心理测验的目标分析因测验的不同而异，一般包括( )。(A)工作分析 (B)确定测验的具体内容(C)编制双向细目表 (D)对特定的概念下定义

题目
心理测验的目标分析因测验的不同而异，一般包括( )。
(A)工作分析 (B)确定测验的具体内容
(C)编制双向细目表 (D)对特定的概念下定义

相似考题

1.反应测验内容与测验目标的双向细目表的两维度是()A教育目标B测验题型C测验目标D测验内容

2.双向细目表的两个维度是()。A.测验内容和试验题型B.测验题型与测验分值C.测验内容和测验目标D.测验题型和测验目标

3.编制心理测验的目标分析过程不包含（ ）。A．工作分析B．确定测验的具体内容C．编写指导手册D．对特定概念下定义

4.下列排列顺序符合心理测验编制一般程序的是A、确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-合成测验-试测与分析-测验使用的标准化-搜集信效度资料-编写手册B、确定测验目的-拟定编制计划-试测与分析-设计测试项目-测验使用的标准-编写手册-合成测验-搜集信效度资料C、确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-试测与分析-合成测验-测验使用的标准化-搜集信效度资料-编写手册D、拟定编制计划-确定测验目的-设计测试项目-试测与分析-测验使用的标准化-搜集信效度资料-合成测验-编写手册E、确定测验目的-拟定编制计划设计测试项目-试测与分析-搜集信效度资料-合成测验-测验使用的标准化-编写手册

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  • 第1题：

    心理测验的目标分析以测验不同而异，一般可分为（ ）。

    A．工作分析

    B．对特定概念下定义

    C．确定测验的具体内容

    D．列双向细目袁


    正确答案：ABC

  • 第2题：

    心理测验的目标分析以测验不同而异，一般可分为( )。

    (A)工作分析

    (B)对特定概念下定义

    (C)编写测题

    (D)确定测验的具体内容


    正确答案：ABD

    《基础》P374

  • 第3题：

    为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能的不一致，可采用的步骤是()。

    A:定义好测验内容的总体范围
    B:编制双向细目表
    C:制定评定量表来测量测验的整体效度
    D:进行统计分析

    答案：A,B,C
    解析：
    内容效度指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用如下几个步骤：1）定义好测验内容的总体范围，描述有关的知识与技能及所用材料的来源；2）编制双向细目表，确定内容和技能各自所占的比例，并由测验编制者确定各题所测的是何种内容与技能；3）制定评定量表来测量测验的整个效度，如测验包括的内容、技能、材料的重要程度、题目对内容的适用性等。由每位评判者在评定量表上做出判断，总估获得测验内容赦度的证据。

  • 第4题：

    目标分析以测验不同而异，一般可分为（　　）。

    A. 工作分析
    B. 任务分析
    C. 对特定概念下定义
    D. 确定测验的具体内容

    答案：A,B,D
    解析：
    能力发展的个体差异包括：(1)能力发展水平的差异。(2)能力类型的差异。(3)能力发展早晚的差异。

  • 第5题：

    为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能 不一致，可采用的步骤是（ ）。
    (A)定义好测验内容的总体范围
    (B)编制双向细目表
    (C)制定评定量表来测量测验的整个效度
    (D)进行统计分析


    答案：A,B,C
    解析：

  • 第6题：

    心理测验的目标分析因测验不同而异，一般可分为（ ）。

    (A)工作分析 （B)对特定的概念下定义
    (C)确定测验的具体内容 （D)列双向细目表


    答案：A,B,C
    解析：

  • 第7题：

    在编制测验时，要使测验结构的各种行为的比例与测验者所认为的比例相当，要实现这一目的通常使用的技术是

    A.测验内容的标准化
    B.测验等值技术
    C.效度分析
    D.编制命题双向细目表

    答案：D
    解析：
    在编制心理测验时，需要确定每一类行为的项目比例。此时通常使用测验内容分类和目标分类两个维度编制命题双向细目表，明晰各个分类组合的比例。

  • 第8题：

    教师在测验前常常用（　　）来指导测验题的选择与准备。

    A.双向细目表
    B.矩阵图
    C.综合分析表
    D.考试大纲

    答案：A
    解析：
    双向细目表是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。根据题意，该题正确答案为：A。

  • 第9题：

    在编制测验过程中，目标分析的主要目的是（）。

    • A、确定测验的对象
    • B、拟定测验的计划
    • C、确定测验的用途
    • D、确定测验的具体内容

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    编制心理测验的目标分析过程不包含（　　）。
    A

    工作分析

    B

    确定测验的具体内容

    C

    编写指导手册

    D

    对特定概念下定义


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    心理测验的目标分析因测验不同而异，一般可分为（）。
    A

    工作分析

    B

    对特定的概念下定义

    C

    确定测验的具体内容

    D

    列双向细目表


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    测验的目标是（）。
    A

    工作分析

    B

    对特定概念下定义

    C

    确定测验的具体内容

    D

    对被试者进行选拔或者预测


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能的不一致，可采用的步骤是（ ）。

    A．定义好测验内容的总体范围

    B．编制双向细目表

    C．制定评定量表来测量测验的整体效度

    D．进行统计分析


    正确答案：ABC

  • 第14题：

    测验前的计划包括 【 】

    A．确定测验的目的

    B．确定测验要考查的学习结果

    C．列出测验要包括的课程内容

    D．写下考试计划或细目表

    E．做好测验的心理准备工作


    正确答案：ABCD
    测验前的计划包括确定测验的目的、确定测验要考查的学习结果、列出测验要包括的谋程内容并写下考试计划或细目表。

  • 第15题：

    为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用的步骤是( )。多选

    A. 定义好测验内容的总体范围
    B. 编制双向细目表
    C. 制定评定量表来测量测验的整体效度
    D. 进行统计分析

    答案：A,B,C
    解析：
    知识点： 心理测量学 /效度
    内容效度指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用如下几个步骤：1）定义好测验内容的总体范围，描述有关的知识与技能及所用材料的来源；2）编制双向细目表，确定内容和技能各自所占的比例，并由测验编制者确定各题所测的是何种内容与技能；3）制定评定量表来测量测验的整个效度，如测验包括的内容、技能、材料的重要程度、题目对内容的适用性等。由每位评判者在评定量表上做出判断，总估获得测验内容效度的证据。

  • 第16题：

    编制心理测验进行目标分析时可以做的工作包括()。多选

    A.进行工作分析
    B.对特定概念下定义
    C.编制双向细目表
    D.确定测验的具体内容

    答案：A,B,D
    解析：
    目标分析：①工作分析(对所预测的行为作具体分析)。②对特定概念下定义。③确定测验的具体内容。

  • 第17题：

    心理测验的目标分析以测验不同而异，一般可分为( )。多选

    A. 工作分析
    B. 对特定概念下定义
    C. 编写测题
    D. 确定测验的具体内容

    答案：A,B,D
    解析：
    知识点： 心理测量学 /编制使用
    目标分析因测验不同而异，可以分为三种情况。工作分析：对于预测性测验，要对所测得的行为活动做具体分析；对特定的概念下定义：对于测验某种特殊心理品质的测验，要给测量的心理特质下定义；确定测验的具体内容：如果是显示性测验，要确定显示的内容和技能。

  • 第18题：

    心理测验的目标分析因测验不同而异，一般可以分为（ ）。
    (A)工作分析 (B)对特定的概念下定义
    (C)项目分析 (D)确定测验的具体内容


    答案：A,B,D
    解析：
    目标分析因测验不同而异，可以分为三种情况。工作分析：对于预测性测验，要对所测得的行为活动做具体分析；对特定的概念下定义：对于测量某种特殊心理品质的测验，要给测量的心理特质下定义；确定测验的具体内容：如果是显示性测验，要确定显示的内容和技能。

  • 第19题：

    心理测验的目标分析因测验不同而异，一般可以分为（　　）。

    A.工作分析
    B.对特定的概念下定义
    C.项目分析
    D.确定测验的具体内容

    答案：A,B,D
    解析：
    目标分析因测验不同而异，可以分为三种情况：①工作分析：对于预测性测验，要对所测得的行为活动做具体分析；②对特定的概念下定义：对于测量某种特殊心理品质的测验，要给测量的心理特质下定义；③确定测验的具体内容：如果是显示性测验，要确定显示的内容和技能。

  • 第20题：

    测验的目标是（）。

    • A、工作分析
    • B、对特定概念下定义
    • C、确定测验的具体内容
    • D、对被试者进行选拔或者预测

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    教师在测验前常常用（）来指导测验题的选择与准备。

    • A、双向细目表
    • B、矩阵图
    • C、综合分析表
    • D、考试大纲

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    在编制测验过程中，目标分析的主要目的是（）。
    A

    确定测验的对象

    B

    拟定测验的计划

    C

    确定测验的用途

    D

    确定测验的具体内容


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师在测验前常常用（）来指导测验题的选择与准备。
    A

    双向细目表

    B

    矩阵图

    C

    综合分析表

    D

    考试大纲


    正确答案： C
    解析： 双向细目表是一个由测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。

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