体育教师在选择教学内容时，需要更多考虑内容与学生实际之间的联系，考虑学生的主体地位，学生想学什么老师教什么。

题目

体育教师在选择教学内容时，需要更多考虑内容与学生实际之间的联系，考虑学生的主体地位，学生想学什么老师教什么。

相似考题

1.学与教活动的主体是 ( )A．教师B．学生C．教学内容D．教学方法

2.下面有关远程教育的描述,不正确的是()。A、远程教育的决定性特征是教的行为和学的行为在时空上分离B、教师、学生与教学内容的传统关系没有改变C、需要通过通信技术来保证信息的传送D、学生与教师之间完全丧失了联系

3.联系实际，说说什么样的老师受学生欢迎。

4.教学过程的安排需要从()出发。A、学生认知规律的实际B、教学内容的实际C、教师自身的实际D、考虑现代教育技术的恰当运用

更多“体育教师在选择教学内容时，需要更多考虑内容与学生实际之间的联系，考虑学生的主体地位，学生想学什么老师教什么。”相关问题

  • 第1题：

    分配学生的座位时，教师需要考虑什么问题？


    正确答案：

    (1)要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；、
        (2)要考虑促进学生问的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。

  • 第2题：

    教学内容选择的基本准则是()。

    A.教学内容要符合学生的兴趣

    B.教学内容应该贴近社会生活

    C.要注意教学内容的基础性

    D.教学内容应该符合学生实际


    参考答案：BCD

  • 第3题：

    苏贝尔认为课程设计要更多地考虑学生与已有知识之间的联系，强调新知与学生原有的知识结构建立联系。()


    参考答案：正确

  • 第4题：

    根据儿童“思维发展关键期”来选择教学内容，这表明教学内容的确定应考虑（ ）

    A、社会需要
    B、教师需要
    C、学科需要
    D、学生需要

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    学生阿华希望班级的管理能更加民主化，在班级制度的制定上老师能更多地征求学生的意见、考虑学生的意见,这属于( )

    A.生存需要
    B.安全需要
    C.尊重需要
    D.自我实现需要

    答案：C
    解析：
    尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值。

  • 第6题：

    教育要素之间的联系主要表现为（）

    • A、教的主体与学的主体之间的联系
    • B、教育活动的主客体之间联系
    • C、教师与社会的联系
    • D、学生与社会的联系
    • E、教育内容与社会的联系

    正确答案:A,B

  • 第7题：

    在对单元课程进行教学设计的时候，老师需要综合考虑以下哪些因素？（）

    • A、本单元教学内容的特点
    • B、老师自身的信息素养
    • C、实施教学的课堂环境
    • D、学生的学习基础

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    学与教活动的主体是（）。

    • A、教师
    • B、学生
    • C、教学内容
    • D、教学方法

    正确答案:B

  • 第9题：

    体育教学的三个基本要素是（）

    • A、体育教师学生体育教材
    • B、体育教师学生体育教学方法
    • C、体育教学内容体育教学方法学生
    • D、体育教学物质条件体育教学手段学生

    正确答案:A

  • 第10题：

    （）应当揭示教师与学生.师生与教学内容之间的必然联系，揭示主体与客体的特点。

    • A、教学目标
    • B、教学过程
    • C、教学规律
    • D、教学系统

    正确答案:C

  • 第11题：

    多选题
    教育要素之间的联系主要表现为（）
    A

    教的主体与学的主体之间的联系

    B

    教育活动的主客体之间联系

    C

    教师与社会的联系

    D

    学生与社会的联系

    E

    教育内容与社会的联系


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学与教活动的主体是（）。
    A

    教师

    B

    学生

    C

    教学内容

    D

    教学方法


    正确答案： A
    解析： 学与教活动的主体是学生。教学要以教师为主导，以学生为主体。

  • 第13题：

    王老师教学生学习认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生“你头顶上是什么？”，学生想了想：“头发””。老师：“头发上面是什么呢”学生：“屋顶”。老师：“屋顶上面是什么呢”，学生：“瓦片”。老师有点着急：“你们好好看看，上面到底还有什么？”学生低语：“还有，还有小鸟在飞。”请运用所学教学原则分析王老师的做法。


    正确答案：见解析
    我们应该辩证的看待王老师的做法，王老师的做法有可取之处，在于在教学中能够运用了启发性和理论联系实际的教学原则，目的在于调动学生的学习积极性，凸显学生的主体地位。但是教学原则的应用要得法，要注重发挥教师的主导作用，结合学生实际进行合理引导和总结。（1）教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。教师在实际教学中要做到知行统一，灵活地运用教学原则，加强教学实践，做到学以致用，避免出现案例中王老师的尴尬。（2）启发性原则的应用要求要调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，发扬教学民主。虽然该老师能够摈弃传统灌输式的教学方式，采用启发诱导的方式。但是过分夸大了学生的主体作用，没有考虑到学生的年龄特征和实际，没有充分发挥教师的主导作用。（3）理论联系实际原则要求教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题。该教师在教学中考虑到了学生的实际生活经验，利用了课堂中可利用的现实资源“头发”、“瓦片”等。但是在实际应用中脱离了书本知识，脱离了教学任务本身，没有收到应有的教学效果。

  • 第14题：

    在课堂交流过程中,教师在发送信息前需要考虑的问题不包括下列哪一项()?

    A.学生拥有多少与教学内容相关的背景知识?

    B.校长想要接受哪些方面的信息?

    C.所教的教学内容的重点以及可能的难点在哪里?

    D.该教学活动在哪些方面促进学生的发展?


    参考答案：B

  • 第15题：

    强调教学目标,就是要考虑教师教什么,不需要考虑学生学什么。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：错误

  • 第16题：

    教学内容与社会生活,学生生活关系体现为（）


    A.教学内容是对社会生活、学生生活的提升

    B.教学内容与社会生活、学生生活保持一致

    C.教学内容与社会生活,学生生活主动联系

    D.教学内容是对社会生活,学生生活的抽象

    答案：A,C,D
    解析：

  • 第17题：

    进行教学内容分析时，教师需要考虑（）

    • A、确定以学习者探究为主的教学策略
    • B、利用幻灯片来向学生展示相关图片作品
    • C、学生在本次课上主要学什么
    • D、学生现有的认知水平

    正确答案:C

  • 第18题：

    课程与教学内容的选择要依据课程目标，学生的兴趣、需要，与身心发展水平及社会发展需要，但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    为什么选择与应用教学手段应考虑学生的特点？


    正确答案: 不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学手段必须顾及他们的年龄特征。比如，小学生的认知特点是：直观形象的思维和记忆要比逻辑抽象的思维和记忆发达，注意力不容易持久集中，对他们可以较多地使用电影、录像和多媒体教学软件。多媒体教学软件要生动形象，重点突出，色彩鲜艳，最好多配以动画，每节课使用的次数不宜过多，解释要细致一些；使用录像和电影也宜选用短片，动画镜头可以多一些。随着年级的升高，学生的概括和抽象的能力发展起来，感知的经验也逐渐丰富起来，注意力持续集中的时间延长，为他们选用的教学媒体就可以广泛一些，传递的内容则增多了分析、综合，抽象、概括，增加了理性认识的分量，重点应该放在揭示事物的内在规律性上，同一种媒体连续使用的时间也可以长一些。另外，在两种效果接近的媒体中进行选择时也可以适当考虑学生的习惯和爱好。

  • 第20题：

    体育教学系统的基本构成要素是（）

    • A、体育教师、学生、体育教学方法
    • B、体育教师、学生、体育教材
    • C、体育教师、学生、体育教学内容
    • D、体育教师、学生、体育教学手段

    正确答案:B

  • 第21题：

    为什么说选择与应用教学媒体应考虑学生的特点？


    正确答案: 课堂教学效果的好坏，有赖于选择与应用恰当的教学媒体帮助学生作出学习反应。不过，教学对象不同，他们对教学媒体所作出的学习反应也不相同。因此，只有依据教学对象的特点来选择与应用相应的教学媒体，才能优化教学效果。我们知道不同年龄阶段的学生对事物的接受能力是有很大差别的，因此选用教学媒体必须考虑他们的年龄特征。比如：小学低年级学生的形象思维比较突出，注意力不容易集中，注意时间十分短，且多为无意识注意，因此对他们可多使用幻灯、电影、录像等媒体教学，而且一定要形象生动、重点突出、色彩鲜明，这样才能将抽象概念形象化；对于小学高年级学生来说，他们的概括能力和抽象能力都得到了发展，感知的经验也逐渐丰富起来，而且注意力也比较集中，有了一定的知识基础和学习经验，因此为他们选择的媒体教学手段就可以广泛一些（如计算机媒体等），传递的内容也可以多一些分析、综合、抽象、概括等理性知识的分量，重点在于揭示事物的内在规律，进而培养他们抽象的思维能力。另外，在两种效果接近的教学媒体中进行选择时，可以适当考虑学生的兴趣和爱好。

  • 第22题：

    学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。

    • A、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境
    • B、学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境
    • C、学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体
    • D、学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段

    正确答案:A

  • 第23题：

    单选题
    体育教学的三个基本要素是（）
    A

    体育教师学生体育教材

    B

    体育教师学生体育教学方法

    C

    体育教学内容体育教学方法学生

    D

    体育教学物质条件体育教学手段学生


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    体育教学系统的基本构成要素是（）
    A

    体育教师、学生、体育教学方法

    B

    体育教师、学生、体育教材

    C

    体育教师、学生、体育教学内容

    D

    体育教师、学生、体育教学手段


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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