—个动物保护组织正在设法改变人们对乌鸦的偏见，该组织认为乌鸦之所以受到人们的厌恶是因为其黑色的外表，他们指出，通过基因改造，可以让乌鸦披上洁白的外衣。 以下哪项如果为真，最能质疑该组织的看法？（） A.基因改造后，“乌鸦”就不再是乌鸦了 B.乌鸦可以消灭害虫，它其实是人类的朋友 C.有人认为乌鸦食腐肉是其令人厌恶的原因之一 D.黑百灵是一种通体黑色的小型鸟禽，它深受人们的喜爱

题目
—个动物保护组织正在设法改变人们对乌鸦的偏见，该组织认为乌鸦之所以受到人们的厌恶是因为其黑色的外表，他们指出，通过基因改造，可以让乌鸦披上洁白的外衣。
以下哪项如果为真，最能质疑该组织的看法？（）

A.基因改造后，“乌鸦”就不再是乌鸦了
B.乌鸦可以消灭害虫，它其实是人类的朋友
C.有人认为乌鸦食腐肉是其令人厌恶的原因之一
D.黑百灵是一种通体黑色的小型鸟禽，它深受人们的喜爱
相似考题

1.前提:到目前为止,我们所看到的乌鸦都是黑色的。结论:所有乌鸦都是黑色的。这是()的推理形式?A.归因B.归谬C.反驳D.归纳

2.满族尊敬的动物有（）。A、狗B、喜鹊C、乌鸦D、马

3.英国人最忌讳的动物是（）。A、乌鸦B、鸵鸟C、黑猫D、乌龟

4.法国某公园准备“聘请”一批乌鸦作为“保洁员”。但部分人也对这些“乌鸦保洁员”能否起到作用表示怀疑。 以下各项如果为真，最能支持这部分人怀疑的是：A.“乌鸦保洁员”可能引起人们的好奇，导致公园游客剧增，从而产生更多的垃圾 B.据调查，为了亲眼目睹“乌鸦保洁员”如何拾捡垃圾，大部分游客有故意乱扔大量垃圾的倾向 C.哪怕是经过训练的乌鸦，也依然保留着乱衔树枝、小石头的本能，而且饲养乌鸦本身也会产生垃圾 D.经实验，受训的“乌鸦保洁员”每天只能拾捡极其有限的重量轻、体积小的垃圾，对公园的保洁作用几乎为零

更多“—个动物保护组织正在设法改变人们对乌鸦的偏见，该组织认为乌鸦之所以受到人们的厌恶是因为其黑色的外表，他们指出，通过基因改造，可以让乌鸦披上洁白的外衣。 ”相关问题

  • 第1题：

    在《乌鸦》故事中，（）救了乌鸦，使公主变回了原样。

    • A、猎人
    • B、国王
    • C、年轻男子

    正确答案:A

  • 第2题：

    常见的鸦科鸟有10多种，其中有的体羽全为黑色，也有的是黑白两色。黑白两色的是：（）

    • A、大嘴乌鸦
    • B、小嘴乌鸦
    • C、寒鸦

    正确答案:C

  • 第3题：

    清朝的吉祥鸟为何是乌鸦不是凤凰（）。

    • A、乌鸦经常成群结队被满族人视为团结
    • B、乌鸦吃掉老鼠解救遭遇鼠灾的满族人
    • C、乌鸦解救了处在极度危险中的皇太极

    正确答案:C

  • 第4题：

    《乌鸦和狐狸》中，狐狸想得到乌鸦的（）而献殷勤。

    • A、水
    • B、肉
    • C、老牛

    正确答案:B

  • 第5题：

    以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段： 师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？ 生：它很聪明，自己想办法喝到水了。 生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。 生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。 生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！ 生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。 生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人…… （教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏） 你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。


    正确答案:优点：上述片段中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的，获取的信息是个性化的，学生的表达是发自内心的，整个学习活动是学生反复接触课文语言，与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程。
    缺点：片段中教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得"正确的价值观"导向。以上片段中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，教师应及时引导：这些只是乌鸦的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处。有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。

  • 第6题：

    禽类常用做实验动物的有（）

    • A、鸡
    • B、鸽
    • C、斑鸠
    • D、乌鸦

    正确答案:A,B

  • 第7题：

    单选题
    常见的鸦科鸟有10多种，其中有的体羽全为黑色，也有的是黑白两色。黑白两色的是：（）
    A

    大嘴乌鸦

    B

    小嘴乌鸦

    C

    寒鸦


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    《七只乌鸦》故事中小姑娘的哥哥变成了乌鸦。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    在《乌鸦》故事中，年轻男子救了乌鸦，使公主变回了原样。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “燕雀乌鹊，巢堂坛兮。”正确的译文是（）。
    A

    小麻雀大乌鸦，在堂的前庭中筑巢啊

    B

    小麻雀大乌鸦，在堂的横梁上筑坛啊

    C

    燕子麻雀乌鸦喜鹊，在堂的前庭中筑巢啊

    D

    燕子麻雀乌鸦喜鹊，在堂的横梁上筑坛啊


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “乌鸦反哺”的故事是说乌鸦也懂得（）。
    A

    孝敬母亲

    B

    照顾孩子

    C

    善待他人


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    鸽子的话是什么意思？
    A

    乌鸦到哪都不受欢迎

    B

    乌鸦应该改变自己的声音

    C

    劝乌鸦留下来

    D

    说乌鸦是白费力气


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《口渴的乌鸦》中乌鸦用（）喝到水。

    • A、石头
    • B、橡皮
    • C、泥土

    正确答案:A

  • 第14题：

    口技专家是对“乌鸦”的美称。（）


    正确答案:正确

  • 第15题：

    《七只乌鸦》故事中小姑娘的哥哥变成了乌鸦。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    （）铁枪庙周围为何乌鸦特别多？

    • A、作者为了营造一种凄凉荒芜的气氛而设的
    • B、王彦章生前最喜欢乌鸦了
    • C、当地的人没功夫来偏僻的铁枪庙赶乌鸦
    • D、当地人奉乌鸦为天兵神将

    正确答案:D

  • 第17题：

    乌鸦被一个农民用石子打了，当乌鸦再次遇到这个农民时，便去啄他的眼睛，这是为什么？


    正确答案:因为这是乌鸦出于自卫的表现。

  • 第18题：

    单选题
    乌鸦的智慧很高，例如有的乌鸦会把带黏液的食物衔到水中清洗；有的懂得把核果衔到石头上，敲碎外壳，啄取里面的食物；许多寒带的乌鸦，更知道储藏食物过冬。另外，曾有鸟类学家以鸽子、鸡、鹦鹉和乌鸦四种鸟，做了许多实验，结果也证明乌鸦的学习能力比其他三种鸟来得高强。它们的食物除了果、菜、小动物之外，还包括了人类的残羹剩饭，以及动物腐尸，还真是自然界的清道夫呢！这么聪明而有益的鸟，受到哪级保护？（）
    A

    国家一级

    B

    国家二级

    C

    北京市一级

    D

    没列入保护


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    清朝的吉祥鸟为何是乌鸦不是凤凰（）。
    A

    乌鸦经常成群结队被满族人视为团结

    B

    乌鸦吃掉老鼠解救遭遇鼠灾的满族人

    C

    乌鸦解救了处在极度危险中的皇太极


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    一个动物保护组织正在设法改变人们对乌鸦的偏见，该组织认为乌鸦之所以受到人们的厌恶是因为其黑色的外表，他们指出，通过基因改造，可以让乌鸦坡上洁白的外表。以下哪项如果为真，最能质疑该组织的看法？
    A

    基因改造后，“乌鸦”就不再是乌鸦了

    B

    乌鸦可以消灭害虫，它其实是人类的朋友

    C

    有人认为乌鸦食腐肉是其令人厌恶的原因质疑

    D

    黑白灵是一种通体黑色的小型鸟禽，它深受人们的喜爱


    正确答案： B
    解析：

  • 第21题：

    问答题
    以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：　　师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？　　生1：它很聪明，自己想办法喝到水了。　　生2：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。　　生3：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。　　生4：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀!　　生5：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。　　生6：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……　　（教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）　　问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。

    正确答案：
    (1)优点
    上述片段中,教师重视唤起学生生活的回忆,引领学生亲近文本,并以任务驱动的方式,在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的,获取的信息是个性化的,学生的表达是发自内心的,整个学习活动是学生反复接触课文语言,与文本对话,与教师和同学对话,实现了多元对话的过程。
    (2)缺点
    该片段中,教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致,只要与众不同,教师就给予表扬,甚至是大力赞赏,容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读,对改变惟一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确,这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时,作为教师应及时发挥引导作用,使学生获得“正确的价值观”导向。以上片段中,后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观,教师应及时引导:这些只是乌鸦的几个小缺点,我们应该充分看到别人的长处。有了这样的提醒,学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提,应该合情合理。我们要尊重学生,但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦? 生：它很聪明，自己想办法喝到水了。生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。 生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。生：乌鸦不讲卫生。小石子多脏呀! 生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏) 问题： 你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加以评述。

    正确答案： 优点：教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。
    缺点：片段中教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用，但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得“正确的价值观”导向。
    以上片段中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《口渴的乌鸦》中乌鸦用（）喝到水。
    A

    石头

    B

    橡皮

    C

    泥土


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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