根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择 A.最低难度的任务 B.中等难度的任务 C.最高或最低难度的任务 D.最高难度的任务

题目
根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择

A.最低难度的任务
B.中等难度的任务
C.最高或最低难度的任务
D.最高难度的任务
相似考题

1.根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择A最低难度的任务 B．中等难度的任务C．最高难度的任务 D．最高或最低难度的任务

2.关于成就目标定向与内隐能力观念之间的关系，下列陈述中正确的有A．掌握目标的学生持能力不变观B．掌握目标的学生持能力发展观C．表现回避目标的学生持能力不变观D．表现接近目标的学生持能力发展观

3.下面关于教学目标的说法不正确的是()A.能力目标是抽象的，是一个长期的教学实践才能达到的目标B.能力目标是指学生需要培养的能力，以及元认知的能力C.知识目标是指学生掌握的知识，贯穿整个教学过程的，属于长期目标D.教学目标包括知识目标、能力目标，即学生掌握相应的知识并能够熟练的运用

4.成就动机理论认为__________倾向于选择容易或者非常困难的任务。

更多“根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择 ”相关问题

  • 第1题：

    受何种成就目标激励的学生关注自身能力的提高,选择有挑战性的任务?()

    A、成绩目标

    B、趋近目标

    C、掌握目标

    D、回避目标.


    参考答案：C

  • 第2题：

    根据成就目标定向理论，“成绩一回避”目标取向的个体倾向选择( )的任务。 ①最低难度②中等难度③最高难度④无特别要求

    A.①②

    B.①③

    C.②

    D.④


    正确答案：B
    根据成就动机理论，力求成功者最有可能选择的是成功概率约为50％的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。“成绩一回避”目标取向的学生关注的是如何避免对自身不利的能力的评价，回避社会比较的不胜任结果。所以“成绩一回避”目标取向的个体倾向选择最低难度或者最高难度的任务。

  • 第3题：

    以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于

    A.能力
    B.努力
    C.运气
    D.任务难度

    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    德威克根据能力的增长观和实体观，提出了

    A.自我价值理论
    B.自我决定理论
    C.自我效能感理论
    D.成就目标定向理论

    答案：D
    解析：
    德威克认为学生的能力观影响其学习动机的目标定向，持能力增长观的学生的目标定向为掌握目标（学习目标），持能力实体观的学生的目标定向为成绩目标。因此本题选D。

  • 第5题：

    根据成就目标定向理论，成绩一回避目标取向的个体，倾向于选择

    A.最低难度的任务
    B.中等难度的任务
    C.最高难度的任务
    D.最高或最低难度的任务

    答案：D
    解析：
    A.Elliot等学者认为成就目标划分为三种类型，分别是掌握目标、成绩一接近目标、成绩一回避目标。成绩一回避目标的学生关注的是如何避免对自身不利的能力评价，回避社会比较的不胜任结果。

  • 第6题：

    成就目标理论把成就目标分为两种类型，一种是掌握目标，另一种是（）。具有掌握目标的个体，往往会采取主动、积极的行为。
    成绩目标
    略

  • 第7题：

    成就目标定向是个体参与某一活动时所依据的成就目标取向，它是个体具体要达到的行为数量标准。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。

    • A、能力
    • B、努力
    • C、运气
    • D、任务难度

    正确答案:B

  • 第9题：

    归因理论认为，不同个体对自己的能力有不同的看法。这种对能力的潜在认识会直接影响到个体对成就目标的选择。（）


    正确答案:错误

  • 第10题：

    填空题
    成就目标理论把成就目标分为两种类型，一种是掌握目标，另一种是（）。具有掌握目标的个体，往往会采取主动、积极的行为。

    正确答案： 成绩目标
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）
    A

    成绩趋近

    B

    成绩回避

    C

    掌握趋近

    D

    掌握回避


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。
    A

    能力

    B

    努力

    C

    运气

    D

    任务难度


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以开阔学生的知识视野、发展学生各种不同的特殊能力为目标的课程被称为___ 。


    正确答案：
    ．拓展型课程

  • 第14题：

    认为学业隶助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是

    A.掌握目标
    B.学习目标
    C.任务目标
    D.表现目标

    答案：D
    解析：
    在德韦克看来，学生面对学业的失败和困难时一种反应是无助，一种反应是进取。前者倾向于确立成绩目标，也称表现目标，他们将学习视为通过成绩在他人面前展示和证明自己能力的手段，一旦学业失败，则表现为一种无助取向。题干中提到认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型属于表现目标。

  • 第15题：

    认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标 定向类型是

    A.掌握目标
    B.学习目标
    C.任务目标
    D.表现目标

    答案：D
    解析：

  • 第16题：

    持能力增长观的个体倾向于建立的成就目标是

    A.社会目标
    B.绩效目标
    C.表现目标
    D.掌握目标

    答案：D
    解析：
    德韦克认为，人们对能力有两种不同的内隐观念，即能力增长观和能力实体观。持能力实体观的个体认为，能力是固定的，是不会随学习而改变的；持能力增长观的个体认为，能力是可变的，随着学习的进行是可以提高的。据此，两种人的成就目标也存在差异。持能力实体观的个体倾向于确立表现目标，他们希望在学习过程中证明或表现自己的能力；持能力增长观的个体倾向于确立掌握目标，他们希望通过学习来提高自己的能力。

  • 第17题：

    个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论，该个体所持有的成就目标属于

    A.掌握目标
    B.成绩目标
    C.效能目标
    D.表现目标

    答案：A
    解析：
    成就目标理论把成就目标分为了两种类型：①掌握，目标。个体的目标定位在掌握知识和提高能力上，认为达到了上述目标就是成功；②成绩目标。个体的目标定位在好名次和好成绩上，认为只有赢了才算成功。

  • 第18题：

    （）是多元智能理论确立的直接教学目标。

    • A、深刻理解并学以致用
    • B、培养全面发展的人
    • C、让学生掌握知识、提高能力

    正确答案:A

  • 第19题：

    小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）

    • A、成绩趋近
    • B、成绩回避
    • C、掌握趋近
    • D、掌握回避

    正确答案:C

  • 第20题：

    教学《装在套子里的人》，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是（）

    • A、教师对知识与能力目标的选择要求理解不正确
    • B、教师将掌握作者的生平事迹与分析作品主人公的人物形象混淆了
    • C、教师认为。掌握了作者的生平事迹才能了解文章的写作背景和语言风格
    • D、教师认为。掌握契诃夫的生平事迹是实现全文教学目标的基础

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    （）是多元智能理论确立的直接教学目标。
    A

    深刻理解并学以致用

    B

    培养全面发展的人

    C

    让学生掌握知识、提高能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于
    A

    成绩趋近

    B

    成绩回避

    C

    掌握趋近

    D

    掌握回避


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    (2015湖南岳阳)根据成就目标理论，掌握目标者倾向于选择那些能够证明自己，几乎保证能成功的任务。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：

  • 第24题：

    判断题
    成就目标定向是个体参与某一活动时所依据的成就目标取向，它是个体具体要达到的行为数量标准。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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