材料：BBC纪录片《我们的孩子够坚强吗？》中英教育应互相学习什么？
题目
材料：BBC纪录片《我们的孩子够坚强吗？》中英教育应互相学习什么？
相似考题
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第1题：
英国广播公司(BBC)播出纪录片《我们的孩子够强吗》，讲述5名中国教师用中国式教学法在英执教，引发老师和学生之间互不适应，一场关于中西方文化冲突和教育方式孰优孰劣的争论在英国展开。对此，你如何看待?答案：解析：BBC的纪录片《我们的孩子够强吗》引起了中英两国民众对教育的广泛讨论，相互之间各有所得。习近平主席也专门谈论起这奇妙的“化学反应”：英国民众认识到严师出高徒的积极效果，中国民众认识到张弛有度在子女成长中的重要作用。这也让我们思考未来孩子的教育思路问题，中国孩子需要多一些玩的时间。
玩，本来就是孩子的天性，对于当下的孩子而言，“玩”却成了大问题。主观上来讲，正是我们所有人营造的整个社会氛围，把孩子变成了家里最忙碌的人。孩子一放学，各上各的车，各回各的家，一头扎进房间开始学习，或者去上各种特长班，跟家长也说不上多少话，甚至睡前能见到忙碌的爸爸已经不错了。而客观来说，第一，城市和大自然的疏远使得“玩”的地方缺失。城中空地几乎消失了，紧闭的单元楼到处林立，要去亲近山野，得全家人下定决心才能成行;第二，满足社会需要而不敢玩。面对差异巨大的教育资源，面对简历只看“985”“211”毕业生的用人单位，孩子们也不敢玩太久。因此，“玩”对于一些孩子已然成为奢侈品。
但是，玩能够让孩子学会如何解决争端，明白制定和打破规则，了解到危险往往与新奇同在。因此，需要我们的社会、家长、孩子等各方面共同努力，让孩子玩有所获，玩有所乐。首先，树立孩子的兴趣。给孩子时间，让孩子在接触现实生活的过程中找到自己的兴趣所在，这样才能把“玩”和兴趣结合起来;其次，社会在考量一个人的时候，尤其是用人单位，需多方考量，尤其是思维方式的考察，而不是仅仅一纸证书，这样才不会从小就树立非常强的竞争意识，忽略玩的意义。 -
第2题：
有人说，孩子患龋齿是从小吃糖多造成的，所以很多家长都严格控制孩子吃糖及含糖多的食品，以预防孩子患龋齿。
问题：你认为这有道理吗?为什么?应如何预防幼儿龋齿?答案：解析：这种说法不完全正确。因为龋齿的病因是由于残留在牙齿上的食物在口腔内细菌的作用下产生酸，酸会把牙齿腐蚀成了龋洞。 钙化不良、排列不整齐的牙齿易患龋齿。糖类是人体主要的能量来源，是人体不可缺少的营养物质。不过糖类中的食糖、麦芽糖等宜少量食用，因为食糖除了提供热能外，并不含其他的营养成分，吃多了可影响食欲，并可导致龋齿的发生。 -
第3题：
品质教育取决于（）
- A、家长
- B、孩子
- C、我们和孩子的关系
- D、父母的亲切教诲
正确答案:C -
第4题：
《颍州的孩子》与杨紫烨的纪录片创作分析。
正确答案: 纪录片《颍州的孩子》详实的记录了受艾滋病影响的家庭和艾滋孤儿的生活。片中以三组孩子为主要线索，从小被人歧视的艾滋病患孤儿高峻、父亲感染艾滋死亡的黄家三兄妹、父母感染艾滋双亡的病患孤儿任楠楠和她的姐姐们。这三组孩子因为他们具体情况的不同，在整部纪录片中担当着不同的情感表达方式。影片中所拍摄的对象和事件都是真实的，如果这成为《颍州的孩子》之所以为纪录片的基础，那么下面这段话或许能解释为什么它能成为一部优秀的纪录短片：“影片中的人、事、物虽然与它所源本的真实世界之间，可以一一对应，但影片受限於镜头的涵盖角度、纪录的时间长度、放映的时间长度等因素，无法包含全部的真实世界。因此，影片所再现的世界，充其量只是真实世界的一小部份而已。纪录片工作者在这里所扮演的中介者的角色，因而就不是过往大家所认为的那么中性或中立了。他将摄影机的透镜朝向哪里，而不朝向其他地方，就是一种对真实世界的选择与诠释；他将拍摄下来的影像用不用在最後放映的影片中，以及以何种次序组合成一部影片，也代表他对真实世界的一种选择与诠释。”
有这样一种观点，所有的电影都可以被称为纪录片，因为纪录影像的内容也要经过选择和编排从而反映影像的意义；而电影声音和画面所记录的内容，也需要经过导演的选择和介入。但二者是有区别的，“在剧情片中，我们的注意力从对真实人物的客观记录转移到对想像中的角色的虚构。在呈现于眼前的虚构世界里，我们的怀疑暂时休眠。在纪录片中，我们则始终关注摄影机前所呈现的真实记录。对于银幕上所表现的社会现实，我们坚信他的真实性。我们继续假设，声音与影像和他们所记录的事实之间的指示关系，证实了电影与现实的关联，这个现实并非电影的虚构。纪录片通过对现实世界指示性的记录，‘再现’现实；它以一个独特的视角或观点完成某种记录，从而‘表现’现实世界。‘再现’的事物成为‘表现’论点或观点的证据”。因此，纪录片所谓记录的意义，在于对事物的逼真再现；然而所记录的真实又是具有观点的表述，“我们认识了社会现实，同时又认识了对现实的表述，我们期待在这两种认识之间左右逢源”。《颍州的孩子》的拍摄方式，便是非常成功的“左右逢源”的注脚。它的素材的真实，在风格化情感化的编排当中，越发具有震慑人心的力量。纪录片为什么一定要冷静的镜头？为什么一定要不带主观色彩的叙述？如果纪录片还执著于表面的真实，那么它的路就要走到尽头了，“真实电影”的衰落就是写照。既然纪录片无法避免观念的表达，那为什么不让我们用更打动人的方式去纪录素材表达观点？面对拍摄对象，我们的情感如此真实。或者我们应该强调的不是影像素材的真实，而是对真实影像进行加工的情感真实；只有创作者秉着正义和良心的职业道德，以艺术化的方式对素材打磨和锤炼，方能触摸到纪录片实质的真实，触摸到艺术的真实。按照布莱希特的方式，我们或许可以这样说： 《颍州的孩子》是一面由良心之师用锤子加工过的观照世界镜子。从前面的分析我们看到，《颍州的孩子》一片中选取的事件和场景，以及对这些事件和场景的编排，极具说服力和感染力；正是导演富有创造性的选择与诠释，造就了《颍州的孩子》打动人心的魅力。 -
第5题：
家长在教育孩子时要尽量少斥责，确有必要进行斥责时应注意什么？
正确答案: ①尊重孩子的人格。
②让孩子知道自己受斥责的原因。
③告诉孩子正确的做法。
④要言出必行。 -
第6题：
如果客人A带的小孩太吵，客人B投诉，服务人员应礼貌地对A说：（）
- A、“对不起，您的孩子影响了其他客人”
- B、“对不起，我们这里的客人投诉您的孩子太吵”
- C、“对不起，请您看管好孩子”
- D、“对不起，请问您的孩子有什么需求吗”
正确答案:D -
第7题：
近段时间，BBC的纪录片《我们的孩子够强吗？》引起了中英两国民众对教育的广泛讨论，相互之间各有所得。2015年10月，习近平主席也专门谈论起这奇妙的“化学反应”：英国民众认识到严师出高徒的积极效果，中国民众认识到张弛有度在子女成长中的重要作用。习近平主席还特别加了一句：中国孩子玩得太少了，要让他们多玩一玩。对于习近平主席这句话，你怎么理解？
正确答案:玩，本来就是孩子的天性，是生物进化的礼物。但是在我国，孩子几乎变成了家里最忙碌的人。习近平主席这句话可谓指出了当前我国教育当中重学习、轻玩耍的现状，应该让我国的各位家长认识到张弛有度在子女成长中的重要作用。
我国学生的学业负担很重，很多孩子几乎把所有时间都用到学习上，过着学校和家两点一线的生活，这不但影响学生的身心健康——有关调查显示，我国青少年的体质在逐渐下降——还影响学生的人格、兴趣发展，围绕考试而展开的应试学习，限制了学生的创新创造力培养。
在我们的教育当中，一直以来，过分追求“有用”的用处，而忽视了“无用”的用处。最近一些年，我们一直把问题归结于教育，减负喊了多年，实际效果并不明显，往往是针对学校只重视知识教育而忽视学生美育、体育、劳动教育的问题；面对简历只看“985”“211”毕业生的用人单位，“虎妈”“狼爸”越来越理直气壮，直接造成校内减负，校外増负，离开学校的学生马上进入培训班。然而，从另外一个角度来说，玩也是“有用的”。玩让孩子学会了如何解决争端，明白了制定和打破规则，了解到危险往往与新奇同在，认识到人生有时就是不公平的。
必须认识到，造成我国学生玩得太少，甚至不敢玩的根本原因是，我国的教育在单一的分数评价体系之下，严重竞技化和功利化，让学生能在玩中学，学中玩，还需要有进一步的措施，以从根本上转变学校、家庭和社会的教育观念和评价体系。
对于学校来说，应该坚守教育的底线，规范办学，保证孩子每天锻炼一小时，开齐所有课程，不能因应试而挤占孩子的休息时间，以及美育、体育课。而家长要从孩子的长远发展出发，关注孩子的身心健康，不能以牺牲身心健康为代价换取眼前短期的所谓成功，要引导孩子做最好的自己，不要拿孩子与他人攀比，要尊重孩子的独立人格，而不是包办代替孩子除学习之外的一切。社会也一样，不要都围着知识教育转，要给孩子们更为宽松的环境，提供玩的机会和场所。
如何让我们的孩子多玩一玩，是我国基础教育面临的现实问题。该让孩子们多玩一玩了。只有接触现实世界的自主时间，孩子们才能找到兴趣，形成自己的思想和创造力。只有这样，才能有好的金点子，才能真正实现“大众创业、万众创新”的时代格局。 -
第8题：
问答题针对不同气质类型的孩子应采取什么样的不同的教育对策？正确答案： 1.对胆汁质的孩子，应尽量避免激怒他们，教育他们约束自己的任性行为，促进坦率、刚强、勇敢等品质的发展。可以给他们更多的学习任务，提出更高的努力目标，严格要求。
2.对多血质的孩子，应要求他们做事中注意克服粗枝大叶和变化无常等缺点，引导发挥其热情、活泼、足智多谋等品质，采取动静多变的形式，激发孩子广泛的兴趣，注意培养中心兴趣，强调其持久性。
3.对粘液质的孩子，应要求他们克服因循守旧、谨小慎微的弱点，注意发展其顽强、踏实、诚恳等品质。引导他们生动活泼、灵活的工作和学习。
4.对抑郁质的孩子，要给予更多的体贴和照顾，避免在公共场合指责他们；可安排他们从事有一定难度的活动，但不宜操之过急，应注意培养其信心，激发他们的积极性。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题材料：下面是某幼儿园小班张老师的教学片段：（张老师的铃鼓响起来了，孩子们回到座位上）师：我们都是机器人。幼：一不许动，二不许笑，三不许漏出大门牙。师：小朋友们，我们先来看看电视上播放的是什么？（老师按下播放键，电视里出现了新华书店的宣传片）师：小朋友们去过这个地方吗？幼：去过。师：这是什么地方呀幼：新华书店。师：你们真棒，你们看新华书店有许多许多的书，是不是？这些书都是分门别类放在一起的，咱们一起来看看哪些种类呢？（老师指着“教育类”这块牌子问幼儿是哪个大区，大多数孩子都不识字，都没有反应。）师：你们可能不认识这些字，那我们让咱们班的“识字大王”江江来帮帮我们，你们说好不好？幼：好！（江江站起来念出字后，老师放弃了与孩子一起探索书的种类，自己看着电视屏幕一类接着一类给孩子认真讲解，教孩子认字，孩子们在下面念着，听着。）问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。正确答案：解析： -
第10题：
单选题这段话主要告诉我们什么？A遵守纪律
B怀念友谊
C缓解压力
D互相学习
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题有人说，孩子患龋齿是从小吃糖多造成的，所以很多家长都严格控制孩子吃糖及含糖多的食品，以预防孩子患龋齿。你认为这有道理吗？为什么？应如何预防幼儿龋齿？正确答案： 这种说法不完全正确。因为龋齿的病因是由于残留在牙齿上的食物在口腔内细菌的作用下产生酸，酸会把牙齿腐蚀成了龋洞。钙化不良、排列不整齐的牙齿易患龋齿。糖类是人体主要的能量来源，是人体不可缺少的营养物质。不过糖类中的食糖、麦芽糖等宜少量食用，因为食糖除了提供热能外，并不含其他的营养成分，吃多了可影响食欲，并可导致龋齿的发生。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题这个故事告诉我们什么道理？A做人不能太小气
B父母要多关心孩子
C做人要讲求诚信，说到做到
D“杀猪”这个方法能够教育孩子
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
材料：BBC纪录片《我们的孩子够坚强吗？》这场教学比赛是一般的教学比赛吗？评价这场教学比赛。答案：解析：提示：这不是一般的教学比赛，这是中式教学和西方教学的一场较量。但是这场教学比赛的评价方式较为单一，仅仅用考试成绩作为评价的唯一标准，忽视了人身心全面发展的其他因素。因此，虽然中国赢了，也不能说明中式教学就绝对优于西式教学，这仅仅能说明中式教学在提高学生的知识技能方面效率要更高。对于这次教学比赛，我们应该从中思考中式教学的优点和不足，注重学习知识技能的同时，也不能忽视学生的兴趣需要和个性发展。 -
第14题：
家长要教育孩子不玩火。以下哪一项做法是正确的（）
A教幼儿学会如何使用火柴
B告诉孩子玩火的危害，并将火柴、打火机放在孩子够不到的地方
C孩子玩火时要有大人陪伴
B
略 -
第15题：
针对不同气质类型的孩子应采取什么样的不同的教育对策？
正确答案: 1.对胆汁质的孩子，应尽量避免激怒他们，教育他们约束自己的任性行为，促进坦率、刚强、勇敢等品质的发展。可以给他们更多的学习任务，提出更高的努力目标，严格要求。
2.对多血质的孩子，应要求他们做事中注意克服粗枝大叶和变化无常等缺点，引导发挥其热情、活泼、足智多谋等品质，采取动静多变的形式，激发孩子广泛的兴趣，注意培养中心兴趣，强调其持久性。
3.对粘液质的孩子，应要求他们克服因循守旧、谨小慎微的弱点，注意发展其顽强、踏实、诚恳等品质。引导他们生动活泼、灵活的工作和学习。
4.对抑郁质的孩子，要给予更多的体贴和照顾，避免在公共场合指责他们；可安排他们从事有一定难度的活动，但不宜操之过急，应注意培养其信心，激发他们的积极性。 -
第16题：
在与孩子的接触中，我们会发现在小班的孩子中有的孩子会打人、咬人、不让别人碰自己的东西，甚至会说“打死你“”不“等等，这样的现象正常吗？我们该如何处理？
正确答案: 孩子出现这样的现象是正常的。因为当2—3岁的孩子出现打人、咬人或不让别人碰他的东西等以自我为中心的现象时，表明孩子已经进入了自我意识敏感期。当孩子发展到这一阶段时，会开始说“不”“我”，甚至打人、模仿别人，渐渐的孩子有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分“我的”以便清楚“你的”。当发生不符合他心意的事情，就会大哭大闹，完全的以自我为中心。
我们遇到这种情况时，可以用适当的方式制止孩子打人、骂人等行为，但不能去谴责孩子，也不必要说教，因为孩子正处于自我意识敏感期。对于孩子来说“打死你”只是“排除”的意思，同粗野、野蛮的行为是不同的。我们在孩子不违反规则的情况下，要尽力去保护孩子的“自我”，不要和孩子斗争、较劲，这是一个人形成自我的起点。自我意识敏感期的良好的过渡对孩子未来人格的和谐、强大有很大的影响。让我们做一个有心的幼儿教师，为奠定孩子的美好人生而努力吧。 -
第17题：
以下哪些是属于开放式问题（）
- A、您以前开的是什么车？
- B、您觉得这台车怎样？
- C、您还需要什么吗？
- D、您要银沙蓝还是海星蓝？
- E、这个座椅适合您吗？
- F、行李厢您觉得够吗？
正确答案:B,C -
第18题：
有论者指出：纪录片必须拍摄纪录真人真事，不允许虚构、扮演，所以，像胡劲草编导的《幼童》一类的作品其实不能算作纪录片。你同意这个说法吗？为什么？
正确答案:纪录片是可以情景再现的，
首先，真实性是纪录片的生命。纪录片创作的基本方法就是用事实说话。著名的纪录片导演张以庆在创作《英与白》过程中运用了大量的情景再现，比如在拍摄熊猫与饲养员的相处过程中，很多镜头都是张以庆刻意捕捉的。另外，用一些有张力的镜头来表现世纪末人们内心的骚动和没有归属感的心灵独白。但是，出发的动机都是源于纪录片的真实性。
其次，情景再现具有再现性。由于纪录对象不可复现，纪录片创作者常常要无奈地面对时光的背影与记录历史之间的矛盾，如何在有限的条件下尽可能完整地记录下历史的“立体档案”，把已经逝去却被人们所掌握的历史片断纪录下来，而又不失“真实”，是纪录片创作者无法回避的一个课题。而情景再现手法的运用就填补了这样一个遗憾。
最后，情景再现具有可编性。众所周知，电视画面是在原始无序的影像素材基础上，通过语义丰富的蒙太奇手段，将各种零散的“片段”集合成一个有组织、有目的的整体。情景再现作为影片的一个组成部分，它的存在理所应当受到“剪辑”的影响。 -
第19题：
选择通顺正确的名子（）
- A、我们要耐心地教育孩子，不要伤害他们的自尊心
- B、我们要耐心地教育孩子，不要损害他们的自尊心
- C、我们要耐心地教育孩子，不要危害他们的自尊心
- D、我们要耐心地教育孩子，不要毁害他们的自尊心
正确答案:A -
第20题：
单选题某电视台记者采访某落后地区盲童学校，天真烂漫的孩子对摄像机充满了好奇，他想满足孩子的好奇，但又想尽量不伤害孩子自尊。下列哪句表述最妥当？（）A孩子们，让我们摸一摸摄像机是什么样子
B孩子们，让我们一起来认识摄像机是什么样子
C孩子们，让我们看一看摄像机长什么样子
D孩子们，让我们挨个摸一摸摄像机是什么样子
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题在幼儿园，如果你问孩子们：“我们现在玩游戏好不好？”他们肯定会欢呼：“好。”这时候，孩子们的情绪高涨，激动无比。很多幼儿园下午没有教学活动，每个下午幼儿都是在游戏中度过的。试论述上述材料体现了什么教育原则，教师应如何开展这一原则？正确答案： （1）游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。
（2）重视幼儿的自发性游戏。游戏所涉及的内容是与儿童的兴趣相关联的，游戏应该与儿童的行为相关联，游戏应该与儿童的主动、自发相关联；充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动。游戏既是课程的内容，又是课程实施的背景，还是课程实施的途径；满足幼儿对多种游戏的需要。教师要充分发挥游戏对儿童发展的作用，保证游戏的时间和空间，提供丰富的游戏材料，使儿童充分自主、愉快地游戏，通过游戏促进身心发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题在与孩子的接触中，我们会发现在小班的孩子中有的孩子会打人、咬人、不让别人碰自己的东西，甚至会说“打死你“”不“等等，这样的现象正常吗？我们该如何处理？正确答案： 孩子出现这样的现象是正常的。因为当2—3岁的孩子出现打人、咬人或不让别人碰他的东西等以自我为中心的现象时，表明孩子已经进入了自我意识敏感期。当孩子发展到这一阶段时，会开始说“不”“我”，甚至打人、模仿别人，渐渐的孩子有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分“我的”以便清楚“你的”。当发生不符合他心意的事情，就会大哭大闹，完全的以自我为中心。
我们遇到这种情况时，可以用适当的方式制止孩子打人、骂人等行为，但不能去谴责孩子，也不必要说教，因为孩子正处于自我意识敏感期。对于孩子来说“打死你”只是“排除”的意思，同粗野、野蛮的行为是不同的。我们在孩子不违反规则的情况下，要尽力去保护孩子的“自我”，不要和孩子斗争、较劲，这是一个人形成自我的起点。自我意识敏感期的良好的过渡对孩子未来人格的和谐、强大有很大的影响。让我们做一个有心的幼儿教师，为奠定孩子的美好人生而努力吧。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题（ ）属于开放式的提问方式。（2003年12月三级真题）A除了在教育孩子方面，你们夫妻之间还有矛盾吗？
B你经常感觉有人在监视你吗？
C你在与人交往时感觉很紧张吗？
D你有什么困扰呢？
正确答案： D解析： 开放式提问方式通常使用“什么”、“如何”、“为什么”、“能不能”、“愿不愿意”等词来发问，让求助者就有关问题、思想、情感给予详细的说明。B、C项属于封闭式提问。A项属于半封闭式提问。