—个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的 A.习得效应 B.情绪唤起效应 C.抑制效应 D.反应促进效应

题目
—个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的

A.习得效应
B.情绪唤起效应
C.抑制效应
D.反应促进效应
相似考题

1.在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育原则的（ ）。A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.知行统一原则

2.一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在同学严格守纪行为的影响下．其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的（ ）。A.习得效应B.情绪唤起效应C.抑制效应D.反应促进效应

3.在课堂情景中,既有教师对学生心理发展和行为的影响,也存在着学生对教师心理和行为的影响,这体现了师生互动的()。A、双向性B、情感性C、同质性D、显著性

4.给予事业单位工作人员处分，应当与()相适应。A:其违法违纪行为的性质B:其违法违纪行为的情节C:其违法违纪行为的危害程度D:其违法违纪行为的轻重

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  • 第1题：

    ()指违背社会公共准则、规范的经常性行为,或者不能较好的适应学校和班级生活而给学校、他人造成不良影响的行为。

    A.学生品行不良

    B.违法行为

    C.违纪行为

    D.违规行为


    参考答案：A

  • 第2题：

    学生文化往往是学生在日常的相互交往中，由于有着共同的价值观念和行为方式，结为一个个群体而表现出来的。这体现了学生文化的( )特征。

    A.过渡性
    B.多样性
    C.非正式性
    D.互补性

    答案：C
    解析：
    题干所述内容体现了学生文化的非正式性特征的内涵。

  • 第3题：

    材料：
    某班级是全校有名的一个“乱班”，在近半年内已先后有两位同学因为打架等违纪行为而受到学校的批评和处理。班级的教室经常垃圾遍地、脏乱不堪。这个班级有几个“刺几位同学的“调皮捣蛋”也颇感“头痛”，并多次向班主任老师表达对该班状况的不满。有一位青年女老师上课时甚至被学生的乱起哄而气得大哭，向学校提出不再担任该班的任课老师的要求。班里的学生干部对少数同学的违纪行为，也是束手无策。班里虽然也有不少同学希望能够有一个理想的班级环境，但面对班级的种种乱象，也感到心灰意冷。
    问题：
    (1)你认为一个良好的班集体应当具备什么特征?
    (2)如果你担任这个班的班主任，你将采用哪些措施来改变这个班级的面貌?
    儿头”学生经常在上课时敲桌子、乱起哄，扰乱课堂秩序。在该班任课的几位老师对这


    答案：
    解析：
    (1)班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习、活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。良好的班集体具有如下特征： ①坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。
    ②健全的组织机构与坚强的领导核心。
    ③严格的规章制度与严明的组织纪律。
    ④正确的集体舆论与良好的班风。
    (2)材料中的班级既没有明确的班级目标，也没有优秀的班干部团队。班级秩序混乱，面对这样的班级，作为班主任可以从以下几个方面来改善班级面貌：
    ①确定班集体的发展目标。在实现班集体目标的过程中，教师可以通过开班会。以集体讨论的形式，让班级中每个学生都参与到班级目标的制定中去，充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。
    ②建立得力的班集体核心。首先，教师要在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同学且具有一定管理能力的学生干部；其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。
    ③建立班集体正常秩序。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学共同制定班级的规范制度，并制定相关的奖惩措施。
    ④组织形式多样的教育活动。班主任在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求。精心设计活动内容，注意形式的适龄化，力争把活动开展过程变成教育过程。
    ⑤培养正确的集体舆论与良好的班风。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。

  • 第4题：

    张老师在接手一个新班级的班主任工作以后，没有按照以往经验制定班级行为规范，而是利用很长一段时间，向上一任班主任、科任老师了解班级学生情况，然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法（　　）。

    A.不可行，张老师应立即规范班级学生行为
    B.不可行，张老师可以按照以往经验来管理新班级
    C.可行，了解学生是教师进行教育的前提
    D.可行，体现了张老师尊重同事

    答案：C
    解析：
    题干中张老师向上一任班主任、科任老师了解班级学生情况，有针对性地制定了班级行为规范。这体现了解学生是教师关爱学生的起点，是教师进行教育的前提。

  • 第5题：

    班级文化对学生的影响是潜移默化的，其效果又是久远的。这体现了班级文化（）特征。

    A易变性和可塑性

    B童趣性和独特性

    C向上性和教育性

    D潜隐性和长久性


    D
    略

  • 第6题：

    在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育原则的（）

    • A、导向性原则
    • B、疏导原则
    • C、尊重学生与严格要求相结合原则
    • D、知行统一原则

    正确答案:D

  • 第7题：

    学生看暴力电影习得了一般的攻击性态度，而不只是具体的攻击行为，这体现了（）。

    • A、直接的观察学习
    • B、间接的观察学习
    • C、抽象的观察学习
    • D、具体的观察学习
    • E、创造性的观察学习

    正确答案:C

  • 第8题：

    在中学生日常行为规范的训练中，为学生提供学习的榜样，以良好的典型去感染学生、影响其行为，称为（）


    正确答案:榜样示范

  • 第9题：

    单选题
    在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育原则的（）。
    A

    导向性原则

    B

    疏导原则

    C

    尊重学生与严格要求相结合原则

    D

    知行统一原则


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学生看暴力电影习得了一般的攻击性态度，而不只是具体的攻击行为，这体现了（）。
    A

    直接的观察学习

    B

    间接的观察学习

    C

    抽象的观察学习

    D

    具体的观察学习

    E

    创造性的观察学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    一时常违纪的学生被调到一个班风良好的班级后，在周围同学严格守纪行为的影响下，其违纪行为逐渐得到了收敛和改进，这是班集体的教育作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    张老师在接手一个新班级的班主任工作以后，没有按照以往的经验制定班级行为规范，而是利用很长一段时间，向上一任班主任、任课老师了解班级学生情况，然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法（ ）。
    A

    不可行，张老师应立即规范班级学生行为

    B

    不可行，张老师可以按照以往经验来管理新班级

    C

    可行，了解学生是教师进行教育的前提

    D

    可行，体现了张老师尊重同事


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    某班级是一个有名的“乱班”，在近半年内先后有两位同学因打架受到学校批评和处理。教室内垃圾遍地，脏乱不堪。这个班级里的几个“刺儿头”学生经常在上课时敲桌子、乱起哄，扰乱课堂秩序。在该班级任课的几位老师对少数同学的“调皮捣蛋”也是极为头疼．并且多次向班主任说明情况，表示不满。有一位青年女教师甚至被学生的“乱起哄”而气得大哭。向学校提出不再担任该班级的任课老师的请求。班里的学生干部对少数同学的违纪行为也是束手无策。班里虽然也有不少的同学希望能够有一个理想的班级环境，但是对于这种乱象也是心灰意冷。

    阅读上述材料回答下面两个问题：

    （1）如果你是该班班主任，你将采取哪些措施改变班级面貌?

    （2）你认为一个良好的班集体应该具备什么特征?


    正确答案：
    (1)措施：①引导学生参与制定班规，结合奖惩措施重建班级秩序和良好的卫生环境；②对难于管理的学生采取谈心、家访、说服教育等措施，帮助“落后学生”改正缺点，遵守课堂教学纪律；③改进班级管理方式，增强学生干部在班级内的威信，发挥其模范示范作用，营建良好班风：④班主任做好同任课教师的沟通与交流，及时了解班级和学生的状况，做好学生同任课教师间的“桥梁”。(2)良好班集体应具备以下特征：①班集体具有明确的发展目标；②拥有稳定的班集体核心队伍(主要指班主任和班级干部)；③拥有良好的班级教学秩序和生活秩序；④拥有正确的舆论导向和良好的班风。

  • 第14题：

    某学校的两名老师在管理学生方面的做法截然不同：甲老师对学生要求严格，很少表扬学生，在该老师的严格要求下，该班成绩还不错；乙老师则经常表扬学生，给学生发小红花，班级气氛活跃。?
    试用皮格马利翁效应，分析以上两名老师的做法。?


    答案：
    解析：
    (1)皮格马利翁效应又称教师期望效应，教师的期望或明或暗地被传送给了学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。?
    (2)甲老师的做法不是太好。严格要求学生虽然有必要，但一定要与尊重学生、关爱学生相结合，虽然该班的成绩不错，但是学生的学习是一种被动的状态，不利于学生学习积极性、主动性的发挥。?
    (3)乙老师的做法非常好。他能够经常表扬学生，给学生发小红花，让学生感觉到他们很优秀、非常棒，感受到教师对他们积极的期望，这样能够激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性。?

  • 第15题：

    一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了通过榜样示范学习的

    A.习得效应
    B.情绪唤起效应
    C.抑制效应
    D.反应促进效应

    答案：C
    解析：
    本题涉及的是通过榜样示范学习的抑制效应。它是指学习者看到榜样做了那些不该做的事情受到惩罚后自己也不会做出这种事情。与此相对应的去抑制效应是指学习者看到榜样做了那些社会不期许的行为并没有受到惩罚也做出了这种事情。

  • 第16题：

    特殊行为问题学生主要是指有暴力倾向、网络成瘾或者违纪的学生，其中违纪行为包括()。

    A:上课注意力不集中
    B:逃学
    C:说谎
    D:群殴
    E:抽烟喝酒

    答案：B,C,E
    解析：
    考点：特殊行为问题学生的内容。

  • 第17题：

    一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的（）

    • A、习得效应
    • B、情绪唤起效应
    • C、抑制效应
    • D、反应促进效应

    正确答案:C

  • 第18题：

    学生实施违法、违规、违纪行为，有下列情形之一的，可以从重处分（）

    • A、未满十八周岁的学生从事违法、违规、违纪行为的
    • B、受他人诱骗、胁迫从事违法、违规、违纪行为的
    • C、勾结校外人员，实施违法、违规、违纪行为的
    • D、事后主动消除或者减轻违法、违规、违纪行为危害后果的

    正确答案:C

  • 第19题：

    一时常违纪的学生被调到一个班风良好的班级后，在周围同学严格守纪行为的影响下，其违纪行为逐渐得到了收敛和改进，这是班集体的教育作用。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    学校给予学生处分，应当坚持（）相结合，与学生违法、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。


    正确答案:教育与惩戒

  • 第21题：

    单选题
    一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的(    )
    A

    习得效应

    B

    情绪唤起效应

    C

    抑制效应

    D

    反应促速效应


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    填空题
    学校给予学生处分，应当坚持（）相结合，与学生违法、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。

    正确答案： 教育与惩戒
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    张老师在接手一个新班级的班主任工作以后，没有按照以往经验制定一些班级行为规范，而是利用很长一段时间，向上一任班主任、任课老师了解班级学生情况，然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法()。
    A

    不可行，张老师应立即规范班级学生行为

    B

    不可行，张老师可以按照以往经验来管理新班级

    C

    可行，了解学生是教师进行教育教学的前提

    D

    可行，体现了张老师尊重同事


    正确答案： A
    解析：

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