第1题:
第2题:
第3题:
教师要将()教育有机渗透到本学科教学内容和教学过程中。
第4题:
下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法?()
第5题:
下列哪些知识是与教师信息技术应用能力密切相关的知识()
第6题:
教师在确定一节信息技术与课程整合的选题时,优先考虑的是()
第7题:
高校教师要培养勤奋品质的原因在于()
第8题:
在调整环境的时候,教师只需要考虑教学内容的变化性,而不是环境的发展性和教育性。
第9题:
学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()。
第10题:
对
错
第11题:
严格按照教科书内容而不研读课程文件
利用概念图法进行教学内容分析
分析课时教学内容确定教学目标及重、难点
研读相关的文献,加深对生物学和生物学课程的理解
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是()
第16题:
在信息技术与课程整合中,教师应该学习()同时,学习、实践并反思自己的整合工作。
第17题:
让教师学会运用适合本学科教学内容需求的开放式技术工具及手段是知识深化能力的培训途径
第18题:
编写文摘时可以简单重复题名中已有的信息,要排除在本学科领域已成常识的内容。
第19题:
在调整环境的时候,教师只需要考虑教学内容的变化,而不是环境的发展性和教育。
第20题:
高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就,各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题。
第21题:
对
错
第22题:
关注生存阶段
关注情境阶段
关注学生阶段
关注教学内容阶段
第23题: