科学研究的实践规则不包括A．观察（测量）B．推理与演绎C．科学逻辑（实证逻辑）D．可检测

第1题：

第2题：

应用教育科学研究方法时需要注意（）三个问题。

• A、理论联系实践
• B、实践第一
• C、辩证发展
• D、系统整体

正确答案:B,C,D

第3题：

体育科学研究选题的四大基本原则中，可行性原则指明了科学研究的条件，体现了科学研究的实践性。

正确答案:正确

第4题：

自然科学研究主要分为三个主要类别（）

• A、基础研究
• B、应用基础研究
• C、应用研究
• D、实践基础研究
• E、实践研究

正确答案:A,B,C

第5题：

自然科学研究的成果形式不包括研究报告。（）

正确答案:错误

第6题：

十年树木，百年数人，这是（）

• A、教育科学研究具有较长的周期性
• B、教育科学研究的道德伦理性
• C、教育科学研究具有较强的针对性和实践性
• D、具有很强的异质性

正确答案:A

第7题：

在科学研究的实践伦理原则中，科技工作者应该坚持科学研究的客观性，杜绝蓄意的捏造、作假和对研究成果的曲解，指的是（）。

正确答案:诚实原则与守信原则

第8题：

科学研究是发现新的科学规律、科学理论，创造和发明新技术的不断的实践过程，没有科学研究就没有科学技术的发展，就没有社会的进步。

正确答案:正确

第9题：

（）是科学研究的起点

• A、选题
• B、实践
• C、资料整理
• D、总结撰文

正确答案:A

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

在科学研究层面，（）是检验真理的唯一标准。

• A、实践
• B、数据
• C、创新
• D、实验

正确答案:D

第14题：

胚培养在科学研究及生产实践中有哪些应用？

正确答案: （1）用于胚的挽救 远缘杂交是植物育种工作的重要途径之一，单远缘杂交难以成功的一个主要原因就是杂交后的合子胚发育不良，常常表现中途败育。通过人工胚培养可使之成苗，用于育种。
（2）打破种子休眠 胚培养可使休眠的种子提高萌发成苗、缩短育种周期或加速良种繁育。
（3）克服珠心胚的干扰 利用幼胚离体培养技术可以排除多胚性植物珠心胚对合子胚的干扰，获得杂种胚，大大提高杂交育种的效率。
（4）诱导胚状体及胚性愈伤组织 利用植物的幼胚或其他胚胎组织，在离体培养条下可以产生大量次生胚状体，从而用于快速繁殖。
（5）种子生活力的快速测定 木本植物经层积和未层积处理的种胚离体培养条件的萌发速率一致。

第15题：

护理活动包括（）

• A、护理教育
• B、护理管理
• C、护理科学研究
• D、护理服务
• E、护理实践

正确答案:A,B,C,D

第16题：

科研课题/项目是科学研究的主要内容，也是科学研究的主要实践形式，更是科研方法的应有实践范畴，是科研管理的主要抓手。

正确答案:正确

第17题：

科学研究始于（）

• A、现状
• B、问题
• C、实践
• D、个体实验

正确答案:B

第18题：

科学研究的实践伦理原则有哪些？

正确答案: （一）诚实原则与守信原则
（二）责任原则与审慎原则
（三）公正原则与关怀原则
（四）自由原则与机会原则
（五）共享原则与传播原则
（六）自主原则与授权原则

第19题：

科学研究的最终目的是（）

• A、探讨科学问题，形成科学理论
• B、研究实践问题，总结实践经验
• C、揭示科学规律，形成科学理论
• D、揭示科学规律，指导实践活动

正确答案:D

第20题：

“科学研究从问题开始”与“认识以实践为基础”两个命题的关系？

正确答案: “科学研究从问题开始”与“认识以实践为基础”，是从不同角度提出的不同命题。前者着眼于科学研究的程序，后者着眼于认识的来源，两者层次不同，实质是统一的。作为认识的一般过程，实践是认识的基础，自然科学理论归根结底产生于科学实践与生产实践。但作为认识的局部或个人的研究过程来看，情况就复杂多了。认识过程的每一个阶段既是已有的实践和认识的终点，又是新的认识和实践的起点。科学问题这种认识形式既包含先前实践和认识的成果，也预示进一步实践和认识的方向。因此，科研从问题开始丝毫不意味着对实践基础的否定，而是把一般的认识论原则在科学研究过程中具体化了。

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：