如果测验的苏分数方差减小，而观察分数方差不变，则误差分数方差 A.减小 B.增大 C.与真分数方差的和增大 D.与舆分数方差的和减小

第1题：

某测验共有6个题目，50名被试在该测验各个题目上得分的方差分别是0.75、0.81、0.79、0.83、0.85、0.77，测验总分的方差是16.00。请回答下列问题：(1)计算该测验的

(2)某被试的测验总分为65，估计其真分数95%的置信区间。 (3)如果要提高该测验的信度，可采用哪些方法？

答案：

解析：

(3)提高测验信度的方法①适当增加测验的长度。②使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平。③提高测验项目的区分度。④选择恰当的被试团体。⑤控制并减少测验的随机误差。

第2题：

答案：A

解析：

第3题：

个人在测验中所得到的原始分数并不具有什么意义，只有将它与其他人的分数相比较才有意义，这个比较标准就是所谓的（）。

• A、行为样本
• B、标准样本
• C、标准方差
• D、常模

第4题：

二项总体的百分数p=0.6，其方差δ²=（）

第5题：

信度可以被定义为一组测量分数的（）方差和实得分数方差的比。

第6题：

用测评结果中最大的分数减去最小的分数，即（）

• A、两极差
• B、平均差
• C、方差
• D、标准差

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

在心理与教育测量中，真分数与观察分数及测量误差的关系是（）

• A、当误差分数为正值时，真分数被高估
• B、误差小，观察分数离真分数就越远
• C、误差大，多次施测时前后一致性就会好
• D、测验大量反复实施，所得观察分数的就会趋近并最后等于真分数

第15题：

选择应用的两种方法级配成果互换关系的精度应控制在小于某粒径百分数系统误差不大于3，均方差不大于8。此系统误差、随机误差（均方差）采用确定后方程曲线的统计数值

第16题：

方差也称为变异，一组分数的方差正好是其标准差的（）。

第17题：

从心理测量的理论角度看，（）是与测量目标有关的真实分数方差与总方差的比率。

第18题：

信度表示测量的可靠性。关于其理论值，下列正确说法是（）

• A、总方差与真分数方差的比率
• B、真分数的方差与总方差的比率
• C、真分数与实际分数的相关系数
• D、总方差与真分数方差之和

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：