简述布鲁纳的发现学习的步骤。
题目
简述布鲁纳的发现学习的步骤。
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第1题：
简述布鲁纳的认知发现说。答案：解析：布鲁纳是美国著名的认知教学心理学家，其主张认知发现学习理论，该理论的主要内容包 括： (1)．认知学习观 布鲁纳认为认知的生长是一个表征系统不断形成的过程。学习的实质是主动地形成认知结构。 所谓认知结构就是个体对外界事物进行感知、概括或经验构成的观念结构。而学习包括获得、 转化和评价三个过程。 (2)．结构教学观 布鲁纳认为教学的目的在于理解学科的基本结构。学科的基本结构由学科的基本概念、基本原 理及基本态度和方法等组成的知识结构。他强调把握学科基本结构的教学原则有：动机原则， 结构原则，程序原则，强化原则 (3)．发现学习法 布鲁纳提倡发现学习，即学生独立思考、提出假设、进行验证自己发现要学习的概念、规则等。 它认为发现是学生学习的主要手段，是掌握学科基本结构的最好方法。 -
第2题：
简述布鲁纳的认知结构——发现学习理论。答案：解析：布鲁纳认为在学习中存在着两种结构，意识学习者的认知结构，另一种是学科的知识结构。学习过程就是将认知结构即三种表征系统练习起来积极建构新知识的过程。学习的实质是个体把自己的认知结构与学科结构联系起来，并把它们组织成有意义的过程。认为学习就是获得一门学科基本结构，即获得一门学科的基本概念和基本原理。所以学习也是认知结构的组织和重新组织。但学科基本结构的获得不是灌输给学生的，而是要学生自己去主动探索和发现。 -
第3题：
简述布鲁纳认为发现学习有四个优点。
正确答案:第一，能提高记忆保持，因为要 求学生按有意义的方式组织信息；
第二，能增长一般智力，因为可给学 生提供为解决问题所需的信息；
第三，通过使用发现过程中固有的满意 和奖励可激发内在的动机；
第四，促使习得进取能力和发现的启发性. -
第4题：
简述布鲁纳发现学习的特征。
正确答案:布鲁纳发现学习的特征是：
①强调学习过程的探究性：人类认知是一个过程，而不是一种产品。学习的主要目的不是要记住教师讲的或教科书的内容，而是要学生参与建立该学科知识体系的过程；
②强调直觉思维，认为直觉思维是发现学习的前奏，对科学发现活动极为重要；
③强调内在动机在学习中的重要性；
④强调学习记忆的首要任务不是贮存而是提取。 -
第5题：
布鲁纳的发现学习论
正确答案:布鲁纳特点强调学生的主动探索，主张学习的目的在于采用发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。其理论要点为：认知结构观（学习的实质是主动形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程）；发现学习论（学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。发现学习是指学生在学习情境中，经过自己探索寻找，从而获得问题答案的一种学习方式）。 -
第6题：
简述布鲁纳的认知结构学习理论内容
正确答案: （1）学习观：
①学习的实质是形成认知结构
②学习包括知识的获得、转化、评价三个过程。
（2）教学观：
①教学的目的是理解学科基本结构。
②掌握学科基本结构的教学原则。动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
（3）提倡发现学习。 -
第7题：
布鲁纳发现学习的特征是什么？
正确答案: ①、注重学习过程的探究性；
②、注重直觉思维；
③、注重内部动机；（好奇、能力、自居、同伴）
④、注重信息的灵活提取。 -
第8题：
简述布鲁纳的学习观和教学观。
正确答案:(一)学习观：(1)学习的实质是主动地形成认知结构：(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
(二)教学观：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构：(2)掌握学科基本结构的教学原则；动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。 -
第9题：
问答题简述布鲁纳的发现学习的基本特征。正确答案： ①注重学习过程的探究性。
②注重直觉思维。
③注重内部动机。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述布鲁纳认知—结构学习理论的学习观。正确答案： 布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。其学习观主要有以下两点：
(1)学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳十分强调学生主动地获取知识，强调认知结构在学习过程中的作用，他主张应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。
(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳认为学习活动首先是新知识韵获得。获得了新知识后，还要对它们进行转化，超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适应新任务。评价是对知识转化的一种检验。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述发现学习有哪些作用？（布鲁纳观点）正确答案： ⑴提高智力的潜力；
⑵使外部奖赏向内部动机转移；
⑶学会将来做出发现的最优方法和策略；
⑷帮助信息的保持和检索。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述布鲁纳认为发现学习有四个优点。正确答案： 第一，能提高记忆保持，因为要 求学生按有意义的方式组织信息；
第二，能增长一般智力，因为可给学 生提供为解决问题所需的信息；
第三，通过使用发现过程中固有的满意 和奖励可激发内在的动机；
第四，促使习得进取能力和发现的启发性.解析： 暂无解析 -
第13题：
简述布鲁纳认知一结构学习理论的学习观。答案：解析：[参考答案]布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。其学习观主要有以下几点：
(1)学习的实质是主动地形成认知结构，布鲁纳十分强调学生主动地获取知识，强调认知结构在学习过程中的作用，他主张应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。
(2)学习包括获得、转化和评价三个过程，布鲁纳认为学习活动首先是新知识的获得。获得了新知识后，还要对它们进行转化，超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适应新任务，评价是对知识转化的一种检验。 -
第14题：
简述布鲁纳发现法教学的一般步骤。
正确答案: （1）设置问题情境
（2）树立假设
（3）上升到概念或原理
（4）转化为活的能力 -
第15题：
布鲁纳提倡（）的形式。
- A、接受学习
- B、发现学习
- C、观察学习
- D、指导学习
正确答案:B -
第16题：
简述布鲁纳的认知一结构学习论的主要观点。
正确答案:其一，学习观。学习的实质是主动地形成认知结构，包括获得、转化和评价三个过程。
其二，教学观。教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解，在教学中应遵循动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 -
第17题：
分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。
正确答案: 发现学习就是通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。接受学习主要指以教师讲授为主，学生被动的接受教师传给的知识。
相同点：布鲁纳和奥苏伯尔都强调意义和理解，强调原有的认知结构的作用，也强调学习材料本身的内在联系。
不同点：一是侧重点不同：接受学习强调现成知识的掌握；发现学习则强调探究过程。
二是呈现学习材料的方式不同：在授受学习中，教师把学习内容直接呈现给学生，在发现学习中，教师只呈现一些提示性的线索。
三是学习的心理过程不同：在接受学习中，学生只需直接把现在的知识加以内化，纳入到认知结构中，在发现学习中，学生必须首先通过自己的探究活动归纳结论，再把结论归纳到认知结构之中。
四是教师所起的作用不同：在接受学习中，教师起主导、控制的作用，在发现学习中，教师只起指导作用，而不控制具体的学习过程。 -
第18题：
简述布鲁纳的发现学习的基本特征。
正确答案: ①注重学习过程的探究性。
②注重直觉思维。
③注重内部动机。 -
第19题：
简述发现学习有哪些作用？（布鲁纳观点）
正确答案: ⑴提高智力的潜力；
⑵使外部奖赏向内部动机转移；
⑶学会将来做出发现的最优方法和策略；
⑷帮助信息的保持和检索。 -
第20题：
布鲁纳认为学生学习的最佳方式是（）。
- A、观察学习
- B、发现学习
- C、接受学习
- D、替代学习
正确答案:B -
第21题：
问答题简述布鲁纳对发现学习条件的认识。正确答案： (1)要求学生有相当知识和经验的储备。
(2)要求教师具有较高的知识和教学指导水平。
(3)必须把原发现过程改变成适合学生在课堂上再发现的过程。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述发现学习的步骤。正确答案： ①创设问题的情境，使学生产生矛盾，并提出要求和必须解决的问题；
②学生利用教师提供的材料，对提出的问题做出解答、假设；
③从理论上和实践上检验假设，不同观点可以争辩；
④对争论做出总结，得出必要的结论。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述布鲁纳发现法教学的一般步骤。正确答案： （1）设置问题情境
（2）树立假设
（3）上升到概念或原理
（4）转化为活的能力解析： 暂无解析