当教师看到一个学生上课捣乱后，便让该生到走廊里站10分钟。该教师采用的技术是 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
题目
当教师看到一个学生上课捣乱后，便让该生到走廊里站10分钟。该教师采用的技术是
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
B.负强化
C.惩罚
D.消退
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第1题：
当某学生上课分心向窗外看时，下列教师采取的处理方式中最为恰当的是( )。A.迅速对其提问
B.用语言对其进行提醒
C.用目光注视该生
D.边讲课边走到该生旁对其进行暗示答案：D解析：暗示干预是一种向分心的学生传递其行为不恰当的非言语暗示。这种暗示必须指向学生，让学生明白自己的行为是不恰当的，应重新回到学习任务上来。当某学生上课分心向窗外看时，教师边讲课边走到该生旁边对其进行暗示，既可以不打断课堂讲授，又达到提醒学生注意听讲的目的。 -
第2题：
刚走上教师岗位,你发现没办法融入到其他教师当中,该怎么办?答案：解析：首先,我会以平和的心态来面对以上出现的情况,不会因为一时无法融入其他教师当中而影响自己正常的教学工作。 其次,我会反思无法融入到其他教师中的原因,是否是因为自己是新人,没有主动与其他教师沟通交流,以致其他教师不了解我;还是因为自己工作的方式方法有问题,影响到了其他教师的工作与教学等,从而导致自己无法融入到其他教师当中。若是因为自己没有主动融入别的教师当中,那我会注意主动向其他教师请教,积极参加教师们的集体活动,让其他教师能够了解我。若是因为工作的方式方法存在一定的问題,我会改变自己的工作方式方法,多跟其他教师沟通工作与教学,多请教,提高自己工作与教学的效率,以获得教师们的认可。
最后,在以后的教学中,我会在提高自己教学能力的同时,多和其他教师交流经验,多向他们请教,为形成融洽的教学团队贡献自己的一份力量,自己也努力争取早日成为一名优秀的教师。 -
第3题：
一个教师看到一个羞怯的学生举手回答问题了，便对他大加表扬，该生以后也能够积极回答问题了。该教师采用的技术是A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退答案：A解析：正强化是指当个体做出某种反应后对他施加正强化物，负强化是指当个体做出某种反应后对他撤出负强化物。 -
第4题：
在讲授“神经调节”时，某位同学课堂举手提问“神经病是不是神经传导出了问题？”教师最合理的回应是（ ）。
A.教师用20分钟的时间来解答该学生提出的问题
B.教师向学生说明，这个问题与教学内容无关，没有价值
C.教师认为这个学生故意捣乱，就没有理睬他，而继续讲课
D.教师提示该学生要区分生活概念和科学概念，建议他课后查阅资料答案：D解析：知识点:提问技能的应用原则与要点。20分钟时间过长，会耽误正常的教学进度。A项错误，学生的问题并不是与教学无关，说明其存在迷思概念，不能说没有价值，也不能说学生故意捣乱，这样会打击学生的好奇心和学习积极性，B、C两项错误，D项做法正确，考前押题，瑞牛题库软件考前更新，下载链接 www.niutk.com 既没有耽误整体的教学，也能让学生保特学习的热情。 -
第5题：
如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪能种方法，既能充分地调动学生学习的积极生和主动性，又可以利用现在的多媒体资源？（选项中所涉及到的课件件存在，必须教师另行制作（）
- A、让学生对照课本上描术的笔画顺序，反复默写直到掌握为止
- B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习
- C、教师在黑板上板写该生字，一笔一画的演示下确的笔划顺序
- D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序
正确答案:D -
第6题：
李苗过分害怕猫，教师先让她看猫的照片，谈论猫，再让她看笼子里的猫并接近猫，最后让她摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所用的行为矫正方法是（）。
- A、理性情绪法
- B、来访者中心疗法
- C、消退法
- D、系统脱敏法
正确答案:D -
第7题：
问答题某教师给学生布置家庭作业。第二天上课检查作业时，教师发现一个学生未完成，他气愤至极，要求该生抄写10遍。到第三天，该生还是未完成作业，教师更是大发雷霆，当众令该生抄写100遍作为惩罚。 问题：请结合有关教育法规进行分析。正确答案： 这位教师的做法是不对的。
(1)《中华人民共和国教师法》第三十七条规定,教师不得对学生进行体罚和变相体罚。这位教师的行为实属体罚与变相体罚学生的行为。国家教育行政部门曾多次发出通知,严禁对学生进行体罚或变相体罚,现在又通过立法,把不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为规定为教职员工应当履行的法律义务。
(2)根据我国《教师法》规定,学校应批评教育该教师改正当前的不得当行为。教育仍不改的,要承担相应的行政责任。如果情节严重、构成犯罪的,应承担一定的刑事责任。
(3)根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定,学校、学校、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题材料：某大班教师给幼儿布置家庭作业。第二天上课检查作业时，教师发现一个幼儿未完成，他气愤至极，要求该生抄写10遍。到第三天，该生还是未完成作业，教师更是大发雷霆，当众令该生抄写100遍作为惩罚。 问题：请结合有关教育法规进行分析。正确答案： （1）这位教师的做法是不对的。
（2）这位教师的行为实属体罚与变相体罚幼儿的行为。国家教育行政部门曾多次发出通知，严禁对学生进行体罚或变相体罚，现在又通过立法，把不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为规定为教职员工应当履行的法律义务。
（3）根据我国《教师法》规定，幼儿园应批评教育该教师改正当前的不当行为。教育仍不改的，要承担相应的行政责任。如果情节严重、构成犯罪的，应承担一定的刑事责任。解析： 暂无解析 -
第9题：
李苗过分害怕猫，教师先让她看猫的照片，谈论猫，再让她看笼子里的猫并接近猫，最后让她摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所用的行为矫正方法是( )。A.理性情绪法
B.来访者中心疗法
C.消退法
D.系统脱敏法答案：D解析：系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢的暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。 -
第10题：
某中学实施足球模块教学，郑老师在教授足球“脚背内侧踢弧线球技术”（也称“香蕉球”，见图）时，其课堂教学步骤如下：
(1)教师示范足球脚背内侧踢弧线球技术动作，让学生观察球的飞行路线和教师脚部动作。
(2)教师提出问题：为什么球会弧线飞行，让学生讨论。
(3)分小组回答教师提出的问题。
(4)教师对学生所回答问题进行点评，并讲解足球弧线飞行的基本原理。
(5)教师再次做示范，让学生观察教师的脚部动作。
(6)学生分组练习，教师巡回指导。
该教师采用了什么教学方法？（3分）并对教师的教学进行评价。（3分答案：解析：该教师采用了语言传递信息为主的教学方法中的讨论法进行教学。讨论法足在教师指导下，学生以全班或是小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动获得体育知识或者是辅助运动技能学习的一种教学方法。
该教师的教学符合新课标教学理念，在教学过程中既体现了学生的学法，也体现了教师的教法。学法体现在通过示范，让学生观察球的飞行路线和教师脚部动作，指导学生有目的地观察所要学习的运动技术的身体姿势、动作轨迹、动作力量等基本要素；在学生分小组讨论中，小组中的每位学生积极发言，并通过相互交流的方式，有效解决主要问题，体现合作学习的方法；在学生分组练习中，给学生足够的空间、足够的活动机会进行学习，使学生在自主学习过程中获得知识与技能。教法体现在教师示范但不讲解，而是提出思考问题引导学牛进行讨论；在学生分组练习过程中教师进行巡视指导，帮助学生改正在练习巾不断出现的错误动作，体现出纠正错误动作与帮助法的教学方法。整个教学过程留给学生充分的活动空间和时间，体现出以学生的发展为中心，帮助学生学会学习的教学理念。 -
第11题：
材料．
“视觉的形成”教学实录片段
教师：同学们，我们先来做个游戏。
(教师出示右图)
教师：看谁能在最短的时间里找出9张人脸，据说，只有智商超
过180的人才能找到9张人脸!
(学生急切寻找并踊跃回答)
教师：刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同学!那么
在这个游戏里，我们主要用到了人体的一个重要器官。
学生：眼。
教师：对!我们前面已经学习了眼的结构，谁能简单地复述一下眼的结构，并分析物体的图像是如何落在视网膜上的
学生：略
教师：既然大家看到的是同一幅图片，为何每个人看到的人脸数量却各不相同呢 (学生纷纷议论，没有答案)
教师：实际上这涉及到视觉的形成过程，这也就是我们今天要学习的新内容。
问题：
(1)分析该教学片段中课堂教学导入的优点。(12分)
(2)在该导入教学的片段中，教师应注意哪些问题 (8分)答案：解析：(1)该教师使用一个游戏进行导入。运用做游戏的方式，发现问题，导入新课。“好动爱玩”是青少年的天性，因此该导入的优点有：
①巧设游戏，能够激发学习兴趣，引起学习动机；
②引起学生对所学课题的关注，进入学习情境；
③为学习新的知识“视觉的形成过程”作鼓动、引子和铺垫。
(2)教师应注意的问题有：
①处理好游戏与教学内容的关系。游戏是形式，形式要服务于内容，既要体现教学内容，又要有利于教学任务的完成，并使教学活动变得生动有趣，引人人胜。
②游戏的可操作性要强，易于学生接受，指令要明确、简明。
③游戏中学生的参与程度。“为了一切学生”这是教育的宗旨之一。因而游戏活动中尽量做到人人有任务、人人有事做。
④要正确引导学生，维持好课堂的秩序，尽量避免伤害学生的自尊心，因为该游戏涉及到智商问题。 -
第12题：
当某学生独立完成作业后，教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是（）
- A、正强化物
- B、正惩罚物
- C、正强化物和正惩罚物
- D、正强化物或正惩罚物
正确答案:A -
第13题：
某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所采用的行为矫正方法是（）
- A、理性情绪法
- B、自我控制法
- C、松弛训练法
- D、系统脱敏法
正确答案:D -
第14题：
单选题某校高中班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。对于学生上课玩手机这一做法，教师应当（）A停掉该生的课，责令其反省
B采用恰当方式，使学生意识到自己的错误
C不用在意，继续上课
D坚决制止，不惜当堂与学生发生冲突
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第15题：
单选题某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所采用的行为矫正方法是（）A理性情绪法
B自我控制法
C松弛训练法
D系统脱敏法
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第16题：
单选题教师余某在课间休息时习惯在教室外面的走廊上吸烟，该教师的行为()。A合法，教师有课间休息的权利
B合法，教师未侵犯学生的权利
C不合法，教师不得在学生集体活动场所吸烟
D不合法，教师在征得学生同意以后方可吸烟
正确答案： A解析：