论说文：根据下述材料，写一篇600字左右的论说文，题目自拟。我懂得了，勇气不是没有恐惧，而是战胜恐惧。勇者不是感觉不到害怕的人，而是克服自身恐惧的人。——南非前总统纳尔逊·曼德拉

善于化短为长“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”其实,一个人的长处和短处都不是绝对的，在不同条件下,长处和短处可以互相转换,而这种长短互换的辩证关系,正是容易被人们忽视的。化短为长是一种选人用人的胆识。唐朝的宰相韩滉有一次在家中接待一个前来求职的年轻人，此人看上去不善言谈、不谈世故，脾气还有些古怪。韩滉却留下了这个年轻人。因为韩滉从这个年轻人不通人情世故的短处中,看到了铁面无私、刚正不阿的长处,于是任命他为“监库门”。年轻人上任后,果然不出其所料,恪尽职守。由此可见，韩滉用人的高明之处就在于能从他人的短处中看到长处,并为其提供合适的岗位,实现化短为长、才尽其用。现实生活中,化短为长的事例还有很多。美回一家公司在制造感光材料时,需要有人在暗室中工作。可是,视力正常的人一旦进入暗室就会失去方向感,工作时常常手足无措。因此,有人建议雇佣盲人来从事这项工作,因为在暗室中工作时盲人往往会胜过常人。这家公司的管理层接受了这一建议,将在暗室工作的人员全部调整为盲人,结果工作效率有了明显提高。在选人用人中怎样オ能做到化短为长?就管理者而言,既要了解下属身上的优点和缺点，运用辨证思维分析缺点如何才能转化为优点;又要精准掌握本单位的整体状况，清楚哪些岗位需要什么样的人才。只有这样，才能帮助下属找到合适的工作岗位，使其身上通常情况下的缺点在特定岗位上成为优点,实现化短为长。当然,化短为长的前提是不违规违纪,知果发现下属的短处有可能触碰纪律红线,就必须及时批评与纠正。唐朝政论家陆贽有言:“人之オ行,自昔罕全,苟有所长,必有所短。若录长补短,则天下无不用之人;责短舍长,则天下无不弃之士。”身为管理者、善于用人所长固然值得肯定,但如果能从人的短处中发现并挖掘长处,由善用人长发展到善用人短,做到化短为长,更值得称赞。

如何破解收入分配不公马太效应,指的是好的愈好、坏的愈坏,反映了社会中普遍存在的一个现象，即“贫者愈贫、富者愈富、赢者通吃”。收入分配不公就是这种效应在社会经济中的一个具体表现。收入分配不公、体现在社会生活中的许$方面。比如,不同行业之间职工收入水平差异大,导致了行业之间职工工资的相互攀比、同时也加重了企业的压力,使企业改革步履维艰,城乡收入分配不均、也是社会一直关注的热点问题。随着城镇化建设的推进，城市与乡村之间的收入分配差距持续拉大,这种两极分化会直接影响到下一代子女教育的机会平等。湖平两岸阔、风正一帆悬。要读懂中国航船所处方位,需要辩证地认识,实事求是地把握。社会收入分配不公的成因是比较复杂的。其一,工资分配制度改革不完善。其二,税收制度不健全,管理软化。一些本来收入就高的人,甚至不择手段,以偷税漏税增加收入。要解决收入分配不公的问题,要怎么办呢?首先,要深化工资制度改革,建立正常的工资增长机制,调节最低工资标淮。使企业的经济效益和劳动生产率挂钩,真正实行“多劳多得,少劳少得,不劳不得”,让劳动者得到与其劳动价值相特的劳动报酬,减少不公平的现象发生。其次,改革税收制度,实行公平税负。税收是国家调节社会成员收入分配和正确处理效率与公平关系的重要手段。要尽快在国有、集体、私营企业之间实行公平税负;提高个人所得税起征点:实行税率累进的办法,按不同等级计税征税。贫穷,不是社会主义,收入分配不公同样不是。消除马太效应,实行共同富裕,弥合收入分配不公的鸿沟,是中国梦最本质的底色。只要有耐心,有决心,一步步走下去，收入分配不公定会得到改善。

【审题立意】
材料故事有两个角色，雄孔雀与雌孔雀。因此，可以分别从这两个角色来分别立意。
从雌孔雀角度：
整个题干分为两个层次，前面是说雌孔雀的选择及原因，后面是说这种选择产生的问题，也即选择所导致的消极后果。题干中的关键词是“选择”，因为“选择”不仅重复出现了两次，而且从内容和逻辑上看，“选择”也是整个题干承上启下的核心。因此，从雌孔雀的角度来考虑的话，应该立意在“选择”上。
那么从什么态度、哪个角度来写雌孔雀的“选择”呢？理性选择的思维应该是全面衡量利弊、辩证看待优缺点、认识到任何事物都具有两面性的思维。根据这个思路，可以立意为“全面分析利弊，慎重做出选择”、“认识事物的两面性，正确做出选择”。
从雄孔雀角度：
从雄孔雀本身的角度来思考，艳丽的尾巴固然可以比较容易吸引异性伙伴，但同时也容易被天敌发现。因此，可以立意为“任何事物都具有两面性”。
从雄孔雀的行为来看，展开艳丽的尾巴固然可以吸引异性，但也容易被天敌发现。因此，可以对雄孔雀的行为进行批判，做人要适当低调内敛一些。
【参考范文】
趋避之间，且问本心
有着大而艳丽尾巴的雄孔雀虽然更容易获得雌孔雀的喜欢，生下来的后代也可能更加健壮，但这样高调的大尾巴同时也容易被天敌发现，从而连累整个孔雀家族，使其生存受到威胁。孔雀开屏求偶，谓之趋；免为天敌所获，谓之避。趋避之间，又该何从？
世事无常，福祸难料，趋避之间，多少英雄折戟，风流黯然沉沙。宋之初立，为免边疆割据之忧，重文抑武，士不以言获罪，成就了好一代煌煌文章盛世，然而武魂消弭后，再无余勇以抗辽、金、西夏，铁蹄过处，浮华尽付烟沙。无独有偶，当各大公司都普遍重视KPI，以提高公司绩效，却制造出了越来越多的“数字专家”。恰如美国的金融业，银行逐年亏损，高管们却凭借KPI保有高额奖金。做到极致，变成了炒账本、做假账，安然、世通便由此走向了不归路。
文武之道，一张一弛；外务内务，不可偏废。然人力有时穷，当二者不可兼得，势必要有所舍弃。但一个“舍”字，又难倒了多少豪杰。并非所有的选择都同鱼与熊掌，价值一目了然，很多生活中的选择都是未知的。面对未知的选择，有的人踌躇不前，有的人听天由命，却很少有人会叩问本心，作出真正适合自己的选择。面对不同的选项，我们总是会优先比较哪个选项更有价值，却习惯性第忽略了选项与自己的适合程度，更是鲜有人能记起选择的初衷。但当你回归本心，明确自己选择的目的时，一切就会变得简单。
佛偈云：小舍小得，大舍大得，不舍不得。有所得，必有所舍。为了得，我们不能不舍，但舍去并不需要遗憾，因为这是我们遵从自己的本心进行的选择。如果孔雀更愿美丽长存于世，那就不必纠结于始终存在天敌的威胁。因此，在个人或组织的发展过程中，必然要有所选择、有所扬弃，处理好眼前与长远利益的关系。
失去的未必是真的失去，毕竟你不曾拥有；得到的方能成为真的得到，只要它符合你的初衷。趋避之间，且问本心。

思路解析：首先，从立意来看，基本没什么新意。命题人给出了一下话题，并给出社会上对此的一些探讨。而考生就是要对上述材料进行分析，然后给出一个自己的看法，并用700字左右来论述自己的观点。由于题面给的材料比较简单，而且命题人没有给出明确的倾向，所以立意可以从以下几个角度展开：立意1：企业应该坚持走创新之路立意2：立足当前，着眼长远。立意3：坚持理性创新当然，本题基本上不可以单独立意到“把有限资金用于扩大生产”上。毕竟从命题人给的文字材料来看，它暗示出了“着眼当下”的有限性：原产品可畅销3-5年、有利润。毕竟，3～5年之后呢？所以，从立意来看，考生务必抓住“创新”二字，不管你是论述“坚持理性创新”，还是论述“创新是企业腾飞的关键”，应该都算是切中了题。其次，关于创新的文章，我们无论是课堂上，还是强化练习，亦或是冲刺阶段，都做了详细的讲解，甚至包括范文。即使到了考前的第二天，我还通过微信平台给跨考的考生发了相关的文章。所以说，我们不但是押中了题，而且还给了大家文章，只要考生认真的练习了，那么我想这篇文章就应该拿到不错的分数。关于创新，我们曾经写过两方面的文章：一是创新的重要性，二是怎么创新。从创新的重要性来说，我们给出的题目和文章是“创新是企业腾飞的关键”。考生可以可以从以下三个方法来阐述：创新，是激发员工活力的根本。企业为员工创造一个公平的平台，能够让员工尽情的展现自己的能力，能够让员工快速的实现自己的梦想，这样员工才更愿意为企业贡献自己的智慧与能力，成为企业的创新之源，动力之源。华为正是因为给了员工这样的创新环境，才有了它今天数万项专利之果。……创新，是不断满足消费者需求的关键。消费者的需求是多样，是不断变化的。企业只有深入了解，把握他们的需求，通过创新，不断丰富产品，完善提升服务，才能更快更好地抓住消费者。拥有了消费者，企业就拥有生存发展的坚实空间。苹果短短几年便成为手机行业的霸主，其核心便是以创新赢得了全球消费者的青睐。而诺基亚与摩托罗拉，恰恰是因为没有关注消费者的需求变化，没有相应的创新，而最终退出了手机市场。创新，是不断深化良好合作关系的催化剂。企业的创新，给企业带来发展壮大契机的同时，也带给了合作发展壮大的希望。正是这种希望，使得合作伙伴更愿意与企业保持良好的关系。企业也将因此而获得强大的外部助力。…从怎么创新来说，我们给出的题目与文章是“坚持理性创新”。坚持理性创新，首先要有正确的理念。有了正确的理念，上下一心，方能够诚理性地、客观地认识自身，方能够清醒地认识外部环境。唯有这样，才能真正地把握创新的方向。……坚持理性创新，亦要有强大的能力作为支撑。空有目标，而无能力，只是水中观花，井中望月。真正的理性创新，须要一个企业不断的剖析自身，……坚持理性创新，更要有有效的持之以恒的行动。创新之路，…须要企业有坚忍不拔的精神，须要上下同心，持之以恒的行动。唯有这样，才是真正的理性创新。当然，如果本题写的是第二个立意，也是非常不错的。但问题出现在：我们很难论述清楚当前与长远的辩证关系。这我在课堂上也强调过，如果出现这种辩证的关系，如果不好写，就只写其中的一点

【参考主题】1.合作2.和而不同3.实践出真知4.全员决策【主题】合作【首段1】人们通过论辩纠正错误、发现真题，其实质是通过合作将不同观点碰撞以破谬存真，这启发了现代管理者：合作有助于企业发展。【框架1】1.合作有助于企业降低成本。2.合作有助于企业提高效率。3.合作有助于企业扩大收益。【首段2】人们通过辩论纠正错误、发现真题，其实质是通过合作将不同观点碰撞以破谬存真，这启发了我们：无论个人、企业还是国家，合作都至关重要。。【框架2】1.合作有助于个人进步。2.合作有助于企业发展3.合作有助于国家繁荣【主题】全员决策【首段】知识的真理性只有通过检验才能证明，而论辨是纠正错误找到真理的重要途径，推而广之，从企业角度来看，全员决策才能追求真题。【框架】1.是什么全员决策是企业通过所有员工参与到企业管理中，通过不同的观点的冲突碰撞，不断的论辨、讨从而结合企业的具体情况，参与到企业管理的过程。2.为什么①全员决策可以提升企业文化凝聚力。②全员决策可以增强企业的辨识力，从而获得企业发展的正确方向。③企业组织中的各个层级不同、员工的组织化程度不同、素质差异与利益诉求多元化，因此会存在很多不同的声音，势必会给企业带来新的难题。3.怎么办①在全员决策中建立相应的保障机制。②在全员决策过程中摆脱传统的、以控制为核心的管理化过程。③建立及时、全面的沟通机制。

造钟,不是报时对于一家能够持续发展、始终拥有旺盛生命力的企业来说,其创始人必须担当“造钟人”而非“报时者”的角色。造钟就是建立一种组织制度,使公司能依靠组织的力量在市场中生存和发展,而非凭借创始人个人的成就或某个成功的产品在市场立足。在高远的公司的创始人眼中,公司本身才是他们的创造物。万科集团创始人王石曾说:“我的成功是别人不再需要我。”在其掌管万科的三十余年中,他将这一理念成功地植入公司的制度建设和组织文化中。在王石辞去总经理职务的第二天,他还像往常一样去公司上班。到办公室后觉得特别冷清,问过秘书オ得知大家都在开总经理办公会议,这时他才意识到自己已经不是总经里。替代王石坐镇万科的,其实关键并非新任总经理,而是公司配套的制度。在万科“法治”重于“人治”,“制度大于老板”。王石是真正的造钟人。为万科制定出一整套制度并培养了万科人的规则意识和相应的企业文化,是王石最大的贡献,也是在他彻底离开万科后,万科仍能领跑国内房地产行业的重要保障。然而,在企业管理中，并非每一位创始人都能成为合格的“造钟人”。首先,大多数企业创始人对制度认识不足,倾向于追求个人财富和荣耀，忽略了企业的制度建设。其次,企业制度过于僵化、操作缺乏灵活性,导致制度形同虚设,限制了企业应对多变的内外部环境的能力。再者,创始人个人能力有限,不能分析出组织制度建设的重要性，也就不会打造出具有完善制度体系的企业。为此,企业创始人要加强自身对于制度建设的认识,通过学习型组织建设的培训,转变企业管理的思维模式。同时在制度制定和修正过程中,增强制度的可操作性和灵活性,提高组织制度在复杂状态下的应变能力。做造钟人,让企业基业长青。

此句的含义为"一个人立上等的目标，最后可能只达到中等成绩，而如果立下一个中等的目标，最后有可能只能达到下等成绩；如果立下一个下等的目标，就可能什么目的也达不到。"这告诉我们，做任何事情，一定要以"优秀"的标准来要求自己，这样即使遇到一些意外，发挥不好，也会取得一定成绩。如果只是追求过得去，则稍微遇到一些意外，就难保会有什么结果。参考立意：心存高远；呼唤"高目标"。高标准，切莫低要求；

因材施教。方成精英 在知识储备方面。有些人追求横向领域或面积的拓展。虽浅却广；而有些人则更倾向于对某一领域，甚至某一点知识的纵深探究，虽窄然深。针对不同情况而言，这两类人在知识内容的追求上，各有各的好，各有各的用处。譬如工作以对外交际为主的人，广阔的知识面能为其与他人交际增加更多话题，减去不少阻力，促使合作项目更大概率获得成功，久而久之，必然能成为部门主力；而工作以技术研究为主的人，精深的领域研究知识使他们能站在同比更高的基础上去探寻更深层次的专业问题，突破高精尖技术，找到盲点，解决难点，日积月累，亦必是科研精英。只要他们的上级管理者能因材分工，便能塑造出冉冉升起的商业之星与科研之星。
同理，不同的学生拥有不同的才能。教师不仅要能主动发掘学生的才能。还应根据学生的才能因材施教。一味地要求全班学生在一条路上“走到黑”，打压学生多元化发展的积极性的做法，会导致学生原有才能的被埋没。要知道，因材施材，方成精英。
我曾读过这样一则寓言故事，鸭子老师开门授课，不教别的，偏偏只教他与生俱来最为擅长的游泳课。不善游泳的小公鸡、小兔与小狗，无论多么认真地按照鸭子老师所说的技巧去学习，都无法学会游泳。最终，小公鸡、小兔什么都没学会，而小狗只悟出了一招“狗刨式”游泳法。看到这里，我们不禁要问，鸭子老师到底错在什么地方呢?可能鸭子老师也很委屈，我已经把我所知道的技巧全盘托出了，他们还学不会。这是因为他们学得不够认真，练习得不够勤奋。但我想说的是，鸭子老师错就错在不懂得因材施教，不知道应该根据学生的生理条件和兴趣爱好展开教学。如果让小公鸡学打鸣，日后它必能一鸣惊人；让小兔学跑步，或许以后它就是长跑冠军；让小狗学护院，小狗必然会成长为一名优秀的护院管家。可见因材施教对学生成材是多么的重要!
高中时期的我，有幸遇到过这样_位懂得因材施教、合理引导学生培养兴趣爱好的良师。这位班主任老师在班级学生水平参差不齐的情况下，积极了解全班同学的具体情况，课下逐一找学生谈话，共同分析学生的兴趣、爱好与优势，与学生一起设定高考目标，做好阶段规划。对于文化课程学习较差的学生，他推荐他们发展兴趣爱好，在尽最大努力学习文化课的基础上，提高特长技能，以特长生的资格参加高考；而对于文化课程学习较好的学生，他则根据学生学习情况以及各科任课教师的意见对学生进行指导，比如他会鼓励部分英语听力较差的学生多看英语原声电影，并通过每周小组活动自主总结，最后再由他推荐下一周的英语原声电影。我们那一届班主任所教的学生多元发展，如今散布在世界各地。为各自的理想奋斗着。有人说，是班主任老师慧眼识珠，但我却认为是他慧眼辨材，并且不放弃任何一个人。他有耐心、方法与能力因材施教，因此他所教的学生，大都成长为良材。
因材施教，需要教师有一双善于发现的眼睛；因材施教，需要教师有一个聪慧灵敏的大脑；因材施教，更需要教师有一颗充满爱的心。先发现学生之才，再思发展学生才能之策，最后辅其以仁爱之心，是谓教师的因材施教。教师要做到因材施教，学生方成精英。

高铁“霸座”的思考近期,扰乱高铁正常运转的事件频发:在高铁上“霸座”,为等待迟到的家人强行阻碍高铁发车……这些事件的发生并不偶然,类似的影响公共秩序的事件还有很多,比如:在公共禁烟场所吸烟,恶意占用应急通道等。这些现象和行为影响了公共秩序,迫使公共利益为个人利益让步。我认カ,很有必要在处以罚款的同时,记录征信体系,在一定期限内限制其行为。我们不能小看这些事件,它们的影响是恶劣的。首先,规则是约定俗成的,是服务于人的。但如果规则轻易地被个人或个体以各种理由打破,那么全社会就会为此付出昂贵的代价,甚至发生惨重的仿亡事故。其次,公众都有从众心理,他人这样做满足了私利,其他人就会跟风这样做,这对于整个社会遵纪守法、和谐文明风气的养成非常不利。为什么这些现象屡禁不止呢?究其根源,还是个体遵纪守法意识薄弱和处罚力度小这两大原因。社会的进步,让大家的维权意识有所增长,但对公序良俗的遵守却依旧薄弱。面对不文明现象,光靠自身素质来自我约束是不现实的。我们的“执法力度”在一些场合下还是太温柔。道德永远是模糊的、弹性十足的,只有规则才能保障秩序的正常运行。也许有人会认为,罚款可以,但乘坐火车是公民的权益,不应被限制。可是,公民在行使自己自由和权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。任何权利和自由都是有一定限制的,而这种限制正是为了使其他公民也享有权利和自由。更何况,只是限乘“一段时间”。强制惩戒的目的不是让“霸座者们”无法生存,而是让他们敬畏信用,让其能够通过努力恢复信用。如果失信者对信用无敬畏之心、无责任之感,就当以最为严厉的手段、最为简单的方式,使其寸步难行。也只有这样,对“霸座者们”オ会真正形成震慑カ,オ能减少危害社会秩序的现象,オ能离和谐法制社会更近一步。

正如我们在考前预测的一样，今年的论说文考查本质延续了去年的基本形式，即：材料立意+观点分析。给出一段材料，讨论主题为“人工智能”，并且同时包含两种截然相反的态度：前者将其视为技术变革，持积极态度;后者则不以为然，持否定态度。
（一）首先，我们对此需要明确站位，清晰表达自己的观点。鉴于目前世界范围内人工智能的迅速发展和普及，考虑到大势所趋，综合理性分析可知：应对人工智能持积极观点、支持态度，当然，我们也要理性分析，谨慎对待，让人工智能更好地为人类服务。
（二）其次，思考文章核心立意。为何要持积极态度?支持的根本理由是什么?大家不要忽略材料中给予的关键信息，比如：“创造更高端更人性化的工作机会”，“增加了千百万的铁路工人”，“是一种技术变革”，“将会促进未来人类的生产生活”等等，这些都是出题人在给大家明确的指向!
综上，我们的立意要点即：人工智能符合科技变革本质，顺应社会发展趋势，对人类进步利大于弊。简言之：变革为本，发展永恒。
（三）最后，构思题纲展开行文。文章的结构设计可以有多样化特色，在此，跨考教育李俐老师为大家提供一种思路，供大家参考。
第1段：首段——引入观点;
第2段：过渡段——下定义;这一段可以简谈“人工智能”的正确理解。人工智能即：ArtificialIntelligence，重在研究、开发用于模拟、扩展人类智能的新技术科学，目的就是要实现所有目前还无法不借助人类智慧才能实现的任务集合。
第3段：分论点1——人工智能可以提高效率，节约成本;比如：自动电话客服、语音识别技术、自然语言生成技术、自动驾驶技术、苹果Siri聊天查询应用等，此段都可结合分析。
第4段：分论点2——人工智能可以创新科技，推动发展;须知，时代的主流是发展，发展的关键在创新，创新的手段是变革。此段可以正反结合论证，力度更强。
第5段：分论点3——对人工智能还须理性对待;正如著名的阿尔法狗（AlphaGo），它依靠出色的预测、适应等综合能力，先后打败了世界围棋高手李世石和柯洁，由此引发众人对人工智能的极大恐慌。这一点我们不容忽视，但也不可因噎废食。更重要的是，我们要正确认知，合理发展人工智能。与人类相比，机器欠缺了最重要的原创力和情感性，所以它只是人类的最佳助手，而非完全取代人类的存在。我们应该更为科学地应用人工智能，让它更好地服务人类，推动社会发展、时代进步。
第6段：尾段——总结首尾。

莫被“假精致”拖垮人生随着物质条件的改善,很多人对精致生活的追求渐趋热切。但一些年轻人为追求所谓的“精致”透支钱色、掏空身心,使我们不得不发出感叹:莫被“假精致”拖垮人生!什么是“假精致”?“假精致”的本质是掩盖在光鲜表象下超越自身实际经济实力的预消费、高消费。“假精致”有害无益。年轻人追求有质感的生活,实现跨越式的消费升级,将生活品质跟“精致”对标均无可厚非,但若对精致的认知仅停留于外部的光鲜,甚至肤浅地将之视为晒风景照、晒奢侈品、晒时尚穿着……那只会坠入“假精致”的囚笼、非但失去自我认知的坐标,使现实生活一地鸡毛,也会使个人和社会财富快速消弭于奢侈消费中。“假精致”之所以被年轻人热烈追捧,在当今社会大行其道,一方面是炫耀性心理作祟。在炫耀性心理支配下,消费变成了一种身份和地位的符号,年轻人不再为了满足自身生理需要而是为了证明自己的能力和存在去消费。另一方面是商家推波助澜。商家为了追逐丰厚的利润,深刻挖掘“人性之欲”,各种“买它”的呐喊不遗余力地催促年轻人去追求精致生活。那么,如何才能打破未富先奢、小富即奢的“假精致”?首先,年轻人要转变思维,明白真实和精致并不矛盾。事实上,精致生活从来就不是一味追求物欲,盲目地让五光十色的物象填满生活,而是即便简朴,也懂得欣赏生活、享受生活。其状,商家要有社会责任感,引导年轻人适度消费,帮助消费者树立健康的消费观念。再次,社会也应发挥教育功能,给年轻人讲清楚超前消费的类型、边界以及过度消费可能产生的后果,让大家能够在满足生存、服务发展和合理享受之间找到个人消费体验上的理性平衡。凭着“勒紧裤带也要虚荣消费”撑起的精致,注定跟真正的精致背道而驰。正视自己,不为取悦而“装扮”,“精致”就不会只是拼命够却够不着的标签,而成为自内而外散发的气质。

1、拔尖与冒尖、也谈“拔尖”与“冒尖”;或与之相关相类似的均可
2、华杰MBA在考前发的写作补充讲义中就讲到了这个。
【参考范文】
有人认为我国当今某些领域的管理人才拔尖的多，冒尖的少。我赞同这个观点。
钱老认为：现在中国没有完全发展起来，一个重要原因没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才。钱老的这段话则是对当前人才现状的精辟分析。“拔尖”和“冒尖”二者似乎相差不大，强调的都是突出、出众的意思。但是，深入体味二者的区别，不难发现：二者的不同之处不在于“尖”，而在于“尖”是如何出来的?这才是问题的关键。
社会的发展更需要“冒尖”管理人才。企业管理专家、管理学者、管理精英……似乎我们并不缺少管理人才，但是看看我国的管理人才竞争力排行榜中的位置，不由我们对一些现象深思回味。拔尖强调外力使其成为“尖”，是矮子里面“拔”将军的结果;冒尖是指通过人才自身的努力脱颖而出，比较强调内力的作用。知识经济时代是一个追求效率的年代，也是一个知识更新、技术更新、管理方法更新最快的时代。若要跟上时代步伐，在各方面创造出高效率，就必须主动发挥人才的聪明才智，挖掘创新潜力，走创新之路。
培养“冒尖”管理人才不能仅强调在口头上，更要落实在行动中。培养“冒尖”管理人才关键需要有创新的思想。海尔以“日事日毕，日事日高”来激励员工，也就是今天的事今天做好，而且今天要比昨天做的好一些。这种做法不仅提高了员工的工作效率，而且创造了一大批不断超越自我的优秀员工及管理者。这是思想创新在培养“冒尖”管理人才的体现。邓小平开创的“改革开放”无疑是社会制度方面的创新和重大突破，他让我们的国家跟上了世界发展的脚步，同时在各行各业培养出许多“冒尖”人才，这是制度创新在培养人才的卓越典范。
如何培养“冒尖”管理人才，我们肩负着中华复兴的重任，每一个人都无法逃避。

奉献,企业发展的内在驱动力能力非常重要,它是人能够胜任工作的一个必要条件。但同时还有一个更重要的条件,就是对于组织而言你是否愿意热情地付出,如果不肯付出,那么你对于组织而言就是“可有可无”的。就像一个维修工去一个家庭搞维修一样,也许修好一样东西是他的本分,但如果他把维修的工作搞好,临走时把自己所搞脏搞乱的卫生全部打扫干净和收拾整齐,那么,这就是奉献。奉献精神与本职工作的关系是,本职工作是基础、是后盾、是奉献精神的一切力量的源泉。如果一个人连本职工作都做不好,何来本献精神?应该说敬业是奉献的基础,敬业是奉献的前提,敬业是奉献的根本。在奉献前必须做好本职工作,把本职工作做完善,而不是敷衍了事、得过且过、做一天和尚撞一天钟地混日子。大力倡导奉献精神,讲求无私奉献,并不是否定和漠视个人利益,我们不能一说奉献就不要个人利益,一提个人利益就不讲奉献。提倡奉献精神,并不是无视员工的个人利益,不尊重个人合法权益权,也不是要求大家完全放弃和无谓地牺牲个人利益,而是强调个人利益服从公司整体利益,要求员工自觉地把集体利益放在首位,把个人利益融于集体利益之中,努力为集体利益多做奉献。当我们保障集体利益时也同时创造了个人利益。奉献,上升到一定高度是为了创造和谐的社会。实际从自身而言,是为了提高自身素质,创造一个良好的工作氛围,提高工作效率,创造更大的经济效益,保降自身的物质利益,这一切的一切都是相辅相成、相互依存的。奉献,让我们的社会达到这样一个局面:“你好,我好,大家好;大家好才是真的好。

诺贝尔奖创立于1901年，它是根据瑞典著名化学家、硝酸甘油炸药发明人阿尔弗雷德*贝恩哈德*诺贝尔的遗嘱以其部分遗产作为基金创立的。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金支票。.诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。因此，目前诺贝尔奖共有六大奖励领域。故本题选D。

因材施教，方成精英 在知识储备方面，有些人追求横向领域或面积的拓展，虽浅却广；而有些人则更倾向于对某一领域，甚至某一点知识的纵深探究，虽窄然深。针对不同人不同情况而言，这两类人在知识内容的追求上，各有各的好，各有各的用处。譬如工作以对外交际为主的人，广阔的知识面能为其与他人交际往来增加更多话题。减去不少阻力，促使合作项目更大概率获得成功，久而久之，必然能成为部门主力；而工作以技术研究为主的人，精深的领域研究知识使他们能站在同比更高的基础上去探寻更深层次的专业问题，突破高精尖技术，找到盲点，解决难点，日积月累，亦必是科研精英。只要他们的上级管理者能因材分工，便能塑造出冉冉升起的商业之星与科研之星。
同理，不同的学生拥有不同的才能，教师除了要能主动发掘学生的才能，还应根据学生的才能因材施教，而不是一味地要求全班学生在固定得死死的一条路上“走到黑”，打压学生多元化发展的积极性，进而导致学生原有才能的埋没。要知道，因材施材，方成精英。
我曾读过这样一则寓言故事：鸭子老师开门授课，不教别的，只教他与生俱来最为擅长的游泳课。而不善游泳的小公鸡、小兔与小狗，无论多么认真地按照鸭子老师所说的技巧去学习，都无法学会游泳。最终，小公鸡、小兔什么都没学会，而小狗只悟出了一招“狗刨式”游泳法。看到这里，我们不禁要问：鸭子老师到底错在什么地方呢可能鸭子老师也很委屈：我已经把我所知道的技巧全盘托出了，他们还学不会，这是因为他们学得不够认真，练习得不够勤奋。但我想说的是，鸭子老师错就错在不懂得因材施教，不知道应该根据学生的生理条件和兴趣爱好展开教学。如果让小公鸡学打鸣，日后他必能一鸣惊人；让小兔学跑步，或许以后他就是长跑冠军：让小狗学护院，之后必然会成长为一名优秀的护院管家。可见因材施教对学生成材是多么的重要!
高中学生时期的我，有幸遇到过这样一位懂得因材施教、合理引导学生培养兴趣爱好的良师。这位班主任老师在班级学生水平参差不齐的情况下，积极了解全班同学的具体情况，课下逐一找他们谈话，共同分析学生各自的兴趣、爱好与优势，与学生一起设定高考目标，做好阶段规划。对于文化课程学习较差的学生，他推荐他们发展兴趣爱好，在尽最大努力学习文化课的基础上，提高特长技能，以特长生的资格参加高考：而对于文化课程学习较好的学生，他则根据学生学习情况以及各科任课教师的意见对学生进行指导，比如他会鼓励部分英语听力较差的学生多看英语原声电影，并通过每周小组活动自主总结。最后再由他推荐下一周的英语原声电影。
班主任所教的我们那一届的学生多元发展，如今散布在世界各地，为各自的理想而奋斗。有人说，是班主任老师慧眼识珠，但我却认为他是慧眼辨材，并且不放弃任何一个人。他有着自己的耐心、方法与能力去因材施教，因此他所教的学生，大都成长为良材。
因材施教，需要教师有一双善于发现的眼睛；因材施教，需要教师有一个聪慧灵敏的大脑；因材施教，更需要教师有一颗充满爱的心。先发现学生之才，再思发展学生才能之策，最后辅其以仁爱之心，是谓教师的因材施教。做到这一点，学生方成精英。

写作题参考标准：
(1)题目自拟。考生可以根据题目的要求确定主题和写作题目。考生可以以“人生需要历练”、“磨难成就精彩人生”、“阳光总在风雨后”等为题目和主题。
(2)联系教师职业来写作。本次写作跟中考、高考的题目类似，但也有区别。最大的不同在于这属于教师资格证考试。所以考生在写作中应尽量多一些关于教师人生与学生人生的内容，将会更加出彩。
(3)写作切忌空谈．要有素材有案例有故事。可以是发生在考生身上的小事，以小见大；也可以谈名人的故事，提升品质。
(4)要有层次。可以采用总分总的形式。开头开门见山，亮出观点；中间阐述事例，分享经历，支持观点；结尾谈自身，谈愿景，谈职业理想，回归自身，升华观点。
【参考范文】略。