请简述学习动机中的自我价值理论。

题目
请简述学习动机中的自我价值理论。

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1.简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论

2.以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（　　） A.自由学习理论 B.自我效能感 C.成败归因理论 D.自我价值理论

3.简述学习动机的期望一价值理论。

4.下列理论中，属于学习动机理论的有（　　）。A.强化说 B.需要层次说 C.动机归因理论 D.自我效能感理论 E.成就动机理论

参考答案和解析
答案：
解析：
自我价值理论关注人们如何评估自身价值。科温顿的自我价值理论的基本假设是当自我价值受到威胁时，人类将竭力维护。自我价值理论认为人类将自我接受作为最优先的追求。这种保护和防御以建立一个正面的自我形象的倾向，就是自我价值动机。自我价值理论将学生分为四类：高趋低避型、低趋高避型、高趋高避型和低趋低避型。
（1）高趋低避型：对学习有极高的自我卷入水平。他们的学习超越了对能力状况和失败状况的考虑，他们学习仅仅因为学习是他们快乐的手段，是他们生命的存在方式。

（2）低趋高避型：又称为逃避失败者，他们更看重逃避失败而非期望成功。他们不一-定 存在学习问题或学习困难，只是对课程提不起兴趣。其背后隐藏着强烈的对失败的恐惧。感受着高度的焦虑和紧张。

（3）高趋高避型：同时受到成功的诱感和失败的恐惧。对任务又爱又恨，常常处于-一种冲突状态。通常是教师非常喜欢的孩子，被称作过度努力者，有一种隐讳努力的现象。

（4）低趋低避型：被称作失败接受者。不奢望成功，对失败也不感到丝毫恐惧或者羞愧。对成就表现的漠不关心，不接受任何有关能力的挑战。
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  • 第1题：

    把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是（　　）

    A.自我价值理论
    B.期望一价值理论
    C.成败归因理论
    D.自我效能感理论

    答案：B
    解析：
    期望一价值理论把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”。

  • 第2题：

    简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论。


    答案：
    解析：
    奥苏伯尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成。一是认知的内驱力，这是一种要求获得知识、技能以及善于发现问题与解决问题的需要，如好奇心、求知欲、探索等；二是自我提高的内驱力，这是一种把学业成就看作赢得相应地位的需要，如自尊心、荣誉感、胜任感等；三是附属的内驱力，这是一种为了获得长者和同伴们的认可而努力的需要，表现为一种依附感，这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的，通常随学生的年龄、性别、个性特征以及社会历史和文化背景等因素而变化。

  • 第3题：

    外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是

    A.成败归因理论
    B.成就目标理论
    C.自我价值理论
    D.自我决定理论

    答案：D
    解析：
    美国心理学家德西和瑞安提出了自我决定论，自我决定论强调自我在动机过程中的能动作用，认为动机实际上是一个从外部控制到自我决定的连续体。外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是自我决定理论。

  • 第4题：

    认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略，持这一观点的学习动机理论是

    A.自我价值理论
    B.自我效能理论
    C.成就目标理论
    D.成败归因理论

    答案：A
    解析：
    科温顿的自我价值理论认为,当自我价值受到威胁时,人类会竭力维护。人类将自我接受作为最优先的追求,这种保护和防御以建立一个正面自我形象的倾向就是自我价值动机。自我价值感是个人追求成功的内在动力,人们把成功看作是能力的展现而不是努力的结果。如果成功难以追求,则以避免失败来维持自我价值。

  • 第5题：

    学习动机的主要理论有（　　）

    A.学习动机的强化理论
    B.学习动机的人本理论
    C.成就动机理论
    D.班杜拉的自我效能感理论

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第6题：

    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。

    • A、归因理论
    • B、成就动机理论
    • C、强化理论
    • D、自我效能感理论

    正确答案:C

  • 第7题：

    简述学习动机自我效能感理论基本观点。


    正确答案:自我效能感理论认为，个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。人们的能力信念越强，他们付出的努力就越大，坚持的时间就越强。

  • 第8题：

    学习动机的理论不包括（）

    • A、学习动机的行为理论
    • B、成就动机理论
    • C、自我效能感理论
    • D、他人价值理论

    正确答案:D

  • 第9题：

    简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？


    正确答案: 1、成就动机理论(麦克利兰、阿特金森)
    成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。
    成就动机水平低的人，倾向与选择非常容易或非常困难的目标和课题。
    2、成败归因理论(韦纳)
    美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
    3、自我效能感理论(班杜拉)
    (1)定义：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
    (2)理论内容：人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。
    4、自我价值理论(科温顿)
    (1)简介(2)该理论的基本观点如下：①自我价值感是追求成功的内在动力；②个人把成功看作是能力的展现，而不是努力的结果；③成功难以追求，以逃避失败来维持自我价值；④学生对能力与努力的归因随年级而变化。(3)按照自我价值理论，将学生分为四类：①高趋低避型②低趋高避型③高趋高避型④低趋低避型
    5、目标定向理论(德维克)
    (1)人们对能力持有不同的内隐观念
    (2)不同的目标定向

  • 第10题：

    以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）

    • A、自由学习理论
    • B、自我效能感
    • C、成败归因理论
    • D、自我价值理论

    正确答案:A

  • 第11题：

    单选题
    学习动机的理论不包括（）
    A

    学习动机的行为理论

    B

    成就动机理论

    C

    自我效能感理论

    D

    他人价值理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？

    正确答案： 1、成就动机理论(麦克利兰、阿特金森)
    成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。
    成就动机水平低的人，倾向与选择非常容易或非常困难的目标和课题。
    2、成败归因理论(韦纳)
    美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
    3、自我效能感理论(班杜拉)
    (1)定义：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
    (2)理论内容：人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。
    4、自我价值理论(科温顿)
    (1)简介(2)该理论的基本观点如下：①自我价值感是追求成功的内在动力；②个人把成功看作是能力的展现，而不是努力的结果；③成功难以追求，以逃避失败来维持自我价值；④学生对能力与努力的归因随年级而变化。(3)按照自我价值理论，将学生分为四类：①高趋低避型②低趋高避型③高趋高避型④低趋低避型
    5、目标定向理论(德维克)
    (1)人们对能力持有不同的内隐观念
    (2)不同的目标定向
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动 机，这一观点的动机理论是（ ）

    A.行为强化理论
    B.需要层次理论
    C.自我价值理论
    D.自我决定理论

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论（self-worth theory）重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。（ ）


    答案：对
    解析：

  • 第15题：

    提出学生在学习中可能会采取自我妨碍策略的学习动机理论是

    A.自我价值理论
    B.自我决定理论
    C.自我效能感理论
    D.成就目标定向理论

    答案：A
    解析：
    科温顿提出的自我价值理论强调自我价值是个人追求成功的内在动力，个体为了维护自我价值会采取自我妨碍策略。因此本题选A。

  • 第16题：

    对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是

    A.行为强化理论
    B.需要层次理论
    C.自我价值理论
    D.自我决定理论

    答案：D
    解析：
    自我决定理论认为自我决定不仅是个体的一种能力，还是个体的一种需要。学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化，逐渐使个体体验到自我决定和自我调节的快乐。所以，对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部奖励往往会降低个体的内在学习动机，属于自我决定理论的观点。

  • 第17题：

    简述学习动机的期望-价值理论。


    答案：
    解析：
    麦克利兰提出了人的多种需要， 他认为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要。基本主张是：个体力求成功的努力程度取决于他们对奖励的期望。在学习动机方面，成就动机对人的影响最大，个人的学 习动机可以分为两个部分，其一是力求成功的意向，其二是避免失败的意向。如果一个 人对获得成功的需要大于避免失败的需要， 他就敢于冒险，在这一过程中，一定量的失败，反而会提高他们去解决问题的愿望；而 另一方面，如果太容易成功，反而会减低学生的动机。这种人属于高成就动机者。 动机（似）成功的主观可能性(Ps) ×成功的诱因价值(Zs) 观点：个体的动机取决于他对成功的可能性的估计以及他所认为的成功的价值大小。

  • 第18题：

    （）是从结果来阐述学习动机的。

    • A、归因理论
    • B、自我效能感理论
    • C、成就动机理论
    • D、自我实现的理论

    正确答案:A

  • 第19题：

    简述学习动机的自我实现的理论基本观点。


    正确答案:自我实现的理论认为，人的基本需要（从低到高）：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。这七种需要是推动人各种行为的动力的基本源泉，需要的满足是由低级到高级的。

  • 第20题：

    以下几种学习动机理论中，哪一个不属于认知理论（）。

    • A、自由学习理论
    • B、自我价值理论
    • C、成败归因理论
    • D、自我效能感理论

    正确答案:A

  • 第21题：

    学习动机中的（）认为，儿童学习的动机，取决于他对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估。

    • A、期望理论
    • B、成功动机论
    • C、归因理论
    • D、自我效能理论

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    学习动机中的（）认为，儿童学习的动机，取决于他对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估。
    A

    期望理论

    B

    成功动机论

    C

    归因理论

    D

    自我效能理论


    正确答案： A
    解析： 成就动机理论认为：学生做某件事的动机，取决于他对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估，如果学生认为成功的机会等于零，那么成功的价值再大也等于零。

  • 第23题：

    单选题
    以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）
    A

    自由学习理论

    B

    自我效能感

    C

    成败归因理论

    D

    自我价值理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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