由清末民初实利主义教育思想发展而来，适应民族资本主义发展的需要，提出教育要 授人以一技之长和促进事业发展的教育思潮是（ ） A.实用主义教育思潮 B.职业教育思潮 C.工读主义教育思潮 D.科学教育思潮

题目
由清末民初实利主义教育思想发展而来，适应民族资本主义发展的需要，提出教育要 授人以一技之长和促进事业发展的教育思潮是（ ）

A.实用主义教育思潮
B.职业教育思潮
C.工读主义教育思潮
D.科学教育思潮
相似考题

1.国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区（ ）。 A．发展教育事业 B．优先发展教育事业 C．重点发展教育事业 D．快速发展教育事业

2.____是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。

3.“强调教育的本质和目的在于人的‘自我生成’或‘自我创造’，或者说‘教育是发展 关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识过程’”的教育思潮是（ ）A.永恒主义教育思潮 B.要素主义教育思潮 C.存在主义教育思潮 D.现代人文主义教育思潮

4.历史证明，民族兴旺、国家发展的关键因素是国民素质的提高。因此，实现我国宏伟发展目标的关键措施是进一步增加教育投入。上述断定基于以下哪项假设?Ⅰ．教育事业的发展是提高国民素质的主要条件Ⅱ．增加教育投入是发展教育事业的重要条件Ⅲ．我国目前的教育投入不能适应发展教育的需要A．仅Ⅰ和ⅡB．Ⅱ和ⅢC．仅Ⅰ和ⅢD．Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

参考答案和解析
答案：B
解析：
更多“由清末民初实利主义教育思想发展而来，适应民族资本主义发展的需要，提出教育要 授人以一技之长和促进事业发展的教育思潮是（ ） ”相关问题

  • 第1题：

    教育要适应人的发展的__________性和__________性，循序渐进地促进人的发展。


    答案：
    解析：
    顺序阶段

  • 第2题：

    由实业、实利与实用主义教育思想发展来的中国现代职业教育“内容”，即文艺教育，解决“（）”的问题；生计教育，解决“（）”的问题；卫生教育，解决“（）”的问题；公民教育，解决“（）”的问题。


    正确答案:愚；穷；弱；私

  • 第3题：

    以罗杰斯等为代表的人本主义教育思想，属于教育学的多元化阶段对我国教育学发展产生重大影响的国外教育思潮之一。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    （）是马克思主义教育理论的一个基本原理，科学发展观就包含了促进社会和人的全面发展的思想。


    正确答案:人的全面发展

  • 第5题：

    简述平民主义教育管理思潮关于人的发展的主张。


    正确答案: 平民主义教育管理思潮提出必须开设适应中国具体社会实际的实用课程。
    第一，课程改革要面向生活。
    第二，课程改革要面向职业。
    第三，课程改革要注重开设鼓动平民精神的课程。
    第四，推行手脑并重、学做合一的教学原则。

  • 第6题：

    简述清末民初我国通讯事业的诞生和发展情况。


    正确答案: （一）历史背景：（社会状况、技术条件、需求、外国通讯社影响等）
    （二）诞生于清末：
    （1）1904年广州中兴通信社，中国第一个国人自办的通讯社，骆侠挺创办。
    （2）1908年比利时远东通信社，王幕陶创办。
    （3）1911年广州展民通信社，杨实公创办。
    （三）历史背景：（辛亥革命胜利后的短暂繁荣）
    （四）兴起于民初：
    （1）广州：公民通信社
    （2）上海：民国第一通信社、上海通信社
    （3）武汉：湖北通信社
    （4）长沙：湖南通信社
    （5）北京：北京通信社等
    （五）评价：这些通讯社往往只有一两个工作人员，新闻来源主要靠剪报和译报。自采的新闻很少，用复写和油印方式分送各报，质量不高，发行量少，有几份到几十份不等。

  • 第7题：

    教育要适应并促进人的身心发展的规律。


    正确答案:人的身心发展是内因与外因的统一。人的身心发展规律是内因，教育是外因，教育只有适应人的身心发展规律，才能有效促进人的身心发展。
    教育要适应并促进人的身心发展的规律如下：
    第一，人的身心发展具有一定的顺序性和阶段性。根据顺序性和阶段性特点，要求教育必须循序渐进，尊重不同年龄学生的阶段特征，注意各年龄阶段间的相互衔接，对不同年龄阶段学生采用不同的教育措施；
    第二，人的身心发展具有一定的不均衡性。人的身心发展速度在不同年龄阶段或在个别方面是不均衡的，存在着发展的关键期。根据不均衡性特点，要求教育把握关键期，及时而教，促使其获得最佳发展。
    第三，人的身心发展具有一定的个别差异性。根据差异性特点，要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，促进每个学生都能获得最大限度的发展。
    第四，人的身心发展具有一定的稳定性和可变性。稳定性要求教育把握各个年龄阶段中比较稳定的共同特征；可变性则要求教育把握学生身心发展时代特征，有针对性地开展教育工作。
    第五，人的身心发展具有整体性。人的身心发展是身体与心理、认知和情意等方面整体的、统一的发展。根据整体性特点，要求教育必须重视并促进学生德智体美等方面全面和谐发展。
    教育要适应学生身心发展，并不是迁就学生的现有发展水平，而要适当走在学生身心发展的前面，以教育促发展。

  • 第8题：

    单选题
    教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）
    A

    教育制约人的发展

    B

    教育促进人的发展

    C

    人的发展对教育的制约

    D

    人的发展不受教育的影响


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    平民主义教育管理思潮认为，国家教育机制应该有利于促进教育向（）的方向发展

    正确答案： 生活化大众化
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    从根本上说，教育学的基本规律包括：（）。
    A

    教育要适应并促进人的身心发展

    B

    教育要适应并促进社会的发展

    C

    教育要适应并促进经济的发展

    D

    教育要适应并促进政治的发展


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    （）是马克思主义教育理论的一个基本原理，科学发展观就包含了促进社会和人的全面发展的思想。

    正确答案： 人的全面发展
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    由实业、实利与实用主义教育思想发展来的中国现代职业教育“内容”，即文艺教育，解决“（）”的问题；生计教育，解决“（）”的问题；卫生教育，解决“（）”的问题；公民教育，解决“（）”的问题。

    正确答案： 愚,穷,弱,私
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    有人在较早年龄阶段身心达到成熟，有人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述，正确的是()。

    A.教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展
    B.教育要适应人的发展的不均衡性，加强学生身心发展关键期的教育
    C.教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容上相应变化，加速青少年的身心发展
    D.教育要适应人的发展个别差异性。做到因材施教

    答案：D
    解析：
    个别差异性在个体身心发展的不同层次上存在，例如，有的人观察能力强，有的人记忆能力好；有的人爱动，有的人喜静；有的人早慧，有的人则大器晚成。个体身心发展的个别差异性特征要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平及不同的兴趣，爱好和特长进行因材施教，有的放矢，引导学生扬长避短。发展个性，促进学生自由地发展。故选D。需要注意的是，当题干中出现“有的人……有的人……”我们一般选择“差异性”，当题干表述为“在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平”时，则选择“不平衡性”。

  • 第14题：

    从根本上说，教育学的基本规律包括：（）。

    • A、教育要适应并促进人的身心发展
    • B、教育要适应并促进社会的发展
    • C、教育要适应并促进经济的发展
    • D、教育要适应并促进政治的发展

    正确答案:A,B

  • 第15题：

    由保罗•朗格朗提出被作为21世纪教育发展战略的指导思想是（）

    • A、实验教育学
    • B、文化教育学
    • C、建构主义教育思想
    • D、终身教育思想

    正确答案:D

  • 第16题：

    （）提出了“和诣发展的人”的概念，形成了促进身心和诣发展的教育思想．

    • A、雅典人
    • B、埃及人

    正确答案:B

  • 第17题：

    平民主义教育管理思潮认为，国家教育机制应该有利于促进教育向（）的方向发展


    正确答案: 生活化大众化

  • 第18题：

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》在"工作方针"中提出要把（）作为衡量教育质量的（）。

    • A、促进人的全面发展、适应社会需要；基本标准
    • B、促进人的健康成长、适应社会需要；根本标准
    • C、促进人的全面和谐发展、适应社会需要；基本标准
    • D、促进人的全面发展、适应社会需要；根本标准

    正确答案:D

  • 第19题：

    问答题
    简述自由主义教育管理思潮关于人的发展的主张。

    正确答案： 蔡元培提出了“五育并重”基本方针，五育即世界观教育、美育、公民道德教育、实利主义教育和军国民主义教育。他主张人们首先要有健全的体魄，以加强体育，所以实施军国民教育。实利教育是关于生产知识技能的教育，可使受教育者获得维持生计的本领，又可促进智力的发展。至于公民道德教育，他主张贯之以“自由，平等、博爱”的观念。他认为德育是完全人格之本。
    他主张实施世界观教育，使人们对于现实世界的物质生活不迷恋，不厌弃，对于实体世界具有渴望追求的向往。他还认为只有美育才能陶冶人的情感，纯洁人的志趣和品格，消除人我之见和利己损人的观念。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    以罗杰斯等为代表的人本主义教育思想，属于教育学的多元化阶段对我国教育学发展产生重大影响的国外教育思潮之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》在"工作方针"中提出要把（）作为衡量教育质量的（）。
    A

    促进人的全面发展、适应社会需要；基本标准

    B

    促进人的健康成长、适应社会需要；根本标准

    C

    促进人的全面和谐发展、适应社会需要；基本标准

    D

    促进人的全面发展、适应社会需要；根本标准


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    教育要适应并促进人的身心发展的规律。

    正确答案： 人的身心发展是内因与外因的统一。人的身心发展规律是内因，教育是外因，教育只有适应人的身心发展规律，才能有效促进人的身心发展。
    教育要适应并促进人的身心发展的规律如下：
    第一，人的身心发展具有一定的顺序性和阶段性。根据顺序性和阶段性特点，要求教育必须循序渐进，尊重不同年龄学生的阶段特征，注意各年龄阶段间的相互衔接，对不同年龄阶段学生采用不同的教育措施；
    第二，人的身心发展具有一定的不均衡性。人的身心发展速度在不同年龄阶段或在个别方面是不均衡的，存在着发展的关键期。根据不均衡性特点，要求教育把握关键期，及时而教，促使其获得最佳发展。
    第三，人的身心发展具有一定的个别差异性。根据差异性特点，要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，促进每个学生都能获得最大限度的发展。
    第四，人的身心发展具有一定的稳定性和可变性。稳定性要求教育把握各个年龄阶段中比较稳定的共同特征；可变性则要求教育把握学生身心发展时代特征，有针对性地开展教育工作。
    第五，人的身心发展具有整体性。人的身心发展是身体与心理、认知和情意等方面整体的、统一的发展。根据整体性特点，要求教育必须重视并促进学生德智体美等方面全面和谐发展。
    教育要适应学生身心发展，并不是迁就学生的现有发展水平，而要适当走在学生身心发展的前面，以教育促发展。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述清末民初我国通讯事业的诞生和发展情况。

    正确答案： （一）历史背景：（社会状况、技术条件、需求、外国通讯社影响等）
    （二）诞生于清末：
    （1）1904年广州中兴通信社，中国第一个国人自办的通讯社，骆侠挺创办。
    （2）1908年比利时远东通信社，王幕陶创办。
    （3）1911年广州展民通信社，杨实公创办。
    （三）历史背景：（辛亥革命胜利后的短暂繁荣）
    （四）兴起于民初：
    （1）广州：公民通信社
    （2）上海：民国第一通信社、上海通信社
    （3）武汉：湖北通信社
    （4）长沙：湖南通信社
    （5）北京：北京通信社等
    （五）评价：这些通讯社往往只有一两个工作人员，新闻来源主要靠剪报和译报。自采的新闻很少，用复写和油印方式分送各报，质量不高，发行量少，有几份到几十份不等。
    解析： 暂无解析

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