简述布鲁纳发现学习的主要步骤和教师的作用。
题目
简述布鲁纳发现学习的主要步骤和教师的作用。
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第1题：
简述布鲁纳的认知结构——发现学习理论。答案：解析：布鲁纳认为在学习中存在着两种结构，意识学习者的认知结构，另一种是学科的知识结构。学习过程就是将认知结构即三种表征系统练习起来积极建构新知识的过程。学习的实质是个体把自己的认知结构与学科结构联系起来，并把它们组织成有意义的过程。认为学习就是获得一门学科基本结构，即获得一门学科的基本概念和基本原理。所以学习也是认知结构的组织和重新组织。但学科基本结构的获得不是灌输给学生的，而是要学生自己去主动探索和发现。 -
第2题：
叙述布鲁纳的认知发现学习理论的主要观点。
正确答案: （1）学习是主动地形成认知结构的过程：
布鲁纳认为，人是主动参加获得知识的过程的，是主动对进入感官的信息进行选择、转换、存储和应用的；学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取怎样的形式，个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构的过程。
（2）学习具有3个过程：
①新信息的获得：新知识的学习通常基于对某事物的了解之上，尽管这种了解可能是暂时的或是模糊的。
②信息的转化：指新信息被分析和处理，以便能在新的情况下使用。
③评价：指对知识转化的一种“核实”，检验信息处理过程中的每个环节是否正确。
（3）应当重视学科的基本结构，即编码规律：
①重视学科的结构。
②运用信息的编码系统。
③提供发现的学习。 -
第3题：
简述布鲁纳认为发现学习有四个优点。
正确答案:第一，能提高记忆保持，因为要 求学生按有意义的方式组织信息；
第二，能增长一般智力，因为可给学 生提供为解决问题所需的信息；
第三，通过使用发现过程中固有的满意 和奖励可激发内在的动机；
第四，促使习得进取能力和发现的启发性. -
第4题：
简述布鲁纳的认知一结构学习论的主要观点。
正确答案:其一，学习观。学习的实质是主动地形成认知结构，包括获得、转化和评价三个过程。
其二，教学观。教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解，在教学中应遵循动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 -
第5题：
简述布鲁纳的发现学习的基本特征。
正确答案: ①注重学习过程的探究性。
②注重直觉思维。
③注重内部动机。 -
第6题：
简述发现学习有哪些作用？（布鲁纳观点）
正确答案: ⑴提高智力的潜力；
⑵使外部奖赏向内部动机转移；
⑶学会将来做出发现的最优方法和策略；
⑷帮助信息的保持和检索。 -
第7题：
布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题，其学习理论的主要研究对象是（）。
- A、学生的技能学习
- B、教师的教学能力
- C、学生的知识学习
- D、教师的教学技术
正确答案:C -
第8题：
问答题简述布鲁纳的学习观和教学观。正确答案： (一)学习观：(1)学习的实质是主动地形成认知结构：(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
(二)教学观：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构：(2)掌握学科基本结构的教学原则；动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题叙述布鲁纳的认知发现学习理论的主要观点。正确答案：解析： -
第10题：
问答题简述发现学习有哪些作用？（布鲁纳观点）正确答案： ⑴提高智力的潜力；
⑵使外部奖赏向内部动机转移；
⑶学会将来做出发现的最优方法和策略；
⑷帮助信息的保持和检索。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述布鲁纳的认知一结构学习论的主要观点。正确答案： 其一，学习观。学习的实质是主动地形成认知结构，包括获得、转化和评价三个过程。
其二，教学观。教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解，在教学中应遵循动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述布鲁纳认为发现学习有四个优点。正确答案： 第一，能提高记忆保持，因为要 求学生按有意义的方式组织信息；
第二，能增长一般智力，因为可给学 生提供为解决问题所需的信息；
第三，通过使用发现过程中固有的满意 和奖励可激发内在的动机；
第四，促使习得进取能力和发现的启发性.解析： 暂无解析 -
第13题：
简述布鲁纳的发现学习的步骤。答案：解析：布鲁纳是美国当代认知学习理论的代表人物，他的理论又被称为发现学习论。他提倡发现学习。他认为认识是一个过程而不是一种结果，教学的主要目的在于让学生参与建立该学科的知识体系的过程，应该培养学生具有探索新情境，提出假设，推测关系，应用自己的能力解决新问题、发现新事物的态度。发现学习包括两个基本步骤：(1)学生依据所获得的感性材料，借助推理和直觉思维提出试探性的假设；(2)学生用更多的感性材料对试探性假设进行检验。 -
第14题：
简述布鲁纳发现法教学的一般步骤。
正确答案: （1）设置问题情境
（2）树立假设
（3）上升到概念或原理
（4）转化为活的能力 -
第15题：
简述布鲁纳发现学习的特征。
正确答案:布鲁纳发现学习的特征是：
①强调学习过程的探究性：人类认知是一个过程，而不是一种产品。学习的主要目的不是要记住教师讲的或教科书的内容，而是要学生参与建立该学科知识体系的过程；
②强调直觉思维，认为直觉思维是发现学习的前奏，对科学发现活动极为重要；
③强调内在动机在学习中的重要性；
④强调学习记忆的首要任务不是贮存而是提取。 -
第16题：
论述布鲁纳的认知发现学习理论的主要内容。
正确答案:第一、学习观。
（1）认知生长和表征理论：动作表征、映象表征、符号表征
（2）学习的实质是主动地形成认知结构
（3）学习包括获得、转化和评价三个过程
第二、教学观。
（1）教学的目的在于理解学科的基本结构
（2）提倡发现学习
（3）学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
第三、教育意义。教师必须深入分析教材基本结构，注重学生认知结构的形成，强调学生的内部动机，进行自觉探索、学习。 -
第17题：
对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。
- A、教师主导与协商，学生合作学习
- B、教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤
- C、教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现
- D、教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习
正确答案:A -
第18题：
简述布鲁纳的学习观和教学观。
正确答案:(一)学习观：(1)学习的实质是主动地形成认知结构：(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
(二)教学观：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构：(2)掌握学科基本结构的教学原则；动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。 -
第19题：
问答题简述布鲁纳的发现学习的基本特征。正确答案： ①注重学习过程的探究性。
②注重直觉思维。
③注重内部动机。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述布鲁纳对发现学习条件的认识。正确答案： (1)要求学生有相当知识和经验的储备。
(2)要求教师具有较高的知识和教学指导水平。
(3)必须把原发现过程改变成适合学生在课堂上再发现的过程。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述发现学习的步骤。正确答案： ①创设问题的情境，使学生产生矛盾，并提出要求和必须解决的问题；
②学生利用教师提供的材料，对提出的问题做出解答、假设；
③从理论上和实践上检验假设，不同观点可以争辩；
④对争论做出总结，得出必要的结论。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述学习教育心理学对教师的主要作用。正确答案： (1)帮助教师准确地了解问题；
(2)为实际教学提供科学的理论指导；
(3)帮助教师预测并干预学生；
(4)帮助教师结合实际教学进行研究。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述布鲁纳发现法教学的一般步骤。正确答案： （1）设置问题情境
（2）树立假设
（3）上升到概念或原理
（4）转化为活的能力解析： 暂无解析