儿童对概念的掌握过程是（　　） A.和“概念的形成”含义相同的 B.一次完成的 C.不是一次完成的 D.从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程

题目
儿童对概念的掌握过程是（　　）

A.和“概念的形成”含义相同的
B.一次完成的
C.不是一次完成的
D.从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程
相似考题

1.儿童掌握概念的主要途径有（1）概念形成；(2)__________。

2.儿童数概念的发生始于()。A、数数B、对集合的笼统感知C、识别类D、掌握量

3.儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。()

4.在前运算阶段，儿童已经掌握了守恒概念。此题为判断题(对，错)。

更多“儿童对概念的掌握过程是（　　） ”相关问题

  • 第1题：

    我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ）。

    A．口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念

    B．给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

    C．按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数

    D．按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数


    正确答案：A
    略。

  • 第2题：

    简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
    儿童掌握概念的方式有两种，一种是向成人学习社会上已经形成的概念，这是儿童掌握概念的主要方式。另一种也可能在生活实践中进行。类似成人的“概念的发现”。
    儿童概念掌握的一般特点是：一是内涵不精确，只反映事物外部的表面特征。二是外延不适当，往往失之过宽或过窄。
    略

  • 第3题：

    简述学前儿童掌握概念的特点。


    正确答案: 1、以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展。
    2、概念的内涵往往不精确，外延也不恰当。

  • 第4题：

    学前儿童掌握的概念主要是（）。

    • A、科学概念
    • B、抽象概念
    • C、日常生活概念
    • D、辩证概念

    正确答案:C

  • 第5题：

    皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。（）


    正确答案:正确

  • 第6题：

    单选题
    “初级科学概念”的含义是指（）
    A

    儿童对科学概念的理解处于初级的水平

    B

    儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握

    C

    儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上

    D

    儿童还不会用文字来表述科学概念


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    入学后，儿童掌握概念的主要形式是（　　）。
    A

    概念形成

    B

    概念构建

    C

    概念同化

    D

    概念顺应


    正确答案： D
    解析：
    许多心理学家都认为概念形成是概念获得的基本形式。后来，美国的心理学家奥苏贝尔认为，概念形成只是入学前儿童获得概念的主要方式，而入学后儿童获得概念的主要方式是概念同化。

  • 第8题：

    问答题
    简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。

    正确答案： 儿童掌握概念的方式有两种，一种是向成人学习社会上已经形成的概念，这是儿童掌握概念的主要方式。另一种也可能在生活实践中进行。类似成人的“概念的发现”。
    儿童概念掌握的一般特点是：一是内涵不精确，只反映事物外部的表面特征。二是外延不适当，往往失之过宽或过窄。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段。下列描述儿童数概念形成次序正确的是（　　）。
    A

    口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念

    B

    给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

    C

    按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数

    D

    按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数


    正确答案： B
    解析：
    林崇德的研究（1980）表明：儿童的数概念的形成，经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。

  • 第10题：

    问答题
    简述学前儿童掌握概念的特点。

    正确答案： 1、以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展。
    2、概念的内涵往往不精确，外延也不恰当。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    关于童年期儿童概念发展，说法正确的是（　　）

    A.是一个主动、复杂的过程
    B.掌握概念是一次完成的
    C.成人或教师简单的传授过程
    D.概念的掌握表现出了阶段特征

    答案：A,D
    解析：

  • 第12题：

    “初级科学概念”的含义是指（）

    • A、儿童对科学概念的理解处于初级的水平
    • B、儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握
    • C、儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上
    • D、儿童还不会用文字来表述科学概念

    正确答案:C

  • 第13题：

    许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。


    正确答案:习得

  • 第14题：

    学前儿童所掌握的概念，大量是（）概念。


    正确答案:实物

  • 第15题：

    填空题
    学前儿童所掌握的概念，大量是（）概念。

    正确答案： 实物
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    判断题
    小学儿童掌握概念的特点及理解力发展都与其概念水平相适应。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第17题：

    判断题
    许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念，按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：
    最早区分习得与学习的差别的是克拉申。一般认为，习得是指儿童不自觉地、自然地掌握母语的过程和方法，通过大量接触语言在交际中掌握语言，不注重语言形式而注重意义，语言规律的掌握是无意识的，习得过程是由不自觉到自觉，是我们常说第一语言习得，即儿童母语的习得；而学习指在学校环境中，有意识地掌握第二语言的过程和方式，它注重语言形式，过程由自觉到不自觉，即我们常说第二语言学习。儿童掌握母语的过程和方法应该是习得。

  • 第18题：

    单选题
    学前儿童掌握的概念主要是（　　）。
    A

    科学概念

    B

    抽象概念

    C

    日常生活概念

    D

    辩证概念


    正确答案： A
    解析：
    学前儿童所掌握的概念，大量是实物概念，即日常生活概念，而不是科学概念，其掌握实物概念的特点是：①以低层次概念为主；②以具体特征为主。日常生活概念可以不经过专门教学而在日常和别人交往中或个人积累经验过程中掌握。

  • 第19题：

    判断题
    皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 皮亚杰认为，学龄前的儿童以具体形象思维为主，对抽象的数的概念难以掌握。

  • 第20题：

    判断题
    儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

相关内容