为成为一个人文科学和工程领域的领袖人物，课程要求学生需要具备：A．整合能力B．全球视野C．领导能力D．实践能力

题目

为成为一个人文科学和工程领域的领袖人物，课程要求学生需要具备：

A．整合能力

B．全球视野

C．领导能力

D．实践能力

相似考题

1.要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师，教师本人不仅需要具备一般公民所需要的__________，而且需要具备教师职业所需要的__________。

2.从学生兴趣和需要出发,以学生活动为中心,通过亲身体验获得直接经验的课程是()。A.综合课程B.学科课程C.显性课程D.分科课程E.活动课程

3.若有学生表Student,结构为:学生(学号,姓名,所在系),选课表SC结构为:选课(学号,课程号,成绩)。现要查询信息工程系学生的姓名和所选的课程号。下列关系代数表达式正确的是()。A、σ姓名,课程号( ∏所在系=‘信息工程’ (SCStudent))B、σ姓名,课程号( ∏所在系=‘信息工程’ SCStudent)C、∏姓名,课程号(σ所在系=‘信息工程’ (SCStudent))D、∏姓名,课程号(σ所在系=‘信息工程’ SCStudent)

4.核心课程是以社会基本要求和活动为核心,将若干重要学科综合起来,构成一个范围广阔的科目,并与其他学科想配合,成为学生所必修的课程。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    某教学管理数据库中，学生、课程关系模式分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择；一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的‘选课”联系类型为（ ），所以对该联系（ ）。 查询“软件工程”课程的平均成绩、最高成绩与最低成绩之间差值的SQL语句如下： SELECT AVG（成绩）AS平均成绩，（ ） FROM C，SC WHERE C．课程名=’软件工程’AND C.课程号=SC.课程号;

    A.n:mB.1:nC.n:1D.1:1A.不需要构建一个独立的关系模式B.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（课程号，成绩）C.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号；成绩）D.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，课程号，成绩）A.差值AS MAX（成绩）-MIN（成绩）B.MAX（成绩）-MIN（成绩）AS差值C.差值IN MAX（成绩）-MIN（成绩）D.MAX（成绩）-MIN（成绩）IN差值


    正确答案：A,D,B

  • 第2题：

    ● 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下：

    学生（学号，姓名，性别，年龄，家庭住址，电话）

    课程（课程号，课程名）

    教师（职工号，姓名，年龄，家庭住址，电话）

    如果一个学生可以选修多门课程，一门课程可以有多个学生选修；一个教师只能讲授一门课程，但一门课程可以有多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个 （51） 的联系所以 （52） 。又由于教师和课程之间是一个 （53） 的联系，所以 （54） 。

    （51）

    A. 1对1

    B. 1对多

    C. 多对1

    D. 多对多

    （52）

    A. 不需要增加一个新的关系模式

    B. 不需要增加一个新的关系模式，只需要将1端的码插入多端

    C. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号

    D. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号和学号

    （53）

    A. 1对1

    B. 1对多

    C. 多对1

    D. 多对多

    （54）

    A. 不需要增加一个新的关系模式，只需要将职工号插入课程关系模式

    B. 不需要增加一个新的关系模式，只需要将课程号插入教师关系模式

    C. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号

    D. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号和教师号


    正确答案：D,D,C,B

  • 第3题：

    ● 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下，

    学生（学生号，姓名，性别，年龄，家庭住址，电话）

    课程（课程号，课程名）

    教师（职工号，姓名，年龄，家庭住址，电话）

    如果一个学生可以选修多门课程，一门课程可以有多个学生选修；一个教师只能讲授一门课程，但一门课程可以有多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个 （16） 的联系，所以 （17） 。又由于教师和课程之间是一个 （18） 的联系，所以 （19） 。

    （16）

    A. 1对1

    B. 1对多

    C. 多对1

    D. 多对多

    （17）

    A. 不需要增加一个新的关系模式

    B. 不需要增加一个新的关系模式，只需要将1端的码插入多端

    C. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号

    D. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号和学生号

    （18）

    A. 1对1

    B. 1对多

    C. 多对1

    D. 多对多

    （19）

    A. 不需要增加一个新的关系模式，只需要将职工号插入课程关系模式

    B. 不需要增加一个新的关系模式，只需要将课程号插入教师关系模式

    C. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号

    D. 需要增加一个新的选课关系模式，该模式的主键应该为课程号和教师号


    正确答案：D,D,C,B

  • 第4题：

    某教学管理数据库中，学生、课程关系模式分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择；一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的‘选课”联系类型为（），所以对该联系（61）。
    查询“软件工程”课程的平均成绩、最高成绩与最低成绩之间差值的SQL语句如下：
    SELECT AVG（成绩）AS平均成绩，（）
    FROM C，SC
    WHERE C．课程名=’软件工程’AND C.课程号=SC.课程号;

    A.不需要构建一个独立的关系模式
    B.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（课程号，成绩）
    C.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号；成绩）
    D.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，课程号，成绩）

    答案：D
    解析：
    本题考查关系数据库及SQL基础知识。
    根据题意个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择”，故学生“选课”的联系类型为n：m。
    学生“选课”的联系类型为n：m，故需要构建一个独立的关系模式，且关系模式应有学生关系模式的码“学生号”和课程荠系模式的码‘课程号”，以及联系的属性“成绩”构成。故“选课”关系模式为：SC（学生号，课程号，成绩）。
    SQL提供可为关系和属性重新命名的机制，这是通过使用具有“Old-name as new-name”形式的as子句来实现的。As子句既可出现在select子句，也可出现在from子句中。

  • 第5题：

    某教学管理数据库中，学生、课程关系模式和主键分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择。一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的“选课”联系类型为（1）所以对该联系（2）。
    2、_____

    A.不需要构建—个独立的关系模式
    B.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（课程号，成绩）
    C.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，成绩）
    D.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，课程号，成绩）

    答案：D
    解析：
    一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择，说明学生与选课之间的联系类型为多对多。对于多对多的联系转换成关系时，应转为一个独立的关系，联系的属性由两端实体的码和联系的属性组成。该关系码为两端实体集码共同组成。对于本题来说联系本身需要记录成绩，所以SC关系应该由学生号、课程号、成绩三个属性组成。

  • 第6题：

    新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教程，鼓励教师充实教材、超越教材，使教材成为教学活动真正的“跳板”，成为学生学习和创新的有力凭借。（　　）


    答案：对
    解析：
    新课程将教材视为“跳板”而非“圣经”。新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教材，鼓励教师充实并超越教材。教师应将教材视为教学活动的“跳板”，使之成为学生学习和创新的有力凭借。

  • 第7题：

    经验课程的总体特征是（）。

    • A、以学生活生生的直接经验为课程开发的基点
    • B、课程目标来自于学生的经验已经经验生成的需要
    • C、学生在解决问题的过程中建构自己的经验
    • D、学生自身经验成为课程的组成部分

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

    • A、特殊课程
    • B、普通课程
    • C、个别化课程
    • D、特殊课程、普通课程和个别化课程

    正确答案:A

  • 第9题：

    为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（）三级课程管理。


    正确答案:国家、地方和学校

  • 第10题：

    多选题
    妇产科护理学者需要具备的相关课程，主要包括（）
    A

    医学基础科学

    B

    社会人文科学

    C

    护理学基础

    D

    临床护理学

    E

    现象学


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    课程布局以学习领域、学科和模块为主划分为8个学习领域、若干个学科和模块，为高中学生提供（）多门课程。

    正确答案： 100
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某教学管理数据库中，学生、课程关系模式和主键分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择。一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的“选课”联系类型为（ ）所以对该联系（ ）。

    A.n:m B.1:n C.n:1 D.1:1 A.不需要构建—个独立的关系模式 B.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（课程号，成绩）C.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，成绩）D.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学生号，课程号，成绩）


    正确答案：A,D

  • 第14题：

    在某次课程教学改革的研讨会上，负责工程类教学的齐老师说，在工程设计中，用于解决数学问题的计算机程序越来越多了，这样就不必要求工程技术类大学生对基础数学有深刻的理解。因此，在未来的教学体系中，基础数学课程可以用其它重要的工程类课程替代。

    以下哪项如果为真，能削弱齐老师的上述论证?

    Ⅰ．工程类基础课程中已经包含了相关的基础数学内容

    Ⅱ．在工程设计中，设计计算机程序需要对基础数学有全面的理解

    Ⅲ．基础数学课程的一个重要目标是培养学生的思维能力，这种能力对工程设计来说很关键A．只有Ⅱ

    B．只有Ⅰ和Ⅱ

    C．只有Ⅰ和Ⅲ

    D．只有Ⅱ和Ⅲ


    正确答案：D
    削弱型题目。齐老师的观点是：基础数学课程可以用其它重要的工程类课程替代。论据是：随着解决数学问题的计算机程序的增多，不需要学生对基础数学有深刻理解。
    Ⅰ加强了齐老师的观点；Ⅱ说明即使有了计算机程序，也需要学习基础数学，削弱了齐老师的观点；Ⅲ提出新的论据说明学习基础数学课程是有必要的，也削弱了齐老师的观点。故答案选D。

  • 第15题：

    某高校数据库中，学生S、教师T和课程C的关系模式分别为：S(学号，姓名，性别，家庭住址，电话)；T(教师号，姓名，性别，部门，工资)；C(课程号，课程名)。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择；一个教师可以讲授多门课程，一门课程可以由多个教师讲授。那么，学生"选课"和教师"讲授"课程的联系类型分别为( )；"选课"联系(请作答此空)。
    查询"软件教研室"教师的平均工资、最高与最低工资之间差值的SQL语句如下：

    SELECT AVG(工资) As平均工资, ( ) FROM T WHERE 部门= '软件教研室';

    A.需要构建一个独立的关系模式，且主关键字为：学生号
    B.需要构建一个独立的关系模式，且主关键字为：学生号，课程号
    C.需要构建一个独立的关系模式，且主关键字为：学生号，教师号
    D.类型为1:n，所以不需要构建一个独立的关系模式

    答案：B
    解析：
    本题的正确选项为B。学生"选课"的联系类型为n:m，故需要构建一个独立的关系模式，且主关键字为：学生号，课程号。

  • 第16题：

    某教学管理数据库中，学生、课程关系模式和主键分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话），关系S的主键为学号；C（课程号，课程名，学分），关系C的主键为课程号。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择。一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩。由于学生与课程之间的“选课”联系类型为（ ）所以对该联系（请作答此空）。

    A.不需要构建—个独立的关系模式
    B.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（课程号，成绩）
    C.需要构建一个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学号，成绩）
    D.需要构建—个独立的关系模式，且关系模式为：SC（学号，课程号，成绩）

    答案：D
    解析：
    本题考查数据库关系模式的基础知识。对于多对多的联系转换成关系时，需要构建一个独立的关系模式，联系的属性由两端实体的码和联系的属性组成，对于本题要求：“一旦学生选择某门课程必定有该课程的成绩”，联系本身需要记录成绩，所以SC关系需要由学号，课程号，成绩三个属性组成，故正确答案为：D

  • 第17题：

    某高校数据库中，学生S、教师T和课程C的关系模式分别为：S（学号，姓名，性别，家庭住址，电话）；T（教师号，姓名，性别，部门，工资）；C（课程号，课程名）。假设一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择；一个教师只可以讲授一门课程，一门课程可以由多个教师讲授。那么，学生“选课”的关系类型为（ ）；教师和课程的关系类型为（ ）；“选课”关系（请作答此空）。查询“软件教研室”教师的平均工资、最高与最低工资之间差值的SQL话句如下：SELECT AVG（工资）AS平均工资,（ ）FROM T WHERE部门='软件教研室';

    A.需要构建一个独立的关系模式，且主关键字为：学生号
    B.需要构建一个独立的关系模式，且主关键字为：学生号，课程号
    C.需要构建一个独立的关系模式，且主关键字为：学生号，教师号
    D.类型为1:n，所以不需要构建一个独立的关系模式

    答案：B
    解析：
    本题考查数据库方面的基础知识。根据题意“一个学生可以选择多门课程，一门课程可以由多个学生选择”，故学生“选课”的联系类型为n：m；又因为根据题意“一个教师只可以讲授一门课程，一门课程可以由多个教师讲授”，故教师和课程的联系类型为n:1。学生“选课”的关系类型为n:m，故需要构建一个独立的关系模式，且主关键字为：学生号，课程号。SQL提供可为关系和属性重新命名的机制，这是通过使用具有“Old-name as new-name”形式的As子句来实现的。As子句即可出现在select子句，也可出现在from子句中。

  • 第18题：

    课程标准规定的课程目标和内容标准是（）在该阶段应当达到的基本要求。

    • A、大部分学生
    • B、好学生
    • C、每一个学生
    • D、特殊学生

    正确答案:C

  • 第19题：

    从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫（）。

    • A、学科课程
    • B、活动课程
    • C、分科课程
    • D、综合课程

    正确答案:B

  • 第20题：

    新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为（）

    • A、学生学习的促进者
    • B、课程的开发者
    • C、课程的研究者
    • D、课程的管理者
    • E、学生发展的全面引导者

    正确答案:A,B,C,E

  • 第21题：

    不需要外来监督，领袖人物和积极分子成为班集体的核心，大多数学生能团结友爱，平等互助，友好往来。这说明班集体的形成处于（）。

    • A、前期阶段
    • B、初期阶段
    • C、中期阶段
    • D、后期阶段

    正确答案:D

  • 第22题：

    填空题
    要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的（），而且需要具备教师职业所需要的（）。

    正确答案： 良好品质,特殊品质
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫（）。
    A

    学科课程

    B

    活动课程

    C

    分科课程

    D

    综合课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    经验课程的总体特征是（）。
    A

    以学生活生生的直接经验为课程开发的基点

    B

    课程目标来自于学生的经验已经经验生成的需要

    C

    学生在解决问题的过程中建构自己的经验

    D

    学生自身经验成为课程的组成部分


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

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