如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是（　　） A.不利于课堂气氛的活跃 B.容易导致学生心理紧张和焦虑 C.不利于提高学生的上进心 D.不利于团结同学

题目
如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是（　　）

A.不利于课堂气氛的活跃
B.容易导致学生心理紧张和焦虑
C.不利于提高学生的上进心
D.不利于团结同学
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1.学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。()

2.关于竞争的说法,错误的是()。A、竞争作为市场这种资源配置方式的重要内容，对经济的宏观调控具有积极作用B、优胜劣汰是竞争的结果，竞争通过其淘汰机制，对微观经济起着激励作用C、竞争没有负面影响，只会给社会带来好处D、竞争的负面影响可以通过法律的规范和调控予以控制

3.学习动机:直接推动学生进行学习的内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。()此题为判断题(对，错)。

4.教学中要注重激发学生的学习动机,适时进行激励。下面哪一项不属于激励的措施()。A.表扬激励B.期望激励C.奖励激励D.成功激励

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  • 第1题：

    教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是()

    A 利用反馈激发学习动机

    B 创设情境激发学生学习动机

    C外部动机为辅

    D 内部动机为主


    参考答案：A

  • 第2题：

    以下说法正确的是（　　）

    A.应当以外部动机为主，内部动机为辅
    B.应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化
    C.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习
    D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛

    答案：C
    解析：
    外部动机和内部动机要两者兼重，光有外部强化是不行的，应调动学生的内部动机，奖励只能作为一种手段，并不能长久地起到作用。

  • 第3题：

    学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第4题：

    为培养学生自主、合作和探究的学习能力，教师要为学生创设（）的学习环境。

    • A、民主和创新
    • B、支持和激励
    • C、竞争和合作
    • D、自评和互评

    正确答案:B

  • 第5题：

    （）是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。

    • A、学习目标
    • B、学习动机
    • C、学习热情
    • D、学习策略

    正确答案:B

  • 第6题：

    利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是（）。

    • A、不利于提高学生的上进心
    • B、容易导致学生心理紧张和焦虑
    • C、不利于课堂气氛的活跃
    • D、不利于激发学生个人的努力

    正确答案:B

  • 第7题：

    教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。

    • A、自我效能感理论
    • B、成就动机理论
    • C、强化理论
    • D、动机归因论

    正确答案:C

  • 第8题：

    平板电脑、手机等便携电子设备只会给教学带来干扰，给学生学习造成负面影响，应该在学校全面禁止学生使用。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    问答题
    如何激励大学生的学习动机？

    正确答案： （1）做好新生入学教学，提高大一新生的大学生活适应性，同时加强班级班风学风建设，营造良好学习氛围。
    （2）鼓励学生设定合理的目标，培养学生正确的时间意识，养成定制计划与目标的习惯，从而更好的激发当下学习动机，更有效的学习。
    （3）建立和增加学科任教老师和学生之间的沟通渠道，为学生学习效果的提高和专业的发展提供支持与引导。
    （4）利用榜样示范作用。榜样的选择对象可以是身边学习积极优秀的同学，也可以邀请一些学有所成的毕业生回到母校畅谈成功经验，帮助在校生进一步明确学习目的，端正学习态度。
    （5）公平合理的奖学金机制。奖学金设置与分配要合情合理，评选时要遵循公平公正原则，通过实际奖励来激发学生的学习热情。
    （6）指导学生进行职业生涯规划。通过对学生的职业生涯规划教育，让学生设立未来人生的方向和目标，同时引导学生打好专业学习基础，为职业发展做好准备，从而能够最大限度的激发和调动学生自身的潜能，激发学习热情。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是（）。
    A

    不利于提高学生的上进心

    B

    容易导致学生心理紧张和焦虑

    C

    不利于课堂气氛的活跃

    D

    不利于激发学生个人的努力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于学习动机的说法错误的是（）
    A

    学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。

    B

    学习动机是激励和指引学生进行学习的一种需要。

    C

    学习能产生动机，而动机又能推动学习。

    D

    动机强度与学习结果正相关，动机越强，学习效果越好


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    怎样利用维纳的成败归因理论激发学生的学习动机?


    答案：
    解析：
    维纳的成就归因理论模型表示：
    就稳定性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于稳定因素(能力、任务难度)，则学习者对未来的学习结果也会抱成功或失败的预期，并会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻感、自卑感；相反，如果学习者把成功或失败归因于不稳定因素(努力、运气、身心状态、外界环境)，则不会影响他们对未来成功或失败的期望，其成败体验也不会影响到将来的学习行为。
    就内在性维度而言，如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素(能力、努力、身心状态)，学习者会产生积极的自我价值感，进而更投入到未来的学习活动中去，或形成消极的自我意象，从而更避免参与成就性任务；相反，如果学习者将成功或失败归因于机体外在因素(任务难度、运气、外界环境)，则学习结果不会对其自我意象产生什么影响。
    就可控性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于可控因素(努力)，学习者会对自己充满信心或产生一种犯罪感；反之，如果学习者把成功或失败归因于不可控因素(能力、任务难度、运气、身心状态、外界环境)，则会产生感激心情或仇视报复情绪。
    既然不同的归因方式会影响到主体今后的行为，也就可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。这对于学校教育工作是有实际意义的。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，哪怕这时的归因并不真实。一般而言，无论对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。因为归因于努力，可使优等生不至于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功；使差生不致过于自卑，也能进一步努力学习，以争取今后的成功。

  • 第14题：

    学习动机是指激励并维持学生朝向某一学习目标的__________倾向。


    答案：
    解析：
    心理

  • 第15题：

    企业并购的动机有（）。

    • A、谋求管理激励
    • B、提高资源利用率
    • C、追求利润
    • D、竞争

    正确答案:C,D

  • 第16题：

    在三种课堂目标结构中（）目标结构能最大限度地调动学习的积极性，更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。

    • A、竞争型
    • B、合作型
    • C、个体化

    正确答案:B

  • 第17题：

    激发学生学习动机的有效措施有：（）。

    • A、设置合理目标
    • B、有效利用反馈与评价
    • C、避免使用惩罚
    • D、科学利用竞争与合作
    • E、进行归因训练

    正确答案:A,B,D,E

  • 第18题：

    如何激励大学生的学习动机？


    正确答案: （1）做好新生入学教学，提高大一新生的大学生活适应性，同时加强班级班风学风建设，营造良好学习氛围。
    （2）鼓励学生设定合理的目标，培养学生正确的时间意识，养成定制计划与目标的习惯，从而更好的激发当下学习动机，更有效的学习。
    （3）建立和增加学科任教老师和学生之间的沟通果道，为学生学习效果的提高和专业的发展提供支待与引导。
    （4）利用榜样示范作用。榜样的选择对象可以是身边学习积极优秀的同学，也可以邀请一些学有所成的毕业生回到母校畅谈成功经验，帮助在校生进一步明确学习目的，端正学习态度。
    （5）公平合理的奖学金机制。奖学金设置与分配要合情合理，选时要遵循公平公正原则，通过实际奖励来激发学生的学习热情。

  • 第19题：

    为了提高学生进一步学习的动机，教员应该（）

    • A、始终让学生认识到他自己存在的不足
    • B、不断地激励学生保持一定的学习动机
    • C、确定一个稍高于学生实际能力的学习标准

    正确答案:C

  • 第20题：

    如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机？


    正确答案: 成就动机是在人的成就需要的基础产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。
    在教育实践中，对于力求成功者应通过给予新颖且有一定难度的任务，安排竞争的情境，严格评定分数等方式来激起其学习动机。
    对于避免失败者，则要少安排竞争或竞争性不强的情境，如果取得成功，则要及时表扬给予强化，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公众场合下指责其错误。

  • 第21题：

    单选题
    教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是()。
    A

    自我效能感理论

    B

    成就动机理论

    C

    强化理论

    D

    动机归因论


    正确答案： D
    解析： 老师用表扬的方式激励学生的进步，体现的是强化理论。

  • 第22题：

    填空题
    学习动机的培养与激发：设置具体目标及达到的方法；树立榜样；培养对学习的兴趣；利用原有动机的迁移；使学生产生学习的需要；注意学生的归因倾向；坚持以内部动机为主外部动机为辅；利用学习结果的反馈作用；正确运用（）

    正确答案： 竞赛试及评比
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在三种课堂目标结构中（）目标结构能最大限度地调动学习的积极性，更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。
    A

    竞争型

    B

    合作型

    C

    个体化


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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