第1题:
第2题:
与其它本位论观点相比,更加加注重受教育者完整人格的陶冶,突山受教育者价值的是()
第3题:
关于历史和文化,下面说法不正确的是()。
第4题:
用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系,其最终目的在于唤醒人们的意识,使其具有自动追求理想价值的意志,并使文化有所创造,形成与发展新的文化教育目的观是()。
第5题:
下列著作中不属于文化教育学代表著作的是()
第6题:
小学教育目的的客观依据是()的发展水平。
第7题:
确定教育目的的客观依据是()
第8题:
科学主义教育目的观最显著的特质是重视()。
第9题:
社会功能学派
个人本位学派
教育无目的学派
神学教育目的学派
第10题:
批判教育学
实用主义教育学
实验教育学
文化教育学
第11题:
家庭培养
遗传
学校教育
社会文化影响
第12题:
在动态发展中进行文化选择
通过多种途径进行文化选择
根据培养人的客观教育规律进行文化选择
按照本国历史进行文化选择
第13题:
第14题:
将人类个体发展的社会条件无限夸大,认为个体的发展完全取决于社会的是()
第15题:
教育目的可以分为()的教育目的和()的教育目的
第16题:
认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是()
第17题:
人格是个体在()的基础上,通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定和独特的心理行为模式
第18题:
标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是()。
第19题:
主张文化陶冶的教育学流派是()。
第20题:
集体,个体
社会,个人
主观,客观
宏观,微观
第21题:
文化本位论
社会本位论
伦理本位论
生活本位论
第22题:
制定教育目的者的哲学观念
制定教育目的者的人性假设
制定教育目的者的理想人格
特定的社会政治、经济、文化背景
第23题:
经典学派
认知发展学派
精神分析学派
社会文化历史学派