惩罚也就是学生表现出不良行为后,教师给学生呈现一个厌恶刺激。 （）

题目
惩罚也就是学生表现出不良行为后,教师给学生呈现一个厌恶刺激。
（）

相似考题

1.当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消幼儿喜爱的刺激或______等。

2.在操作性条件作用中，惩罚是通过厌恶刺激的呈现来__________反应在将来发生的概率。

3.教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就是“错误观念”。（ ）

4.当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是()A、正强化B、惩罚C.负强化C、消退

参考答案和解析
答案：错
解析：
惩罚除了呈现厌恶刺激之外,也可以撤销一个愉快刺激。
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  • 第1题：

    对于学生出现的()行为,教师应在“不迷失”的环境中同学生一起讨论,如果教师对学生表现出关心和爱护,学生也就会相应地对教师表现出尊敬。


    答案：不正当

  • 第2题：

    从学生行为养成的角度看，厌恶刺激有消退不良行为的功能，而没有巩固良好行为的功能。（ ）


    答案：错
    解析：
    厌恶刺激有撤销和呈现两种，呈现厌恶刺激会消退不良行为，撤销厌恶刺激就会巩同良好行为，这是一种负强化。负强化的概念就是撤销一种厌恶刺激以使反应频率上升。

  • 第3题：

    为了形成合适的教师期望，教师要做到充分了解学生，并注意（）。

    • A、经常与学生沟通，增进亲近感
    • B、相信每一个学生
    • C、多给差生以同情和表扬，而少批评惩罚
    • D、加强言语交流，减少动作等非言语行为

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来。

    • A、学生的错误行为
    • B、学生的人品
    • C、学生的同学
    • D、学生的家庭环境

    正确答案:A

  • 第5题：

    呈现一个厌恶刺激以增强一个反应发生的概率，叫（）

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、代币强化
    • D、惩罚

    正确答案:B

  • 第6题：

    托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”，这意味着教师要（）。

    • A、关心学生、了解学生
    • B、尊重学生、信任学生
    • C、严格要求学生，对学生一视同仁

    正确答案:A

  • 第7题：

    负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    下列哪些属于违法、犯法的行为（）。

    • A、教师适当惩罚学生
    • B、教师采用各种方式体罚学生
    • C、教师私自拆扣学生的信件
    • D、教师批评犯错误的学生

    正确答案:B,C

  • 第9题：

    当学生表现出不良行为，老师给他一个处分。这种行为塑造方式属于（）

    • A、负强化
    • B、正强化
    • C、泛化
    • D、惩罚

    正确答案:D

  • 第10题：

    多选题
    厌恶疗法中施加厌恶刺激时，应注意（）。
    A

    必须将厌恶体验与不良行为紧密相连

    B

    厌恶体验应在不良行为出现之前

    C

    厌恶体验应在不良行为出现之后

    D

    厌恶体验应与不良行为同步


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    厌恶疗法的特点是（）
    A

    不良行为出现时给予愉快刺激

    B

    不良行为出现时给予不愉快刺激

    C

    良好行为出现时给予愉快刺激

    D

    良好行为出现时给予不愉快刺激

    E

    经常给患者厌恶刺激


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    为了形成合适的教师期望，教师要做到充分了解学生，并注意（）。
    A

    经常与学生沟通，增进亲近感

    B

    相信每一个学生

    C

    多给差生以同情和表扬，而少批评惩罚

    D

    加强言语交流，减少动作等非言语行为


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    怎么看待教师惩罚学生?


    答案：
    解析：
    教师惩罚学生的现象应该有,但是要适当具体分析如下：
    我认为应该用全面的观点看问题,具体分析：
    第一,无论是师德还是社会德都要求教师关心爱护全体学生
    第二,惩罚是对学生成长和发展必不可少的外在约束和发展条件。学生是未成年人,处于发展过程中的不稳定性,教师作为专业人应该对学生做出合理的引|导与要求,有助于学生键康发展;
    第三,教师对学生应该做惩罚与关心爱护缺不可;
    总之,教师应该做到惩罚要有度,不可过。

  • 第14题：

    厌恶疗法中施加厌恶刺激时，应注意（）。

    • A、必须将厌恶体验与不良行为紧密相连
    • B、厌恶体验应在不良行为出现之前
    • C、厌恶体验应在不良行为出现之后
    • D、厌恶体验应与不良行为同步

    正确答案:A,D

  • 第15题：

    当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时，教师撤销对他的处罚，这种管理方式属于（）。

    • A、正惩罚
    • B、正强化
    • C、负强化
    • D、负惩罚

    正确答案:C

  • 第16题：

    下列哪些属于违法、犯法的行为（）。

    • A、教师适当惩罚学生
    • B、教师采用各种方式体罚学生
    • C、教师私拆私扣学生的信件
    • D、教师批评犯错误的学生

    正确答案:B,C

  • 第17题：

    一般来说，惩罚只适用于（）。

    • A、学生反复发生的不良行为
    • B、学生偶尔发生的不良行为
    • C、学生偶尔发生但是很严重的行为
    • D、学生所有的不良行为

    正确答案:A

  • 第18题：

    托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要尊重学生、信任学生。（　）


    正确答案:正确

  • 第19题：

    美国的托马斯·里克纳老师曾说过："我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。"下列哪项表述不能表达这句话的意思？（）

    • A、教师要关爱学生
    • B、教师对学生的影响深远
    • C、教师的责任重大
    • D、教师经常使学生的心理危机增加

    正确答案:D

  • 第20题：

    呈现一个厌恶刺激，使得反应概率降低，称为（）

    • A、负强化
    • B、正强化
    • C、泛化
    • D、惩罚

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    一般来说，惩罚只适用于（）。
    A

    学生反复发生的不良行为

    B

    学生偶尔发生的不良行为

    C

    学生偶尔发生但是很严重的行为

    D

    学生所有的不良行为


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    呈现一个厌恶刺激以增强一个反应发生的概率，叫（）
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    代币强化

    D

    惩罚


    正确答案： D
    解析： 撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率,叫负强化。

  • 第23题：

    单选题
    美国的托马斯·里克纳老师曾说过："我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。"下列哪项表述不能表达这句话的意思？（）
    A

    教师要关爱学生

    B

    教师对学生的影响深远

    C

    教师的责任重大

    D

    教师经常使学生的心理危机增加


    正确答案： C
    解析： 托马斯·里克纳的话主要表达了教师的教育风格和职业道德对学生的影响，反映了教师在教育过程中对学生负有很大的责任。教师要以学生发展为本，关爱学生。故本题答案选D。

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