第1题:
求助者说:“我家乡‘玉兰’和‘遇难’的读音是一样的,她让我一生一世‘遇难’。”说明求助者可能存在( )认知曲解。
A.糟糕至极
B.主观推断
C.极端思维
D.夸大或缩小
第2题:
( )属认知曲解的类型。
A.过度夸大和过分缩小
B.个人化
C.选择性消极注视
D.情绪推理
第3题:
第4题:
将一切不幸事故或别人生病等归于自己的过失,引咎自责,如一位朋友病故,责备自己忙于个人的事务而未能照顾朋友,为此内疚不已。这种认知曲解为().
A乱贴标签
B个人化
C过度夸大
D任意推断
第5题:
情绪障碍患者痛苦的真正原因是其存在重大的()
第6题:
抑郁症患者常见的认知曲解由哪些?
第7题:
个人化是认知曲解的一种形式,其表现是求助者()。
第8题:
情结
早期创伤
认知曲解
行为问题
冲突
第9题:
早期经验
求助者认知
刺激形式
求助者情绪
第10题:
主动为别人的过失或不幸负责
非常自我中心
主动为自己的过失或不幸负责
自控能力过强
第11题:
主观推断
夸大和缩小
选择性概括
个性化
第12题:
绝对性思考
过度引申
个人化
乱贴标签
第13题:
按照贝克(A.T.Beck)的观点,该求助者表现出的认知曲解包括( )。
(A) 主观推断
(B) 选择性概括
(C) 过度概括
(D) 夸大或缩小
第14题:
第15题:
关于认知曲解,以下哪几项是对的。()
A正常人也存在认知曲解
B抑郁、焦虑等情绪障碍者的认知曲解与正常人的认知曲解有本质区别
C负性自动想法是认知曲解的表现
D对认知曲解进行治疗称合理情绪疗法
第16题:
认知曲解的类型包括( )。
第17题:
求助者:“我是无用的,因为我去买东西时商店已经关门了。”这表明求助者可能存在()类型的认知曲解。
第18题:
求助者声音低沉地说:"要是我向单位请假来照顾我好朋友身患胃癌的母亲,她一定不会这么早离开我们。"这表明求助者可能存在()类型的认知曲解。
第19题:
梅肯鲍姆认知行为技术的具体程序中的第一步是()
第20题:
教育就是告诉求助者他的认知的不合理性,并要求他们改变到正确的轨道上来
教育就是强调咨询师的教师角色和求助者的学生角色
引导求助者对自己的问题及认知过程有一定的认知,并帮助他改变不适应的认知方式
告诉求助者什么是正确的认知,什么是错误的认知
第21题:
乱贴标签
个人化
过度夸大
任意推断
第22题:
贴标签或错误标签
夸大和缩小
选择性概括
个性化
第23题:
只有抑郁症患者存在认知曲解
正常人在许多情况下也存在认知曲解
认知曲解是引发情绪障碍的惟一因素
综合性临床病人也存在认知曲解
第24题:
正常人也存在认知曲解
抑郁、焦虑等情绪障碍者的认知曲解与正常人的认知曲解有本质区别
负性自动想法是认知曲解的表现
对认知曲解进行治疗称合理情绪疗法