要求评价脱离预定目标，重视课程与教学的所 有结果包括非预期结果，属于（ ）。 A.目标参照评价 B.目标本位评价 C.目标游离评价 D.目标解释评价

题目
要求评价脱离预定目标，重视课程与教学的所 有结果包括非预期结果，属于（ ）。

A.目标参照评价
B.目标本位评价
C.目标游离评价
D.目标解释评价
相似考题

1.对课程效果的评价包括以下几个方面的内容()。A、儿童学习后的发展状况B、发展状况与课程目标的符合程度C、产生了哪些非预期的结果D、了解教师发生了哪些变化，有怎样的提高

2.（）是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。A.课程目标 B.教学目标 C.课时目标 D.单元目标

3.课程评价的目标模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

4.教学模式设计的步骤主要包括()A、设计教学结构B、设计预期教学目标C、设计教学方法D、设计对教学结果的测量与评价

更多“要求评价脱离预定目标，重视课程与教学的所 有结果包括非预期结果，属于（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    目标取向课程评价着重判断（ ）是否达到预定目标。

    A.教学过程
    B.教学结果
    C.教学内容
    D.教学进度

    答案：B
    解析：
    目标取向课程评价着重判断教学结果是否达到预定目标。故正确答案为B 。

  • 第2题：

    了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于（）。

    A课程方案评价

    B课程实施过程评价

    C课程效果评价

    D课程教学评价


    B
    略

  • 第3题：

    在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）

    • A、课程与教学的目标取向评价
    • B、课程与教学的过程取向评价
    • C、课程与教学的主体取向评价
    • D、课程与教学的结果取向评价

    正确答案:B

  • 第4题：

    （）主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。

    • A、课程方案评价
    • B、实施过程评价
    • C、课程效果评价
    • D、课程背景评价

    正确答案:C

  • 第5题：

    从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（）。

    • A、目标评价模式
    • B、目的游离评价模式
    • C、过程评价模式
    • D、成果评价模式

    正确答案:B

  • 第6题：

    目的游离评价模式主张（　）

    • A、评价的重点是课程计划预期的结果
    • B、评价应关注非预期的结果
    • C、应着重关注课程计划满足目标的程度
    • D、评价的重点放在课程计划实际的结果上

    正确答案:B,D

  • 第7题：

    目的游离评价模式主张（）。

    • A、评价的重点是课程计划预期的结果
    • B、评价应关注非预期的结果
    • C、应着重关注课程计划满足目标的程度
    • D、评价的重点放在课程计划实际的结果上
    • E、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

    正确答案:B,D,E

  • 第8题：

    单选题
    在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）
    A

    课程与教学的目标取向评价

    B

    课程与教学的过程取向评价

    C

    课程与教学的主体取向评价

    D

    课程与教学的结果取向评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    目的游离评价模式主张（）。
    A

    评价的重点是课程计划预期的结果

    B

    评价应关注非预期的结果

    C

    应着重关注课程计划满足目标的程度

    D

    评价的重点放在课程计划实际的结果上

    E

    更多地考虑课程计划满足实际需要的程度


    正确答案： D,B
    解析： 目的游离评价模式主张评价应关注非预期的结果、评价的重点放在课程计划实际的结果上、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。

  • 第10题：

    单选题
    （）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。
    A

    目标取向

    B

    过程取向

    C

    主体取向

    D

    实践取向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于（）。
    A

    课程方案评价

    B

    课程实施过程评价

    C

    课程效果评价

    D

    课程教学评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的（）模式。
    A

    目标评价

    B

    目的游离评价

    C

    背景、输入、过程、成果评价

    D

    差距评价


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    师生通过教学活动预期达到的结果或标准称之为（），其确定应当参照课程标准要求。

    A.教育目的
    B.预期目的
    C.传授目标
    D.教学目标

    答案：D
    解析：
    教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。题干中师生通过教学活动预期达到的结果是教学目标。

  • 第14题：

    要求脱离预定目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果，这种评价称为（）

    • A、目标本位评价
    • B、目标游离评价
    • C、形成性评价
    • D、总结性评价

    正确答案:B

  • 第15题：

    （）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。

    • A、目标取向
    • B、过程取向
    • C、主体取向
    • D、实践取向

    正确答案:A

  • 第16题：

    课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。


    正确答案:培养目标

  • 第17题：

    （）是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。

    • A、课程目标
    • B、教学目标
    • C、课时目标
    • D、单元目标

    正确答案:B

  • 第18题：

    把课程视为预期的学习结果，这是认为（）。

    • A、课程即目标
    • B、课程即教学科目

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    （）主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。
    A

    课程方案评价

    B

    实施过程评价

    C

    课程效果评价

    D

    课程背景评价


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    要求脱离预定目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果，这种评价称为（）
    A

    目标本位评价

    B

    目标游离评价

    C

    形成性评价

    D

    总结性评价


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。

    正确答案： 培养目标
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    目的游离评价模式主张（　）
    A

    评价的重点是课程计划预期的结果

    B

    评价应关注非预期的结果

    C

    应着重关注课程计划满足目标的程度

    D

    评价的重点放在课程计划实际的结果上


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。
    A

    课程目标

    B

    教学目标

    C

    课时目标

    D

    单元目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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