心理发展观中持连续论的代表者有( ) A.埃里克森 B.华生 C.皮亚杰 D.维果茨基 E．弗洛伊德

题目
心理发展观中持连续论的代表者有( )

A.埃里克森
B.华生
C.皮亚杰
D.维果茨基 E．弗洛伊德
相似考题

1.皮亚杰心理发展观的核心是“发生认识论”。（ ）

2.对教育的起源有三种有代表性的观点,它们是_____________。A.劳动起源论B.环境起源论C.生物进化论D.心理起源论E.生物起源论

3.下列观点不是个体心理发展观点的是（ ）。 A.内发论观点 B.外铄论观点 C.建构观点 D.非平衡发展观点

4.关于成就目标定向与内隐能力观念之间的关系，下列陈述中正确的有A．掌握目标的学生持能力不变观B．掌握目标的学生持能力发展观C．表现回避目标的学生持能力不变观D．表现接近目标的学生持能力发展观

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  • 第1题：

    发展心理学中“连续论”与“阶段论”的争论是怎样的？


    答案：
    解析：
    连续论的观点：发展是连续的、渐进的。心理发展过程中分不出什么阶段，儿童和成人均以相同的方式对周围世界的刺激做出反应，不成熟和较为成熟的个体之间的差异主要表现在行为数量上的不同和复杂程度上的不同。阶段论的观点：发展就像一级一级向上的台阶，每个台阶（或阶段）对应于机能上更成熟的重新组织的行为方式，较高级的阶段是由较低级的阶段发展来的。阶段不会跳跃，更不会逆转。个体的心理发展是连续性和阶段性的统一：儿童认知发展既有阶段性又有连续性，是两者的统一。只有量的积累达到一定程度，才会发生质的飞跃，上升到一个新的阶段，然后，在新的阶段上发展，继续进行量的积累。

  • 第2题：

    唐太宗李世民的长孙皇后也是持“红颜祸国论”者批判的对象。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    霍曼斯是社会心理学中（）理论流派的代表人物。

    • A、社会互动论
    • B、社会交换论
    • C、社会作用论
    • D、社会认知论

    正确答案:B

  • 第5题：

    20世纪30~40年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的，这种心理发展观是（）。

    • A、相互作用论
    • B、遗传决定论
    • C、环境决定论
    • D、二因素论

    正确答案:A

  • 第6题：

    持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有（）。

    • A、孟子
    • B、荀子
    • C、威尔逊
    • D、格赛尔
    • E、洛克

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    教育起源论的代表性观点大致有（）。

    • A、教育的生物起源论
    • B、教育的劳动起源论
    • C、教育的心理起源论
    • D、教育的需要起源论
    • E、教育的本能起源论

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    问答题
    试论大众传播中受众与传播者的心理互动（即传播者对受众的心理影响与受众对传播者的心理影响），兼论研究并正确认识这种互动有何实践意义。

    正确答案： （1）受众与传播者的心理互动：是指在新闻传播过程中，受众与传播者心理上的互相影响和互相作用。（2）传播者对受众的心理影响。在新闻传播中，传播者居于主动地位。他既有社会身份显赫的优势，又有使用大众传播媒介资源的优势。传播者的这种优势地位就使他们对受众的影响处于主动的强势情境中。因此，新闻传者对受众心理的影响方式是直接的、即时的，连续的，是比较强大的。（3）受众对传播者的心理影响。受众对传播者的心理影响则是被动的、间接的、滞后的、断续性的，总体来说是微弱的。①受众对传播者的心理影响首先来自传播中的反馈。为了使传播有更好的效果，传播者会主动接受受众的观点，从而调整自己的传播内容，方式、以及自己的态度，在进行下一次传播。②受众对传播者的心理影响还以更间接的方式表现出来，比如发行量、收视率、通过社会团体提意见等方式。（4）研究并正确认识这种互动的实践意义：①在这种双向传播中，传受双方有了更多的心理沟通与心理感应，传播效果也会越来越好。②大众传播媒介是社会的公器，它有传播社会信息，引导社会舆论，推广社会规范的责任。特别是在我们国家，新闻传播媒介是党和国家的喉舌，是人民的代言人，就必须以正确的舆论引导人们，就必须在传播中以客观的态度，以正确的观点影响人们的思想与观念。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有（　）。
    A

    孟子

    B

    苟子

    C

    威尔逊

    D

    格赛尔

    E

    洛克


    正确答案： D,B
    解析： 荀子和洛克是外铄论者。

  • 第11题：

    多选题
    教育起源论的代表性观点大致有（）。
    A

    教育的生物起源论

    B

    教育的劳动起源论

    C

    教育的心理起源论

    D

    教育的需要起源论

    E

    教育的本能起源论


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    对侵犯持本能论观点者以（）为主要代表。

    正确答案： 精神分析理论和动物行为学
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师专业发展阶段的代表性理论有（）。

    • A、“关注”阶段论
    • B、教师职业生命周期阶段论
    • C、心理发展阶段论
    • D、教师社会化发展阶段论
    • E、综合阶段论

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第14题：

    课程与教学论心理学化的主要代表人物有（）、（）和（）。


    正确答案:裴斯泰洛齐；赫尔巴特；杜威

  • 第15题：

    在心理咨询中，如求助者与心理咨询师在认知、情感方面有分歧，心理咨询师应（）。

    • A、赞同求助者
    • B、持中立态度
    • C、评判求助者
    • D、容纳求助者

    正确答案:B

  • 第16题：

    卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    对侵犯持本能论观点者以（）为主要代表。


    正确答案:精神分析理论和动物行为学

  • 第18题：

    在人的发展观上持“外砾论”观点的教育家有（）。

    • A、华生
    • B、荀子
    • C、孟子
    • D、欧文
    • E、洛克

    正确答案:A,B,E

  • 第19题：

    对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有（　）。

    • A、孟子
    • B、苟子
    • C、威尔逊
    • D、格赛尔
    • E、洛克

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    试论大众传播中受众与传播者的心理互动（即传播者对受众的心理影响与受众对传播者的心理影响），兼论研究并正确认识这种互动有何实践意义。


    正确答案:（1）受众与传播者的心理互动：是指在新闻传播过程中，受众与传播者心理上的互相影响和互相作用。（2）传播者对受众的心理影响。在新闻传播中，传播者居于主动地位。他既有社会身份显赫的优势，又有使用大众传播媒介资源的优势。传播者的这种优势地位就使他们对受众的影响处于主动的强势情境中。因此，新闻传者对受众心理的影响方式是直接的、即时的，连续的，是比较强大的。（3）受众对传播者的心理影响。受众对传播者的心理影响则是被动的、间接的、滞后的、断续性的，总体来说是微弱的。①受众对传播者的心理影响首先来自传播中的反馈。为了使传播有更好的效果，传播者会主动接受受众的观点，从而调整自己的传播内容，方式、以及自己的态度，在进行下一次传播。②受众对传播者的心理影响还以更间接的方式表现出来，比如发行量、收视率、通过社会团体提意见等方式。（4）研究并正确认识这种互动的实践意义：①在这种双向传播中，传受双方有了更多的心理沟通与心理感应，传播效果也会越来越好。②大众传播媒介是社会的公器，它有传播社会信息，引导社会舆论，推广社会规范的责任。特别是在我们国家，新闻传播媒介是党和国家的喉舌，是人民的代言人，就必须以正确的舆论引导人们，就必须在传播中以客观的态度，以正确的观点影响人们的思想与观念。

  • 第21题：

    多选题
    在人的发展观上持“外砾论”观点的教育家有（）。
    A

    华生

    B

    荀子

    C

    孟子

    D

    欧文

    E

    洛克


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    霍曼斯是社会心理学中（）理论流派的代表人物。
    A

    社会互动论

    B

    社会交换论

    C

    社会作用论

    D

    社会认知论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    课程与教学论心理学化的主要代表人物有（）、（）和（）。

    正确答案： 裴斯泰洛齐,赫尔巴特,杜威
    解析： 暂无解析

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