《筹办夷务始末》

【答案要点】进步主义教育运动是19世纪未美国出现的教育革新运动，是南北战争后为适应工业革命、城乡变化、开发边疆和大移民的需要而出现的社会改革运动的组成部分。其理论来源于欧洲历史上的教育思想，也深受现代科学，尤其是生物科学和进化论的影响。其“实验室”主要是美国的公立学校，相对于欧洲“新教育”来说，进步学校更关心普通民众的教育，更强调教育与社会生活的联系，更重视从做中学，更注重学校的民主化问题。
进步教育运动的发展大致经历了四个阶段：兴起(19世纪末～1918年)、成型(1918～1929年)、转折(1929～1943年)、衰落(1944～1957年)。
19世纪末，帕克创造了“昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”。赖斯在揭露美国学校弊端，引起人们关心教育的变革方面作出贡献，引发全国对传统教育的批判。1896年，杜威创办芝加哥实验学校，在他的影响下许多进步教育实验以各种形式展开，早期的进步教育家都关心通过学校改变社会，但方法不尽相同，其中一些人，受到卢梭和蒙台梭利的影响，强调个性发展，重视儿童的兴趣与能力；另一些人受杜威影响，试图把学习和劳动、抽象的和实用的以及个性的和社会的等因素结合起来。
一战后，美国公立教育成为世界先锋，美国许多社区和学校当局表示愿意试验新方法，普及进步教育的时机成熟了。1919年，科布发起进步教育发展协会，提出了进步教育的七原则：(1)健康；(2)掌握基本方法；(3)高尚的家庭成员；(4)职业；(5)公民资格；(6)适宜的使用闲暇；(7)道德品格。1924年，协会创办《进步教育》杂志，这一时期，进步教育本身日益专业化，哥伦比亚大学师范学院成为进步教育运动中心。杜威担任协会的名誉主席。然而，由于运动专业化，失去了公众的理解和支持，同时，进步教育运动内部出现分化，以拉格为代表强调“儿童中心”，以康茨为代表强调“社会中心”。
1929年的大萧条严重影响美国进步教育运动的发展，一方面，它使进步教育运动发生转向，此前强调儿童中心，此后强调学校的社会职能，此外，教育中心从初等转向中等；另一方面，大萧条加剧了进步教育的分裂，改造主义正是这种分裂的产物。1904年，美国在欧洲卷入战争，进步教育也进入尾声，失去感召力。
1944年，美国的进步教育运动进入衰落阶段，进步教育协会更名“美国教育联谊会”，成为欧洲新教育联谊会的一个分会。1955年，协会解散。1957年，《进步教育》杂志停办，标志着美国教育史上一个时代结束。

企业在筹建期间发生的广告费和业务宣传费，可按实际发生额计入企业筹办费，并按有关规定在税前扣除。企业在筹建期间，发生的与筹办活动有关的业务招待费支出，可按实际发生额的60%计入企业筹办费，并按规定在税前扣除。该企业2019年可在税前扣除的筹办费=25+15+10×60%=46（万元）。

(1)认为西方先进的科技是维护统治的工具，主张学习先进技术。 这种观点有进步意义，能认识到科技进步使得国家强大，但也有片面性，忽视了政治、经济、科技文化相互之间的影响。
(2)顽固派认为机器渐行，导致更多人失业，又认为用中国的制度就能抵制洋人的侵略。
社会历史根源：自给自足的封建经济；中国历代统治者重农抑商政策；封建统治者夜郎自大，不思进取。

其他应作为长期待摊费用的支出，自支出发生月份的次月起，分期摊销，摊销年限不得低于3年。

本题考查公交始末站布设的原则。选项D说法有误，与公交始末站相连的出入口应设置在道路使用面积较为富裕、服务水平良好的道路上，应尽量避免接近平面交叉口，必要时出入口可设置信号控制，以减少对周边道路交通的干扰。选项E属于中途站的布设原则。

(1)洋务派认为中国人不应安于科技落后的状态，应利用外国的科技发展中国。引进外国科学技术。
(2)顽固派认为外国先进科学技术是奇技淫巧，反对学习外国科学技术，认为如学习国外的先进技术会使中国人完全归附于外国。
(3)洋务派的主张使早期向西方学习的思想得到了进一步的拓展，有利于中国社会和经济的进步；而顽固派的主张闭塞守旧，愚昧无知，其主张不利于中国社会的进步与发展。