设想用以下的方式来教授孩子关于花的结构：在黑板上画一株植物，标明其各个部分：雄蕊，雌蕊，茎柄等，解释每个名词术语。让孩子们都写在本子上，直到把他们都记住后，孩子们才能观察和接触真正的植物。没有人会容忍这种愚蠢的教授生物学的方法。但是几百年来，学习外语运用的恰恰是这种方法—至今，这种方法还未结束呢！从上文看，作者认为不恰当的外语学习方法是()。A．边学语法边说话 B．先学语法再学说话 C．先学说话再学语法
题目
B．先学语法再学说话
C．先学说话再学语法
D．只学语法不学说话
相似考题
参考答案和解析
更多“设想用以下的方式来教授孩子关于花的结构：在黑板上画一株植物，标明其各个部分：雄蕊，雌蕊，茎柄等，解释每个名词术语。让孩子们都写在本子上，直到把他们都记住后，孩子们才能观察和接触真正的植物。没有人会容忍这种愚蠢的教授生物学的方法。但是几百年来，学习外语运用的恰恰是这种方法—至今，这种方法还未结束呢！从上文看，作者认为不恰当的外语学习方法是()。”相关问题
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第1题：
孩子们在外面玩游戏，回来之后，你要马上开始上数学课，但是这个时候呢，孩子们非常的吵。就在班里面很乱，你怎么让他们安静下来呢?答案：解析：答:针对上述情况，我有如下做法:
第一,可以用钢琴弹一段优美音乐，吸引幼儿的注意力。
第二,再组织幼儿玩-个手指游戏、《谁是木头人》 的游戏,让幼儿安静下来,然后再开始数学活动。
第三，在平时要继续加强幼儿常规的培养，让幼儿在各项活动中能自觉遵守。 -
第2题：
一位大学教授退休了，在一个小山村里休养，但附近却住着一批十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使教授无法好好休息，在屡禁不止的情况下，教授想出了一个办法。 他把孩子们叫到一起，告诉他们每天早上在他住所外吵闹有奖励，谁的声音越大，磚碍到的报酬就越多。果然，一连几天，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。就这样，孩子们已经习惯于吵吵闹闹也能获取奖励的时候，教授却开始逐渐减少所给予的奖励。最后，无论孩子们怎么吵，教授一分钱也不给了。 结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，他们想“不给钱谁还叫给你听”，再不到教授所住的房子附近大声吵闹了。 教授终于得到了清静。 针对以上材料，分析教授通过减少奖励彻底消除儿童吵闹的行为；结合观察学习理论，分析该案例运用的相关原理。
正确答案: （1）案例中的教授综合运用了行为主义发展理论的强化和消退的原理，完美地解决了儿童吵闹的问题。
（2）教授首先运用强化原理，通过给予报酬的方法，提高孩子吵闹出现的概率。慢慢地，孩乎们将吵闹与获得报酬结合起来。
（3）当孩子们习惯了这种奖励之后，教授逐渐减少了强化物，并最终完全不给予报酬，这使得孩子们吵闹的行为逐渐减少并最终停止了。 -
第3题：
多数植物的花的花萼、花冠、雄蕊和雌蕊着生在花柄顶端的花托上。
正确答案:正确 -
第4题：
两性花是指（）。
- A、一株植物上同时具有雌花和雄花
- B、一株植物上只有雄花或雌花
- C、一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊
- D、一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊
正确答案:C -
第5题：
相关后果法即是对幼儿施加其行为的强加后果的方法。这种方法强调并澄清了限制，它通过行为的效果来传达哪些言行不能容忍。同时，相关后果能帮助幼儿了解为什么某种行为不可取，为他们提供改变这种行为的个人动机。相关后果不是仅仅强迫幼儿按照成人认为最好的那样去做，而是帮助幼儿反思（）的后果。相关后果法用（）作为教授可取行为的基础。
正确答案:自己行为；幼儿自己的经验 -
第6题：
十字花科植物的雄蕊是（）雄蕊；蔷薇亚科植物的雌蕊是（）雌蕊。
正确答案:四强；离生单 -
第7题：
教师把孩子们带到郊外，启发他们采集各种小石块，然后回到幼儿园，让孩子们向同伴介绍自己采集的石头，互相交流，并进行各种分类、制作活动。活动过程中，孩子们不仅认识了各种各样的石头，学习了分类方法，发展了他们的观察能力、思维能力、审美能力，同时还培养了他们探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感，教师的这种做法是对儿童实施的（）。
- A、科学教育
- B、社会教育
- C、艺术教育
- D、数学教育
正确答案:A -
第8题：
从《大胆妈妈和她的孩子们》的表现方法，看布莱希特史诗剧的艺术特点。
正确答案:内容简洁。这出戏的副标题是“三十年战争纪事”，这种“纪事体”的一个重要特点，是每一场戏之前都有一个内容提要，它的功能是简要介绍一场戏的内容，以缓解观众在看戏过程中对剧情的好奇心。
歌唱性因素。剧中穿插的歌唱具有打断故事情节进行的功能，这是史诗剧为了调动观众的思维能力而采取的一种特殊手段。歌唱既对剧情起着评论作用，也是刻画人物性格的手段，有时甚至是理解全剧基本布局的一把钥匙。
开放形式。在结构上，《大胆妈妈》并未采取亚里斯多德式悲剧模式（展示部——转折部——高峰——突变——灾难），无论在时间或情节构筑方面，剧本均未遵循环环相扣的规则，而是呈现一种无头无尾的“松散”状态，整个剧情的发展，颇似大胆妈妈那辆时走时停的大篷车。
共时性场景。共时性场景作为一种戏剧技巧，源于表现主义戏剧，在２０年代皮斯卡托的戏剧实验中得到发展和完善。在《大胆妈妈和她的孩子们》里，就有这种同一场戏里两个故事齐头并进的情形。 -
第9题：
问答题一次早餐时间，杜老师对孩子们说：“要好好吃饭哦!因为只有这样才能长得高，长得结实；就像植物一样每天喝水，才能长得好。”杜老师刚说完就有个声音反应过来：“杜老师，植物又没有嘴巴，它是用什么喝水的呢？”“对呀，对呀。”许多孩子随声附和着。听到这个问题，杜老师的第一个反应是，“这个问题有意思，虽然看似简单，但却是孩子由自身经验而有感而发的，且充满童趣。如果我告诉他是植物的根，他们一定又会问为什么根会喝水等等许多问题，这样一来，岂不是剥夺了孩子们一次观察和探究的机会吗？我何不抓住这个兴趣点，让他们自己寻找答案呢？”于是杜老师笑了笑说：“你们先吃饭，吃完了我就告诉你们。” 饭后杜老师带着孩子们到自然角，看了许多植物的种子：“你们不是很想知道植物是怎样喝水的吗？我们现在就来种一些植物吧，你们仔细观察就会得到答案的。” 试用幼儿科学教育的有关知识，分析案例中杜老师的做法。正确答案： 《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。“植物用什么喝水”引起了幼儿的极大兴趣，杜老师没有急于直接地告诉幼儿答案，而是为幼儿创造了一个动手操作的机会，让孩子们亲自种植植物并从中去观察、发现，最后得出结论。孩子的兴趣是一切活动的根源。杜老师没有直接告诉孩子们问题的答案，而是充分激发起孩子们探索的兴趣，让他们主动地去观察、去发现，让孩子们从活动中得到最大程度的发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题相关后果法即是对幼儿施加其行为的强加后果的方法。这种方法强调并澄清了限制，它通过行为的效果来传达哪些言行不能容忍。同时，相关后果能帮助幼儿了解为什么某种行为不可取，为他们提供改变这种行为的个人动机。相关后果不是仅仅强迫幼儿按照成人认为最好的那样去做，而是帮助幼儿反思（）的后果。相关后果法用（）作为教授可取行为的基础。正确答案： 自己行为,幼儿自己的经验解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为（）。A直观形象法
B实践法
C行动操练法
D情感体验法
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题假花说认为一朵两性花中，每个雄蕊代表（），雌蕊的心皮是由（）变化而来。因而它认为（）类植物是最原始的被子植物。依据花粉孢子的分析，这种学说是站不脚的，因为（）这类植物的花粉孢子（）。正确答案： 1朵雄花，1朵雌花，柔雌花，柔荑花序，具有三沟孔解析： 暂无解析 -
第13题：
植物的花有产生种子（）新生命的作用。植物繁殖新生命的主要过程：花的雄蕊产生（），传播到雌蕊上使胚珠（），然后形成果实和种子。雄蕊分（）和（）。花药里有花粉。雌蕊分为柱头花柱子房（）部分。柱头上有黏液容易沾上（）。按花粉的传播方式，可分：虫媒花、风媒花、水媒花、鸟媒花。
正确答案:繁殖；花粉；受精；花药；花丝；三；花粉 -
第14题：
单性花是指（）。
- A、一株植物上同时具有雌花和雄花
- B、一株植物上只有雄花或雌花
- C、一朵花中只有花药或子房
- D、一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊
正确答案:D -
第15题：
不同植物的花是各种各样的。四部分都有的花叫（）。缺少一部分或几部分的花叫不完全花。只有（），没有（）的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。雄花和雌花都是（）花，有雄蕊和雌蕊的称（）花。但花不会又缺雄蕊又缺雌蕊。能结果得花都有雌蕊。南瓜花是（）花
正确答案:完全花；雄蕊；雌蕊；单性；两性；不完全花、单性 -
第16题：
植物组织培养技术可以用来培养新品种，可以在较短时间内大量繁殖植物，还可以防止植物病毒的危害等。下列关于这种技术的叙述，不正确的是（）
- A、这种技术利用了植物细胞的全能性
- B、这种技术可以克隆生物
- C、这种技术也叫微型繁殖技术
- D、这种技术实际上都属于有性生殖
正确答案:D -
第17题：
有关被子植物花的叙述，下列哪一个是错误的（）
- A、花是适应于繁殖功能的变态短枝
- B、花托、花萼和花冠被认为是叶的变态
- C、雄蕊和雌蕊也被认为是叶的变态
- D、花托、花被、雄蕊和雌蕊均有茎的顶端分生组织产生
正确答案:B -
第18题：
幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为（）。
- A、直观形象法
- B、实践法
- C、行动操练法
- D、情感体验法
正确答案:A -
第19题：
苏霍姆林斯基认为孩子们有模仿所喜爱的一切的这种喜好，因此认为（）是劳动教育的一种方法。
- A、复习
- B、加强运动
- C、树立榜样
- D、实践操作
正确答案:D -
第20题：
单选题教师把孩子们带到郊外，启发他们采集各种小石块，然后回到幼儿园，让孩子们向同伴介绍自己采集的石头，互相交流，并进行各种分类、制作活动。活动过程中，孩子们不仅认识了各种各样的石头，学习了分类方法，发展了他们的观察能力、思维能力、审美能力，同时还培养了他们探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感，教师的这种做法是对儿童实施的（）。A科学教育
B社会教育
C艺术教育
D数学教育
正确答案： B解析： 学前科学教育是指儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 -
第21题：
单选题下列关于器官的描述，在逻辑上与其他描述不一致或者不够准确的是：（）A茎和叶是植物的营养器官
B花是植物的生殖器官
C花托是茎的变态
D萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊是特化的叶
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题幼儿园教师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为( )。A直观教学法
B实践法
C行动操练法
D情感体验法
正确答案： A解析： -
第23题：
单选题设想用以下的方式来教授孩子关于花的结构：在黑板上画一株植物，标明其各个部分：雄蕊，雌蕊，茎柄等，解释每个名词术语。让孩子们都写在本子上，直到把他们都记住后，孩子们才能观察和接触真正的植物。没有人会容忍这种愚蠢的教授生物学的方法。但是几百年来，学习外语运用的恰恰是这种方法—至今，这种方法还未结束呢！从上文看，作者认为不恰当的外语学习方法是：A边学语法边说话
B先学语法再学说话
C先学说话再学语法
D只学语法不学说话
正确答案： C解析：