不能把分数()，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。(A)绝对化(B)神化(C)固定化(D)变成一个点

题目

不能把分数()，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。

(A)绝对化

(B)神化

(C)固定化

(D)变成一个点

相似考题

1.一个人在多次进行某测验时，如果达到近乎相同的分数，那么可以认为该测验稳定可靠，其__________是高的。

2.不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论，要做到（ ）。A．考虑个人在测验前的经历B．考虑测验情境C．有常模和信度、效度资料D．不直接比较来自不同测验的分数

3.测验分数的综合分析（ ）。A．应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确实的点B．不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测量的结果轻易下结论C．应关注信度与效度，特别是对后者一定要选择最相近和最匹配的情境中形成的常模D．不同测验的分数是可以比较的，不需要等值化

4.使用测验时，我们常常需要将几个分数或几个预测源组合起来以获得一个分数或做出总的预测，这就是测验分数的()。A、标准化B、分解C、合成D、解释

更多“不能把分数(),更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说,一个人在任何一个测验上的分数 ”相关问题

  • 第1题：

    对于测验结果的报告，正确说法包括()

    A、根据测验结果可以下结论
    B、应叠避免使用专业术语
    C、根据测验的特点进行分析
    D、要使当事人知道如何运用其分数

    答案：B,C,D
    解析：
    在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第2题：

    心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。

    A、测验分数
    B、导出分数
    C、测验常模
    D、常模分数

    答案：C
    解析：
    测验常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，即某一标准化样本的平均数和标准差。它是心理测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准。测验分数必须与某种标准比较，才能显示出它所代表的意义。答案选C。

  • 第3题：

    心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选

    (A)测验分数
    (B)导出分数
    (C)测验常模
    (D)常模分数

    答案：C
    解析：
    常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

  • 第4题：

    一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习经验以及（）的函数。


    正确答案:测验情境

  • 第5题：

    由于信度与测验长度有关，当一个测验有几个分测验时，分测验的分数与合成分数相比，（）。

    • A、更加可靠
    • B、不如合成分数可靠
    • C、一样可靠
    • D、不确定

    正确答案:B

  • 第6题：

    不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。

    • A、绝对化
    • B、神化
    • C、固定化
    • D、变成一个点

    正确答案:A

  • 第7题：

    对于测验结果的报告，正确说法包括（）。

    • A、根据测验结果可以下结论
    • B、应该避免使用专业术语
    • C、根据测验的特点进行分析
    • D、要使当事人知道如何运用其分数

    正确答案:B,C,D

  • 第8题：

    多选题
    关于测验分数下列说法错误的是（）。
    A

    测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历

    B

    使用常模可以对分数做出确切的解释

    C

    不同测验的原始分数不能直接加以比较

    D

    比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    效度是指（）
    A

    心理测验的测验结果分数是否符合测验要求

    B

    测验结果与测量的心理特点之间符合的程度

    C

    选用心理测验时首先必须鉴定它的可靠性

    D

    同一测验测量结果分数相同，解释也应相同

    E

    相同测验，同一个人不同时间做，结果相同


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    在对测验分数进行综合分析时，要做到（）。
    A

    把测验分数视为一个范围

    B

    不把测验分数绝对化

    C

    有常模和信度、效度的资料

    D

    不直接比较来自不同测验的分数


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    使用测验时，我们常常需要将几个分数或几个预测源组合起来以获得一个分数或做出总的预测，这就是测验分数的（）。
    A

    标准化

    B

    分解

    C

    合成

    D

    解释


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
    A

    绝对化

    B

    神化

    C

    固定化

    D

    变成一个点


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选

    A. 测验分数
    B. 导出分数
    C. 测验常模
    D. 常模分数

    答案：C
    解析：
    知识点： 心理测量学 /常模
    常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

  • 第14题：

    对于测验结果的报告，正确说法包括()多选

    A. 根据测验结果可以下结论
    B. 应避免使用专业术语
    C. 根据测验的特点进行分析
    D. 要使当事人知道如何运用其分数

    答案：B,C,D
    解析：
    知识点： 心理测量学 /编制使用
    在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第15题：

    不能把分数绝对化,……的结果轻易下结论,要考虑因素不包含（ ）

    A.考虑个人在测验前的经历
    B.考虑测验情境
    C.对照常模的信度、效度资料
    D.直接比较来自不同测验的分数

    答案：D
    解析：

  • 第16题：

    关于测验分数下列说法错误的是（）。

    • A、测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历
    • B、使用常模可以对分数做出确切的解释
    • C、不同测验的原始分数不能直接加以比较
    • D、比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上

    正确答案:A,B

  • 第17题：

    在对测验分数进行综合分析时，要做到（）。

    • A、把测验分数视为一个范围
    • B、不把测验分数绝对化
    • C、有常模和信度、效度的资料
    • D、不直接比较来自不同测验的分数

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    如果某测验是依被试对某个确定的材料或技能的掌握程度和熟悉程度来表示测验结果，则这种测验分数是（）。

    • A、内容参照分数
    • B、结果参照分数
    • C、常模参照分数
    • D、掌握分数

    正确答案:A

  • 第19题：

    不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。

    • A、绝对化
    • B、神化
    • C、固定化
    • D、变成一个点

    正确答案:A

  • 第20题：

    填空题
    一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习经验以及（）的函数。

    正确答案： 测验情境
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    对于测验结果的报告，正确说法包括（）。
    A

    根据测验结果可以下结论

    B

    应该避免使用专业术语

    C

    根据测验的特点进行分析

    D

    要使当事人知道如何运用其分数


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    关于测验分数的综合分析，下列选项中正确的有（　　）。
    A

    应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确实的点

    B

    不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测量的结果轻易下结论

    C

    应关注信度与效度，特别是对后者一定要选择最相近和最匹配的情境中形成的常模

    D

    来自不同测验的分数不能直接加以比较


    正确答案： A,C
    解析： 测验分数的综合分析包括:应根据心理测验的特点进行分析；不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论；为了对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料；对于来自不同测验的分数不能直接加以比较。

  • 第23题：

    单选题
    不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
    A

    绝对化

    B

    神化

    C

    固定化

    D

    变成一个点


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？

    正确答案：
    原始分数就是指被试在接受测验后,测试者按照指导手册上规定的评分标准,根据被试所作的回答和反应计算出的测验的分数。它是最基本的分数,是测试后最初获得的分数。
    (1)在心理测量中,原始分数的单位具有不等性和不确定性,仅仅反映了被试答对题目的个数或作答正确的程度,一般不能直接反映出被试之间的差异状况,不能刻画出被试相互比较后所处的地位,也不能说明被试在其他等值测验上应获得什么样的分值。若没有适当的参照标准,它是不具有任何意义的,即未经过任何转化程序处理的原始分数是不能提供任何有用的信息的。只有测验包括了意义明确的范围时,或是绝对的测量时,原始分数才有意义。
    (2)为了解释测验的结果,使不同测验的分数可以相互比较,就必须将原始分数转换为导出分数。导出分数就是在原始分数转换的基础上,按照一定的规则,经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位,且可以相互比较的分数。这种按某种规则将原始分数转化为导出分数的过程称作为分数的转换。常用的导出分数有百分等级、标准分数、T分数等。
    解析： 暂无解析

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