根据归因理论，如果个人将成功归因于（　　），会产生自豪感，从而动机提高 A.外部因素 B.人为因素 C.自然因素 D.内部因素

题目
根据归因理论，如果个人将成功归因于（　　），会产生自豪感，从而动机提高

A.外部因素
B.人为因素
C.自然因素
D.内部因素
相似考题

1.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（ ）。A．能力B．努力C．任务难度D．运气

2.根据归因理论，学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（ ）

3.关于归因，下列叙述正确的是（ ）。A．将成功归因于外部因素，会产生自豪感B．将成败归因于内部因素，会产生羞愧感C．将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败D．将成败归因于可控因素，则可产生内疚

4.根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体。

参考答案和解析
答案：D
解析：
韦纳的归因理论认为，一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应。例如：把成功归结为内部原因，会使学生感到满意和自豪；归结为外部原因，会使学生产生惊奇和感激的心情。
更多“根据归因理论，如果个人将成功归因于（　　），会产生自豪感，从而动机提高 ”相关问题

  • 第1题：

    将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于 （ ）

    A． 能力

    B． 努力

    C． 任务难度

    D． 运气


    正确答案：D

  • 第2题：

    以下哪种归因能够提高学习动机?()

    A、将失败归因于缺乏努力

    B、将成功归因于运气

    C、将失败归因于运气

    C、将成功归因于任务难度


    参考答案：A

  • 第3题：

    根据韦纳的归因理论，下列说法正确的是（）。

    A.将成功归因于努力，将使学生更加努力，从而提高其学习动机
    B.将成功归因于任务太容易，将使学生产生侥幸心理，从而降低其成就动机
    C.将成功归因于运气，将使学生保持自信心，从而提高其成就动机
    D.将成功归因于他人的帮助，将使学生自信心加强，从而提高其成就动机

    答案：A,B
    解析：
    当学生将成功归因于内在因素时，学生会充满信心，而将成功归因于外部因素时，对学生的自我意向不会产生影响，故A项将成功归因于努力，会使学生更加自信，也更加努力。而C、D项中将成功归因于外部因素，不会提升学生的自信心，所以C、D项错误。B项中将成功归因于任务太容易，易使学生渴望再次遇到容易的任务而获得成功，容易形成侥幸心理，所以B项正确。

  • 第4题：

    将失败归因于能力，会提高学习动机。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）


    正确答案:错误

  • 第7题：

    将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。

    • A、能力
    • B、努力
    • C、任务难度
    • D、运气

    正确答案:C

  • 第8题：

    归因理论认为：如果把工作和学习中的成功归因于机遇好这样的不稳定的外因，会使人的积极性降低；如果把成功归于除此之外的其他原因可以使人的积极性提高。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    多选题
    运气是一个（）归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感，也不会期望下次还会成功。
    A

    内部的

    B

    外部的

    C

    稳定的

    D

    不稳定的


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    将失败归因于能力，会提高学习动机。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）
    A

    把成功归因于自己的努力

    B

    把失败归因于运气不好

    C

    把成功归因于自己的能力

    D

    把失败归因于自己的能力


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）
    A

    将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够

    B

    将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素

    C

    将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳

    D

    将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（ ） A．能力 B．努力 C．运气 D．任务难度


    正确答案：B

  • 第14题：

    积极的归因是:()

    A、将失败归因于缺乏努力

    B、将成功归因于运气

    C、将失败归因于运气

    D、将成功归因于任务难度


    参考答案：A

  • 第15题：

    根据韦纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。

    A.内控不稳定
    B.外控不稳定
    C.内控稳定
    D.外控稳定

    答案：C
    解析：
    韦纳把成就行为的归因划为内部原因和外部原因，同时把“稳定性”作为一个新的维度，并将能力、努力、任务难度、运气作为划分动机维度的四个主要因素。把成败归因于能力属于内控稳定归因，归因于努力属于内控不稳定归因，归因于任务难度属于外控稳定归因，归因于运气属于外控不稳定归因。

  • 第16题：

    运气是一个（）归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感，也不会期望下次还会成功。

    • A、内部的
    • B、外部的
    • C、稳定的
    • D、不稳定的

    正确答案:B,D

  • 第17题：

    根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（）

    • A、是一种正确的归因倾向
    • B、教师应予以引导和纠正
    • C、会产生积极的情绪情感体验
    • D、会产生侥幸心理

    正确答案:B

  • 第18题：

    下列关于归因的说法中，正确的是（）

    • A、将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机
    • B、将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机
    • C、将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机
    • D、将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机

    正确答案:C

  • 第19题：

    在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）

    • A、把成功归因于自己的努力
    • B、把失败归因于运气不好
    • C、把成功归因于自己的能力
    • D、把失败归因于自己的能力

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    单选题
    将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）
    A

    能力

    B

    努力

    C

    任务难度

    D

    运气


    正确答案： D
    解析： 根据韦纳的归因理论，任务难度是外部的稳定因素，能力是内部的稳定因素，运气是外部的不稳定因素，努力是内部的不稳定因素。

  • 第21题：

    单选题
    下列关于归因的说法中，正确的是（）
    A

    将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机

    B

    将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机

    C

    将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机

    D

    将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

相关内容