列举当今中国教育不公平现象，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施。

两个教育问题。一方面，我国目前的道德教育流于形式，说理枯燥，不能真正打动学生，效果不佳。另一方面，教师队伍的素养普遍偏低，经济差距大的地方，教师队伍的教学水平差距也大，造成了教育的两极分化，势必会出现教育公平问题。提高教师队伍的整体素质，是我国当前新课程改革中的重要任务之一，因为教师的水平直 接制约了新课程改革，也影响了教育质量，不同经济发展水平地区的教师水平的差异，也直接造成了教育的不平等。如何提高教师队伍的素养呢？第一，国家为教师的发展提供各种在职培训的机会，尤其是重在向教师讲解新课程的教育观念和教学方法，提高教师的理论素养。第二，不同经济条件的地区，加强联系，实行互帮互助政策，如北京市某重点中学与青海某贫困县的小学结成互助关系，实现资源共享，发动优秀教师支教贫困地区，传播先进的教育方法和理念。第三，加强教师与专家之间的合作。第四，改变教师观念，教师行业不再是铁饭碗，教师需要在教育岗位上不断提升自己的教学水平。第五，学校应该开办一些讲课比赛活动，重视老教师带新教师，一些竞赛活动可以调动教师改进讲课的积极性。第六，国家还要不断地完善教师从业制度和管理制度等。

加涅认为人类学习的复杂程度具有不同的层次，依据学习的繁简程度可分为：信号学习、刺激反应学习、连锁学习、语言的联合、多重辨别学习、概念学习、原理学习和解决问题。(1)信号学习：学习对某种信号做出某种反应。经典性条件反射即是一种信号学习。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。(2)刺激一反应学习：主要指操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该学习中起到非常关键的作用。斯金纳操作条件反射就是这一类学习的代表。(3)连锁学习：是一系列刺激一反应的联合。个体首先是要习得每一个刺激一反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。(4)言语联想学习：其实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连锁。如将单词组合为合乎语法规则的句子。(5)辨别学习：能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同反应。它既包括一些简单的识别，如对不同形状、颜色的物体分别做出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词做出正确的反应。(6)概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而做出的，如圆的概念和质量的概念的学习。(7)规则学习：亦称原理学习。了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习即是规则学习。(8)解决问题的学习：亦称高级规则的学习。在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。上述八类学习是分层排列的，由简单到复杂，由低级到高级。加涅认为前四类是基础性的学习，后四类是以前四类为基础的。这种方法的一个重要特征就是说明：学习是累积性的。这种分法心理原则清楚，对教师的教学序列设计有指导意义。