下列不是人文主义教育的代表人物的是（ ）A.维多利诺 B.凯洛夫 C.蒙田 D.伊拉斯谟

题目
下列不是人文主义教育的代表人物的是（ ）

A.维多利诺 B.凯洛夫 C.蒙田 D.伊拉斯谟

相似考题

1.实用主义教育的代表人物是?

2.法国启蒙主义教育的代表人物是＿＿＿，其代表作是＿＿＿。

3.德国的新人文主义教育目的观代表人物有()。A.席勒B.裴斯泰洛齐C.康德D.赫尔巴特

4.杜威是实用主义教育学的重要代表人物，主张课程的组织应以________为中心，而不是以学科知识体系为中心。

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  • 第1题：

    下列哪些选项是人文主义教育的代表人物（）

    A.维多利诺

    B.拉伯雷

    C.莫尔

    D.康帕内拉

    E.夸美纽斯


    参考答案：A, B, C, D, E

  • 第2题：

    试比较14至15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。


    答案：
    解析：
    (1) 相同点： ① 均将古典科目作为课程的基础和主体，重视古典语言教育，忽视本民族语言教学。 ② 均强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会。 ③ 均在后期发展中表现出形式主义的弊端。 (2) 不同点： ① 意大利人文主义教育具有较强的世俗性，北欧人文主义教育则十分强调宗教与道德的价值. ② 意大利人文主义教育重视通过教育培养富于自由、平等精神的公民；北欧人文主义教育刻关注通过教育培养理想的朝臣和君主。

  • 第3题：

    为什么社会主义教育是实施人文关怀的最佳途径?


    答案：
    解析：
    【答案要点】社会主义教育就是要消灭阶级压迫所造成的不平等，消除种族歧视和宗教歧视，为全体劳动人民的利益服务，使人人都有受教育的权利。社会主义、共产主义的根本目标在于实现全人类的解放，社会主义教育必然以人的全面发展为其根本理想。对人的全面发展的关注是社会主义教育的突出特点。因此从根本上讲，社会主义教育是人文取向的。社会主义教育是实现人文关怀的最佳途径。

  • 第4题：

    简述人文主义教育的特征。


    答案：
    解析：
    人文主义的基本特征：其一，人本主义。在培养目标上注重个性发展，在教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，坚信教育可以重塑个人、改造社会和自然，这些都表现出人本主义的内涵，人的力量、人的价值被充分肯定。其二，古典主义。人文主义教育实践尤其是课程设置具有古典性质，并非纯粹的“复古”，而是古为今用、托古改制。其三，世俗性。不论从教育目的还是课程设置等方面看，都充满着浓厚的世俗精神，教育更关注今生而非来世，这是与中世纪教育的根本区别。其四，宗教性。仍具有宗教性，几乎所有的人文主义者都信仰上帝，虽然他们抨击天主教会的弊端，但不反对宗教也不打算消灭宗教，他们希冀以世俗和人文精神改造中世纪宗教的陈腐专横。其五，贵族性。这是由文艺复兴运动的性质（并非大众运动）所决定的，人文主义教育的对象主要是上层子弟；教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育的形式：教育的目的主要是培养上层人物如君主、绅士等。综上可见，人文主义教育具有两重性，进步与落后性并存，尽管它还有不足之处，但它扫荡了中世纪教育的垄断，展露出新时代教育的灿烂曙光，开欧洲近代教育之先河。

  • 第5题：

    简述人文教育与人文学科教育、人文主义教育的关系。


    正确答案: 一般认为，人文学科主要包括艺术、文学、历史和哲学。还有一些学科，如社会学、法学、伦理学、政治学等，有时也被称为人文学科。人文学科教育是人文教育的重要组成部分，但人文教育又不仅仅局限于人文学科教育。人文主义教育则一种教育理论或思想流派。这种教育理论认为，教育的根本目的在于培养自我完善的人。人文主义教育理论是一种指导全部教育活动（包括人文教育和科学教育）的理论体系。与人文主义教育相对立的是实用主义、科学主义的教育理论。

  • 第6题：

    什么是现代人文主义教育？


    正确答案: 现在人文主义教育思想是20世纪60-70年代美国盛行的一种建立在现代人文主义的哲学和心理学基础上的教育思潮。现代人文主义教育试图达到情感与认知之间的一种更重要的平衡，通过挖掘人类理智与情感诸方面的整体潜力来确立人的价值。代表人物有马斯洛、罗杰斯、弗洛姆等。
    主要观点有：
    1、强调教育的的目标是培养完整的人。教育目的就是人的自我实现、完美人性的形成，以及人的潜能的充分发展，这种人是具有整体性、动态性和创造性人格特征的自我实现的人。
    2、主张课程人本化。他们提出一体化课程，主张课程内容应建立在学生需要、生长的自然模式和个性特征基础上，体现出思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用。
    3、强调学校应该创造自由的心理气氛。在学校中影响学校气氛的因素有三个：教师和管理者；人与人之间的关系；学习过程。应提倡以为人中心的教学、为指导性教学、自由教学、自我学习。

  • 第7题：

    人文主义教育


    正确答案: 人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化、新思潮。它代表资产阶级的利益和要求，以资产阶级个人主义为核心，提倡以“人”为中心，歌颂“人”的价值和力量。反对封建教会宣扬的神性至上；要求自由、平等和个性解放，反对中世纪的宗教桎梏和封建等级制对人的压抑和束缚；肯定现世的生活幸福和享乐，反对教会所宣扬的禁欲主义和出世思想；提倡科学，推崇理性，反对封建教会和经院哲学宣扬的蒙昧主义。这种反封建、反神学的思潮，在当时具有巨大的进步意义，对当时的教育也产生了重大的影响。

  • 第8题：

    存在主义教育思想的主要代表人物是（）。


    正确答案:雅斯贝尔斯

  • 第9题：

    德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）

    • A、席勒
    • B、裴斯泰洛齐
    • C、康德
    • D、赫尔巴特

    正确答案:A,C,D

  • 第10题：

    多选题
    德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）
    A

    席勒

    B

    裴斯泰洛齐

    C

    康德

    D

    赫尔巴特


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    下列哪些选项是人文主义教育的代表人物（）
    A

    维多利诺

    B

    拉伯雷

    C

    莫尔

    D

    康帕内拉

    E

    夸美纽斯


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    德国早期文艺复兴表达人文主义教育思想并对人文主义教育施以重要影响的是莫尔。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    试比较14—15世纪早期人文主义教育与后期人文主义教育的异同：


    参考答案：

    共同点：
    1）早期和后期的人文主义教育都比较重视教育的人本主义和贵族性；
    2）都强调教育内容的的古典主义；
    不同点：
    1）在教育目的上，早期人文主义教育比较重视培养传统的、古典的和具有基督教精神的新人；后期人文主义教育培养身心和谐发展，注重现实生活，追求自由，有良好判断力的新人；
    2）在教育内容上，早期人文主义教育重视古典语言、古典学科、宗教教育；后期人文主义教育比较强调世俗知识、生活知识、实用知识；
    3）在教育方法上，早期人文主义教育比较重视通才教育，强调人文主义基督教化，基督教人文主义化；后期人文主义教育比较重视身心并行发展，要求认识所有事物。


  • 第14题：

    试比较14～15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。


    答案：
    解析：
    (1)相同点：
    ①均将古典科目作为课程的基础和主体，重视古典语言教育，忽视本民族语言教学。
    ②均强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会。
    ③均在后期发展中表现出形式主义的弊端。
    (2)相异点：
    ①意大利人文主义教育具有较强的世俗性，北欧人文主义教育则十分强调宗教与道德的价值。
    ②意大利人文主义教育重视通过教育培养富于自由、平等精神的公民；北欧人文主义教育则关注通过教育培养理想的朝臣和君主。

  • 第15题：

    现代人文主义教育思潮的主要代表人物是 ( )

    A.布鲁纳
    B.罗杰斯
    C.朗格朗
    D.布贝尔

    答案：B
    解析：
    本题考查考生对现代人文主义教育思 潮的掌握情况。现代人文主义教育是20世纪 70年代后在美国盛行的一种现代教育思潮，它 以人本主义心理学为理论基础，是人本主义心 理学在教育领域中的直接应用。主要代表人物 是美国人本主义心理学家马斯洛、罗杰斯、弗罗 姆、奥尔波特等。

  • 第16题：

    人文主义教育的特点


    答案：
    解析：
    人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想所提倡的新文化、新思潮。它代表资产阶级的利益和求，以资产阶级个人主义为核心，提倡以“人”为中心， 歌颂“人”的价值和力量。

  • 第17题：

    简述人文主义教育的主要观点。


    正确答案: 人文主义教育的主要观点有：
    （1）培养身心和谐发展，能经营现世生活的各种人。
    （2）重视人文学科的教学。
    （3）尊重儿童人格，重视儿童个性及学习兴趣。
    （4）注重教学中思想情感的陶冶。
    （5）重视教师的作用。人文主义教育家具有渊博的知识和卓越的才能，这是时代的产物，也是培养“全人”的需要。

  • 第18题：

    杜威是实用主义教育最重要的代表人物。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    下列哪些选项是人文主义教育的代表人物（）

    • A、维多利诺
    • B、拉伯雷
    • C、莫尔
    • D、康帕内拉
    • E、夸美纽斯

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是（　）

    • A、学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
    • B、要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
    • C、永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
    • D、结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

    正确答案:C

  • 第21题：

    德国早期文艺复兴表达人文主义教育思想并对人文主义教育施以重要影响的是莫尔。


    正确答案:错误

  • 第22题：

    问答题
    简述人文教育与人文学科教育、人文主义教育的关系。

    正确答案： 一般认为，人文学科主要包括艺术、文学、历史和哲学。还有一些学科，如社会学、法学、伦理学、政治学等，有时也被称为人文学科。人文学科教育是人文教育的重要组成部分，但人文教育又不仅仅局限于人文学科教育。人文主义教育则一种教育理论或思想流派。这种教育理论认为，教育的根本目的在于培养自我完善的人。人文主义教育理论是一种指导全部教育活动（包括人文教育和科学教育）的理论体系。与人文主义教育相对立的是实用主义、科学主义的教育理论。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    人文主义教育思想的代表人物主要有（）。
    A

    维多里诺

    B

    伊拉斯谟

    C

    拉伯雷

    D

    蒙田


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

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