归因的共变原则

题目
归因的共变原则

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1.三度归因理论认为归因遵循的总原则是( )。A:区别性原则B:一致性原则C:一贯性原则D:协变性原则

2.海德的归因理论认为,人们在归因的时候,经常使用的原则是()。A、共变原则B、一贯原则C、一致原则D、排他原则

3.根据凯利的归因协变原则，如果特异性信息程度很高，那么，该行为主体会把行为作（ ）。A．外在归因B．内在归因C．平衡归因D．控制源归因

4.当成绩与别人一致时,人们倾向于做外在归因,当成绩与别人不一致时,人们倾向于做内在归因,这种现象被称为()A、自我效能B、自利性归因C、共变原理D、彼德原理

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  • 第1题：

    个体归因时遵循的主要原则包括( )。多选

    A. 不变性原则
    B. 折扣原则
    C. 情感一致性原则
    D. 协变原则

    答案：A,B,D
    解析：
    知识点： 社会心理学 /归因
    个体归因时遵循的三条原则：①不变形原则（寻找某一特定结果与特定原因之间的不变联系）。②折扣原则（如果也存在其他看起来合理的理由，某一原因引起某一个特定结果的作用就会打折扣。）③协变原则（人们归因时，试图找出一种效应发生的各种条件的规律性协变）

  • 第2题：

    凯利的因果归因模型中，提出了（）原则。

    A折扣

    B特异性

    C协变

    D一致性


    C
    略

  • 第3题：

    归因原则？


    正确答案:（一）不变性原则海德（1958）认为，人对行为归因时，通常都使用不变性原则。即寻找某一特定结果与特定原因之间的不变联系。
    （二）折扣原则折扣原则是凯利（1972年）提出的。他指出：“如果也存在其它看起来合理的原因，则某一原因在引起某一特定效应上的作用上就被折扣了。”
    （三）协变性原则凯利认为，人们时常通过检查三个独立维度的信息来进行归因的，三个维度分别是
    ①刺激客体 ；
    ②行为主体（个人）；
    ③背景。该理论也被称为三维理论。从凯利的三维理论，可以引伸出因果归因时的三种不同类型的信息。
    ①特异性信息。
    ②共同性信息。
    ③一致性信息。

  • 第4题：

    不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（）。

    • A、内部但可变的归因
    • B、内部仍不时变的归因
    • C、外部但可变的归因
    • D、外部但可控的归因

    正确答案:A

  • 第5题：

    结果量与原因量成正比关系变化，称为：（）

    • A、同向共变
    • B、异向共变
    • C、同向异向共变
    • D、以上都不对

    正确答案:A

  • 第6题：

    根据社会心理学家的研究，个体归因时遵循的主要原则包括（）。

    • A、不变性原则
    • B、折扣原则
    • C、情感一致性原则
    • D、协变原则

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    单选题
    凯利的因果归因模型中，提出了（）原则。
    A

    折扣

    B

    特异性

    C

    协变

    D

    一致性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    凯利在其因果归因模型中提出了协变原则，认为人们在归因中（）在协同变化。

    正确答案： 三个维度
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    因果分析应遵循下列哪些原则（）
    A

    相关原则

    B

    居先原则

    C

    共变原则

    D

    接触原则


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    凯利的归因协变原则认为，如果特异性信息程度很高，那么该行为主体会把行为做（　　）。
    A

    外在归因

    B

    内在归因

    C

    平衡归因

    D

    控制源归因


    正确答案： A
    解析： 凯利的归因协变原则认为人们的归因是刺激客体、行为主体以及背景三个因素协变的结果。特异性信息显示行为主体的反应方式是否有特异性，特异性高则说明主体只针对某一刺激主体做出反应，通常会将行为归因为环境和刺激客体，即做出外在归因。

  • 第11题：

    多选题
    根据社会心理学家的研究，个体归因时遵循的主要原则包括（）。
    A

    不变性原则

    B

    折扣原则

    C

    情感一致性原则

    D

    协变原则


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    个体归因时，通常遵从（　　）。(2003年8月三级真题)
    A

    客观性原则

    B

    不变性原则

    C

    折扣原则

    D

    协变原则


    正确答案： A,D
    解析： 个体归因时往往遵循以下三条主要原则:①不变性原则，即寻找某一特定结果与特定原因间的不变联系。②折扣原则，即如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就打了折扣。③协变性原则，即人们归因时，如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的规律性协变。

  • 第13题：

    协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的（ ）协变。

    (A)共同性 （B) —致性
    (C)特异性 （D)规律性


    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    凯利在其因果归因模型中提出了协变原则，认为人们在归因中（）在协同变化。


    正确答案:三个维度

  • 第15题：

    个体归因时遵循的主要原则包括（　）。

    • A、不变性原则
    • B、折扣原则
    • C、情感一致性原则
    • D、协变原则

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    在有一种以上的原因可能起作用的情况下，我们不能轻易的把结果归因于某个特殊的原因，这是归因的（）

    • A、不变性原则
    • B、折扣原则
    • C、协变原则
    • D、客观性原则

    正确答案:B

  • 第17题：

    协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的（）协变。

    • A、共同性
    • B、一致性
    • C、特异性
    • D、规律性

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（）。
    A

    内部但可变的归因

    B

    内部仍不时变的归因

    C

    外部但可变的归因

    D

    外部但可控的归因


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    在有一种以上的原因可能起作用的情况下，我们不能轻易的把结果归因于某个特殊的原因，这是归因的（）
    A

    不变性原则

    B

    折扣原则

    C

    协变原则

    D

    客观性原则


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    个体归因时通常遵从（）
    A

    客观性原则

    B

    不变性原则

    C

    折扣原则

    D

    协变原则


    正确答案： B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    个体归因时遵循的主要原则包括（　）。
    A

    不变性原则

    B

    折扣原则

    C

    情感一致性原则

    D

    协变原则


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    当成绩与别人一致时，人们倾向于做外在归因，当成绩与别人不一致时，人们倾向于做内在归因，这种现象被称为（）.
    A

    自我效能

    B

    自利性归因

    C

    共变原理

    D

    彼德原理


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    归因原则？

    正确答案： （一）不变性原则海德（1958）认为，人对行为归因时，通常都使用不变性原则。即寻找某一特定结果与特定原因之间的不变联系。
    （二）折扣原则折扣原则是凯利（1972年）提出的。他指出：“如果也存在其它看起来合理的原因，则某一原因在引起某一特定效应上的作用上就被折扣了。”
    （三）协变性原则凯利认为，人们时常通过检查三个独立维度的信息来进行归因的，三个维度分别是
    ①刺激客体 ；
    ②行为主体（个人）；
    ③背景。该理论也被称为三维理论。从凯利的三维理论，可以引伸出因果归因时的三种不同类型的信息。
    ①特异性信息。
    ②共同性信息。
    ③一致性信息。
    解析： 暂无解析

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