青年初期的个体对问题的看法非此即彼，非白即黑，这是（）阶段的思维特点。（A）相对性（B）二元论（C）约定性（D）绝对性

题目

青年初期的个体对问题的看法非此即彼，非白即黑，这是（）阶段的思维特点。

（A）相对性

（B）二元论

（C）约定性

（D）绝对性

相似考题

1.患者思维歪曲的表现形式，可作为认知疗法的靶子，"对个人品质、对事物的评价只用非黑即白、非此即彼两个范畴"属于A.人格牵连B.以偏概全C.情绪化推理D."全或无"思维方式E.戴着"墨镜"看问题

2.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时．其思维发展处于（ ）。A．二元论阶段B．多元论阶段C．相对论阶段D．约定论阶段

3.在帕瑞对青年期思维发展阶段的划分中，约定性阶段表现为（ ）。A．对问题的看法非此即彼B．不再毫无区分地把知识当作不变的真理C．能结合个人的实际情况具体问题具体分析D．什么事情都无所谓对错

4.青年初期学生思维发展的主要特点是( )在个体的认知发展中开始占优势，但在一定程度上还需要经验的支持，属于经验性。A、感觉运动思维B、具体形象思维C、形式逻辑思维D、抽象逻辑思维

更多“青年初期的个体对问题的看法非此即彼,非白即黑,这是()阶段的思维特点。(A)相对性 (B)二元论 (C ”相关问题

  • 第1题：

    帕瑞发现青年期的思维可分为（ ）。

    A．二元阶段

    B．相对性阶段

    C．约定性阶段

    D．稳定性阶段


    正确答案：ABC

  • 第2题：

    帕瑞认为青年期思维发展的阶段包括()。多选

    A. 二元论阶段
    B. 相对性阶段
    C. 逻辑性阶段
    D. 约定性阶段

    答案：A,B,D
    解析：
    知识点： 发展心理学 /青年期
    帕瑞认为，进入青年期后，个体思维中纯逻辑成分逐渐减少，个体逐渐意识到对同一个问题可以有多种观点和多种解决方法。划分为三个阶段：①二元论阶段（非黑即白）。②相对性阶段（审视不同观点）。③约定性阶段（具体问题具体分析，根据立场调整认识）。

  • 第3题：

    小宋在进入成年早期以后，发觉思维中形式逻辑思维的绝对成分逐渐减少，辩证逻辑思维的成分逐渐增多，在帕瑞（佩里）看来，这个转变过程可以分为三个阶段( )

    A.二元论阶段
    B.相对性阶段
    C.绝对性阶段
    D.约定性阶段

    答案：A,B,D
    解析：
    （帕瑞）佩里对大学生思维特点进行了较深入的研究，发现其思维的转变过程可以分为以下三个阶段：二元论阶段（对问题及事物的看法是非此即彼、非黑即白）、相对性阶段（通过权衡，比较不同的观点、审视各种理论，对事物和问题进行解释）、约定性阶段（分析事物时具有自己的立场和观点，对各种现象的解释能持相对的态度）。这道题目同学们可以通过比对自己的思维特点来进行记忆。

  • 第4题：

    患者思维歪曲的表现形式，可作为认知疗法的靶子，"对个人品质、对事物的评价只用非黑即白、非此即彼两个范畴"属于（）

    • A、人格牵连
    • B、以偏概全
    • C、情绪化推理
    • D、"全或无"思维方式
    • E、戴着"墨镜"看问题

    正确答案:D

  • 第5题：

    专业技术人员是吃“技术饭”的，是典型的自我激励者。与管理人员相比，专业技术人员的角色具有以下特点：（）

    • A、碰到技术难题会往后退
    • B、考虑问题非对即错、非黑即白，不会变通
    • C、总希望能找个好老板，好环境，舒舒服服的干一场
    • D、如果老板不行，就想跳槽，其实这是一种逃避

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    帕瑞把青年期思维发展划分为（）。

    • A、二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段
    • B、二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段
    • C、相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段
    • D、相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段

    正确答案:A

  • 第7题：

    大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。

    • A、二元论阶段
    • B、相对性阶段
    • C、约定性阶段
    • D、建构性阶段

    正确答案:B

  • 第8题：

    佩里将大学生的思维发展划分为几个阶段，它们是（）。

    • A、二元论阶段
    • B、相对性阶段
    • C、建构性阶段
    • D、约定性阶段

    正确答案:A,B,D

  • 第9题：

    大多数大学新生常常将知识视为固定不变的真理，很多问题非要追求一个正确的答案。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。

    • A、二元论阶段
    • B、相对性阶段
    • C、约定性阶段
    • D、建构性阶段

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于（）。
    A

    二元论阶段

    B

    多元论阶段

    C

    相对论阶段

    D

    约定论阶段


    正确答案： B
    解析： 多元论的思维就是采取多种方式应对问题。

  • 第11题：

    单选题
    帕瑞把青年期思维发展划分为（　　）三个阶段。
    A

    二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段

    B

    二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段

    C

    相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段

    D

    相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    帕瑞把青年期思维发展划分为（）。
    A

    二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段

    B

    二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段

    C

    相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段

    D

    相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以理解加法和减法运算，知道西瓜一般比苹果重。同时思维受到推理过程中认知扭曲的限制。其中一个主要的局限是“全或无”或“非黑即白”思维，这种思维也称为“认知自负”。在思考推理问题时，学龄儿童通常认为正确答案只有一个。
    此材料说明具体运算阶段儿童的认知特点是（）。

    A.思维具有可逆性
    B.已经具有守恒概念
    C.自我中心
    D.思维具有抽象性

    答案：A,B,D
    解析：
    具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念、多向思维，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段标志着儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。具体运算阶段儿童的另一个特征就是出现了去自我中心主义。所谓去自我中心主义，是指儿童逐渐学会从他人的角度看问题。随着儿童年龄的增长，他们逐渐能够接受别人的意见，修正自己的看法，去自我中心主义是儿童社会性发展的重要标志。

  • 第14题：

    青年初期个体的抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。
    （）


    答案：对
    解析：
    出现辩证思维是在青年初期。

  • 第15题：

    关于青年初期思维发展的表述正确的是

    A.抽象与具体获得了较高的统一
    B.辩证思维获得明显的发展
    C.高中一年级是中学阶段思维发展的关键期
    D.青年初期的抽象逻辑思维属于理论型

    答案：A,B,D
    解析：
    初中二年级是中学阶段思维发展的关键期。其他三项的表述是正确的。

  • 第16题：

    根据《从技术走向管理》课程，以下哪些属于技术人员的一般特质？（）

    • A、关注点
    • B、对事也对人
    • C、非黑即白
    • D、发散思维

    正确答案:A,C

  • 第17题：

    青年初期的个体对问题的看法非此即彼，非白即黑，这是（）阶段的思维特点。

    • A、相对性
    • B、二元论
    • C、约定性
    • D、绝对性

    正确答案:B

  • 第18题：

    个体心理处于“半成熟半幼稚”的时期。这是（）.

    • A、童年期
    • B、青年初期
    • C、少年期
    • D、青年中期

    正确答案:C

  • 第19题：

    当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于（）。

    • A、二元论阶段
    • B、多元论阶段
    • C、相对论阶段
    • D、约定论阶段

    正确答案:B

  • 第20题：

    某大学生在分析事物时有自己的立场和观点，以辩证逻辑思维为主。按照佩里的观点，其思维发展处于的阶段是（）。

    • A、二元论阶段
    • B、相对性阶段
    • C、约定性阶段
    • D、建构性阶段

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    帕瑞提出的反映了成年初期的个体以形式逻辑思维为主向辩证逻辑思维为主过渡的思维形式的三个思维特点发展阶段顺序正确是（）
    A

    二元论—相对性—约定性

    B

    二元论—约定性—相对性

    C

    相对性—二元论—约定性

    D

    约定性—二元论—相对性


    正确答案： C
    解析： 二元论—非对即错 相对性—知识不再是不变的真理，权衡比较现实的有效理论 约定性—分析事物有自己的立场。

  • 第22题：

    单选题
    青年初期的个体对问题的看法非此即彼，非白即黑，这是（）阶段的思维特点。
    A

    相对性

    B

    二元论

    C

    约定性

    D

    绝对性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    患者思维歪曲的表现形式，可作为认知疗法的靶子，"对个人品质、对事物的评价只用非黑即白、非此即彼两个范畴"属于（）。
    A

    人格牵连

    B

    以偏概全

    C

    情绪化推理

    D

    全或无思维方式

    E

    戴着墨镜看问题


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在帕瑞对青年期思维发展阶段的划分中，约定性阶段表现为（　　）。
    A

    对问题的看法非此即彼

    B

    不在毫无区分地把知识当作不变的真理

    C

    既能坚持用约定俗成的立场看问题，又能具体问题具体分析

    D

    什么事都无所谓对错


    正确答案： A
    解析： 帕瑞对青年期的思维进行了研究，并将青年期的思维发展分为三个阶段:①二元论阶段。青年期的思维常常偏颇于要么正确，要么错误的二分法，较少考虑合理或不合理的程度，他们对问题和事物容易持非此即彼、非黑即白的看法。②相对性阶段。这一阶段的个体能够通过对知识和真理相对性的认知，并通过比较来审视不同的观点，找出解释现实问题的有效理论。③约定性阶段。这一阶段的个体既能坚持用约定俗成的立场和观点来认识问题，又能具体问题具体分析，从不同的观点和立场调整认识。

相关内容