“惟知之深，故爱之切。若一民族对其已往历史无所了知，此必为无文化之民族。”是哪位学者所说A．钱穆B．柳诒徵C．陈寅恪D．梁漱溟

题目

“惟知之深，故爱之切。若一民族对其已往历史无所了知，此必为无文化之民族。”是哪位学者所说

A．钱穆

B．柳诒徵

C．陈寅恪

D．梁漱溟

相似考题

1.学者贵于行之，而不贵于知之。此题为判断题(对，错)。

2.20世纪以来.中国历代政府都非常重视中学历史教育。下列历史教育目标颁布于1912年的是()。A.“多讲本朝仁政，俾知历圣德泽之深厚，以养成国民自强之志气，忠爱之性情” B.“了解劳动人民是历史的创造者。是历史的主人” C.“特别说明其(指中国)历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过，与其原因，以激发学生民族复兴之思想” D.“明于民族之进化，社会变迁，邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革与民国建立之本”

3.“知之深,爱之切”说明了（ ）对情感的影响。 A.认知 B.意志 C.需要 D.个性

4.下列句子含有代词“之”的句子有()A、且而与其从辟人之士也，岂若从避世之士哉?B、知之为知之，不知为不知，是知也。C、爱共叔段，欲立之。D、师之所为，郑必知之。

更多““惟知之深，故爱之切。若一民族对其已往历史无所了知，此必为无文化之民族。”是哪位学者所说”相关问题

  • 第1题：

    “知贤之谓明，辅贤之谓能。勉之强之，其福必长。”中“知”的含义是（）。

    • A、识别
    • B、知识
    • C、知道

    正确答案:A

  • 第2题：

    以下只有哪句中的"惟"作"由于"解（）

    • A、惟阴阳得其理则气和
    • B、惟好生者略察之
    • C、惟全源刘河间守真氏者独知热病
    • D、此惟土生之金，坚刚不挠，故能生杀自由，纪纲不紊。

    正确答案:D

  • 第3题：

    中华文化是中华各民族人民共同创造的。民族文化是中华文化的重要组成部分。对民族文化认识错误的是（）

    • A、民族文化显示了中华民族厚重的文化底蕴
    • B、是中华民族之瑰宝，民族之骄傲
    • C、民族文化既有民族特性，又有中华文化的共性
    • D、民族文化是各民族特有的，其他民族无认同感

    正确答案:D

  • 第4题：

    孙中山评价某一历史事件时说：“洪氏之覆亡，知有民族而不知有民权，知有君主而不知有民主。即使成功了，也不过是历史上的又一个封建王朝而已。”他说的是（）

    • A、七国之乱
    • B、胡惟庸案
    • C、太平天国
    • D、义和团运动

    正确答案:C

  • 第5题：

    第三则“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而就其失者也。”讲述了什么道理？其现实意义是什么？


    正确答案: （1）讲述了教育的目的和方法。
    （2）为教育工作者提供可资借鉴的方法，即了解学生的学习状况，根据学生各自的特点进行教学。

  • 第6题：

    “知之深，则爱之深”说明情感过程依附于认识过程。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    “知之深，爱之切”说明（）。

    • A、认知先于感情
    • B、认知与情感无关
    • C、情感先于认知
    • D、认知与情感同时

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    以下只有哪句中的"惟"作"由于"解（）
    A

    惟阴阳得其理则气和

    B

    惟好生者略察之

    C

    惟全源刘河间守真氏者独知热病

    D

    此惟土生之金，坚刚不挠，故能生杀自由，纪纲不紊。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “爱之愈切，知之愈深”说明了（）
    A

    认知对情绪的影响

    B

    环境对心理的影响

    C

    情绪对认知的影响

    D

    心理对环境的能动性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    以下关于孙中山“知难行易”思想正确的是（　　）。
    A

    不知亦能行

    B

    知之惟艰

    C

    知之则更易行之

    D

    行后知先

    E

    知之亦难行之


    正确答案： A,E
    解析：
    孙中山肯定了行先知后的认识论原则，但又强调“行之非艰，知之惟艰”的“知难行易”说。孙中山“知难行易”说主要包含了两层意思：“不知亦能行”，如以上所说的“不知而行”，就表明行易于知；“知之惟艰”，虽然一般地说是“行而后知”，但如不愿思考或不善思考，则行亦无知，这就表明知难于行。他还提出“知之则更易行之”的命题，认为“知而后行”可以达到事半功倍的效果，反之，“不知而行”则可能是事倍功半，这也表明了知的难能可贵。

  • 第11题：

    问答题
    第三则“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而就其失者也。”讲述了什么道理？其现实意义是什么？

    正确答案： （1）讲述了教育的目的和方法。
    （2）为教育工作者提供可资借鉴的方法，即了解学生的学习状况，根据学生各自的特点进行教学。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    “知之为知之，不知为不知，是知也”反映了中华民族传统美德的什么精神？

    正确答案： 求真务实，敬重诚实守信的精神。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “知之为知之，不知为不知，是知也”反映了中华民族传统美德的什么精神？


    正确答案: 求真务实，敬重诚实守信的精神。

  • 第14题：

    陶渊明《归去来兮辞》：“悟已往之不谏，知来者之可追。”直接抄袭了哪位古人的名言？


    正确答案:陶渊明《归去来兮辞》：“悟已往之不谏，知来者之可追。”直接抄袭了楚狂接舆的名言。

  • 第15题：

    19世纪英国作家惠兹里特说：“一个除了书本以外一无所知的纯粹学者，必然对书本也是无知的。”下列名言中与这句话蕴涵的哲理相一致的是（） ①不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也 ②为学之道，必本于思；思则得之，不思则不得也 ③心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也[ ④学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实

    • A、①②
    • B、②④
    • C、③④
    • D、②③

    正确答案:C

  • 第16题：

    学者有四失，教者必知之。“失”在句中是什么意思？


    正确答案: 失：过失。

  • 第17题：

    “知之深，爱之切，行之坚。”这说的是（）三者的关系。

    • A、认识过程、情感过程和个性特征
    • B、感知、情感和行动
    • C、认知、情感和意志
    • D、认识过程、情感过程和意向过程

    正确答案:C

  • 第18题：

    “知之深，则爱之切”说明情感过程依附于认识过程。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    “知之深，爱之切”说明（）。


    正确答案:认知先于感情

  • 第20题：

    单选题
    “爱之愈切，知之愈深”反映了（）
    A

    认知对情绪的影响

    B

    环境对心理的影响

    C

    情绪对认知的影响

    D

    心理对环境的能动性


    正确答案： D
    解析： 稳定情感建立在情绪的基础上,情感一般通过情绪来表达.知之愈深,指知觉的深度,可以理解为心理加工的深度,即个体与情境的相互作用,脑神经机制活动的过程,因为加工的深度提高,所以表现出来的即为情感的深度,情感是稳定的深刻的高级感情。故是情绪对认知的影响

  • 第21题：

    判断题
    “知之深，则爱之深”说明情感过程依附于认识过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 在心理学理论中，认识过程与情感过程是密切联系的。认识过程是产生情感的前提和基础；情感过程又对认识过程具有反作用。

  • 第22题：

    问答题
    陶渊明《归去来兮辞》：“悟已往之不谏，知来者之可追。”直接抄袭了哪位古人的名言？

    正确答案： 陶渊明《归去来兮辞》：“悟已往之不谏，知来者之可追。”直接抄袭了楚狂接舆的名言。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “知贤之谓明，辅贤之谓能。勉之强之，其福必长。”中“知”的含义是（）。
    A

    识别

    B

    知识

    C

    知道


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    “知之深，则爱之切”说明情感过程依附于认识过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 这句话在心理学理论中说明认识过程与情感过程是密切联系的，认识过程是产生情感的前提和基础；情感过程又对认识过程具有反作用．

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