下列选项中，通常用于研究错误记忆的范式有 A.DRM范式 B.K/R范式 C.点探测范式 D.序列反应时范式

题目
下列选项中，通常用于研究错误记忆的范式有

A.DRM范式
B.K/R范式
C.点探测范式
D.序列反应时范式
相似考题

1.定量研究与定性研究基于不同的研究范式，有很多的不同之处，以下几种说法中，错误的是()。A:研究策略不同 B:研究内容不同 C:资料特性不同 D:结果范围不同

2.巴特莱特开展错误记忆实验所采用的方法有 A.系列再生实验 B.集中联想程序范式 C.重复再生实验 D.类别联想程序范式

3.在注意的研究中，属于过滤范式的有（） A.负启动范式 B.停止信号范式 C.双耳分听范式 D.整体—局部范式

4.定量研究与定性研究基于不同的研究范式，有很多的不同之处，以下几种说法中，错误的是（ ）。A.研究策略不同 B.研究内容不同 C.资料特性不同 D.结果范围不同

更多“下列选项中，通常用于研究错误记忆的范式有 ”相关问题

  • 第1题：

    DRM(Dese- Roediger- Medermott)范式主要用来研究（）

    A.错误记忆
    B.内隐记忆
    C.前瞻记忆
    D.回湖记忆

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    用实验说明，无意识知觉研究中的错误再认范式。


    答案：
    解析：
    【答案要点】错误再认是加考比等在无意识知觉研究中发展的新的实验范式，是指在进行再认测验的时候，那些实际没学过的项目被给出学过的反应。再认测验中，每个测验词呈现之前闪现一个背景词，用于干扰被试的反应。背景词和测验词的关系有三种：匹配、不匹配和基线，基线水平呈现的是非词字母串。操作背景词呈现时间的长短，如50ms和200ms。当为50ms时，被试更有可能做出学过的反应，即在匹配的条件下错误再认率要高于不匹配条件下的错误再认率；而当背景词呈现时间为200ms时，则出现相反的情况，被试在匹配条件下的错误再认率要低于不匹配条件下的错误再认率。

  • 第3题：

    联想研究范式包括

    A.KK范式
    B.类别联想研究范式
    C.DRM范式
    D.错误联接范式

    答案：B,C
    解析：
    联想研究范式包括集中联想研究范式（也称DRM范式）和类别联想范式。

  • 第4题：

    既可以考察对单词，也可以考察对图片、脸谱等材料的错误记忆的研究范式是

    A.错误联接范式
    B.联想研究范式
    C.KK范式
    D.误寻信息干扰范式

    答案：A
    解析：
    用于研究错误记忆的范式主要有联想研究范式、无意识知觉研究范式、错误联接范式、误导信息干扰范式和KK范式。其中联想研究范式和无意识知觉范式主要考察的是人们对单词的错误记忆；错误联接范式既可以考察对单词，也可以考察对图片、脸谱等材料的错误记忆；而误导信息干扰范式和KK范式则是考察人们对事件的错误记忆。

  • 第5题：

    考察人们对事件的错误记忆的研究方式包括

    A.误导信息干扰范式
    B.联想研究范式
    C.无意识知觉范式
    D.KK范式

    答案：A,D
    解析：
    用于研究错误记忆的范式主要有联想研究范式、无意识知觉研究范式、错误联接范式、误导信息干扰范式和KK范式。其中联想研究范式和无意识知觉范式主要考查的是人们对单词的错误记忆；错误联接范式既可以考查对单词，也可以考查对图片、脸谱等材料的错误记忆；而误导信息干扰范式和KK范式则是考查人们对事件的错误记忆。

  • 第6题：

    在错误记忆的实验中先呈现由两个单音节词组成的合成词（如handstand，shotgun）给被试学习。在随后的再认测验中，呈现词混合了先前所学单词、有一个音节与所学单词相同的词（如handmaid）、两个音节都与所学单词相同的词（如handgun）以及与所学单词无关的控制词，要求被试进行再认判断。该种研究范式是

    A.误导信息干扰范式
    B.类别联想程序范式
    C.集中联想程序范式
    D.错误联接范式

    答案：D
    解析：
    在题中所述的研究中，被试对两个音节都与所学单词相同的词，比对一个音节与所学单词相同的词和与所学单词无关的控制词，产生更高的虚报率。这种研究范式是错误联接范式。

  • 第7题：

    在心理学研究中，主要的研究范式有（）与（）。
    大样本研究范式；小样本研究范式
    略

  • 第8题：

    延迟样本匹配记忆是当前研究与提升执行控制功能的重要范式。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    用提示范式研究注意时，通常有哪些自变量？


    正确答案: 提示范式中常用的自变量主要有提示的有效性和提示类型。
    有效性即指实验中提示指向的位置，和紧接着刺激出现位置的吻合程度。提示有效性这一自变量的三个水平：当某个位置被提示后，目标就在该位置呈现，这种情况被称为有效试验，；当某个位置被提示后，目标却在其他的位置上呈现，被称为无效试验；提示同时出现在两个位置上，没有向被试提供随后呈现的目标可能出现的位置信息，被称为中立试验。提示有效性这个自变量可以控制注意指向目标出现位置的可能性大小。
    提示范式下的注意研究采用的第二种常见自变量，是提示类型，这一自变量的水平可以有多种划分方式，下面是两种最常见的情况：
    首先，根据提示是否直接出现在将被注意的位置，提示可以分为外围提示和符号提示。外围提示指提示直接出现在将被注意的位置，此类提示能自动引起注意，也被称为外源提示。符号提示指提示只是指出注意应指向某个位置的一个符号。这种提示不会自动使注意指向被提示的位置，因此也被称为中间提示或内源提示。
    另外，根据整个实验中有效试验和无效试验的比例来区分，提示也可以分为预言性提示和非预言性提示两类。预言性提示指在整个实验中有效试验次数多于无效试验次数的提示。非预言性提示指在整个实验中有效试验次数与无效试验次数接近的提示。
    将以上提到的自变量组织起来，可以发现：任何一个具体的提示都能被归为符号或外围和预言性或非预言性的组合

  • 第10题：

    单选题
    定量研究与定性研究基于不同的研究范式，有很多的不同之处，以下几种说法中，错误的是（）。
    A

    研究策略不同

    B

    研究内容不同

    C

    资料特性不同

    D

    结果范围不同


    正确答案： D
    解析： 定量研究与定性研究的差异。

  • 第11题：

    多选题
    注意的研究方法有：（）
    A

    提示范式

    B

    搜索范式

    C

    过滤范式

    D

    双任务范式


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    试述当代社会研究中两种主流的研究范式。（后实证研究范式、阐释研究范式）

    正确答案： （1）后实证研究范式坚持自然科学的实证方法，强调客观性、实证性和“价值中立”，注重对普遍性和因果规律的探寻，因此它侧重用定量方法、统计方法来分析和概括宏观的或普遍的社会现象。（如各个国家、各个群体、各个历史时期的自杀率、离婚率、犯罪率等）。
    （2）阐释研究范式以人文主义方法论观点为依据，它强调社会人文现象的历史性、独特性和差异性，注重对社会行动的意义进行主观理解和阐释，以便对具体事件和人物的特殊性或典型性做出个性解释。它通常采用定性研究的方法。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    研究错误记忆的经典范式是

    A.GO-NOGO范式
    B.PDP范式
    C.IAT范式
    D.DRM范式

    答案：D
    解析：
    罗迪格和麦克德莫特在迪斯研究的基础上提出了错误记忆的经典研究范式-DRM范式。故正确选项为D。GO-NOGO范式是事件相关电位研究中采用的经典范式；PDP范式即加工分离程序是研究内隐记忆的研究范式；IAT范式即内隐联想测验是研究内隐社会认知的研究范式。

  • 第14题：

    下面选项中属于反应时测量范式的有

    A.空间线索范式
    B.加工分离程序
    C.移动窗口范式
    D.注意追踪范式

    答案：A,C,D
    解析：
    常用的反应时测量范式有空间线索范式、注意线索范式、移动窗口范式、注意追踪范式、目标融合范式、启动范式、复合刺激范式等。加工分离程序是测量内隐记忆的方法，其因变量指标是再认测验的成绩。

  • 第15题：

    注意的研究方法有（　　）

    A.提示范式
    B.搜索范式
    C.过滤范式
    D.双任务范式

    答案：A,B,C,D
    解析：
    注意的研究方法有：①提示范式：是用刺激或指导语来引导被试注意一个明确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其他输入源的加工作比较。②搜索范式：要求被试寻找一个或多个混杂在非目标刺激中的目标刺激。实验时这些刺激可以同时呈现，也可以相继呈现。③过滤范式：使被试的注意范式指向一个信息源，而实验者评估的则是那些未被注意的信息的加工过程，以此来研究注意的某些特征。即通过实验指导语，使被试的注意指向某一个刺激信息，而“过滤”掉其他刺激信息；而后又研究这些被“过滤”掉的信息对被试反应产生的影响，从而分析注意的特点。④双任务范式：让被试执行两个明显不同的任务，然后研究者来评估这两个任务间相互影响的程度。⑤电生物理学研究方法，事件关联电位(eventrelatedpotentials，ERP)，即可以测量在时间上与事件相联系的电位。

  • 第16题：

    验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的研究范式是

    A.双任务范式
    B.点探测范式
    C.线索提示范式
    D.注意瞬脱范式

    答案：A
    解析：
    双任务操作的实验结果表明，将两种任务结合起来的能力是中央执行系统的一个重要功能，阿尔茨海默症患者的操作障碍正是由于中央执行系统受损所致。 双任务实验范式从一定程度上证实，中央执行系统确实具有协调各子系统运作，同时操作两项任务的能力。

  • 第17题：

    无意识知觉研究的范式有

    A.Stroop效应范式
    B.错误再认范式
    C.排除测验范式
    D.空间线索范式

    答案：A,B,C
    解析：
    无意识知觉研究的主要范式有Stroop 效应范式、错误再认范式和排除测验范式。

  • 第18题：

    注意的研究方法有：（）

    A提示范式

    B搜索范式

    C过滤范式

    D双任务范式


    A,B,C,D
    略

  • 第19题：

    试述当代社会研究中两种主流的研究范式。（后实证研究范式、阐释研究范式）


    正确答案: （1）后实证研究范式坚持自然科学的实证方法，强调客观性、实证性和“价值中立”，注重对普遍性和因果规律的探寻，因此它侧重用定量方法、统计方法来分析和概括宏观的或普遍的社会现象。（如各个国家、各个群体、各个历史时期的自杀率、离婚率、犯罪率等）。
    （2）阐释研究范式以人文主义方法论观点为依据，它强调社会人文现象的历史性、独特性和差异性，注重对社会行动的意义进行主观理解和阐释，以便对具体事件和人物的特殊性或典型性做出个性解释。它通常采用定性研究的方法。

  • 第20题：

    量的研究遵循的基本研究范式是（）

    • A、逻辑—演绎的研究范式
    • B、自然类比范式
    • C、逻辑—实证研究范式
    • D、人文理解研究范式

    正确答案:C

  • 第21题：

    在教育社会学研究中，奉行事实判断，摒弃价值判断的研究范式是（）。

    • A、实证研究范式
    • B、人文研究范式
    • C、互动范式
    • D、定性研究

    正确答案:A

  • 第22题：

    填空题
    在心理学研究中，主要的研究范式有（）与（）。

    正确答案： 大样本研究范式,小样本研究范式
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在教育社会学研究中，奉行事实判断，摒弃价值判断的研究范式是（）。
    A

    实证研究范式

    B

    人文研究范式

    C

    互动范式

    D

    定性研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

相关内容