项目难度以使测验分数形成()分布为好。A:正偏态 B:峰态 C:负偏态 D:常态

题目
项目难度以使测验分数形成()分布为好。

A:正偏态
B:峰态
C:负偏态
D:常态
相似考题

1.由于人的大多数心理特性呈常态分布，所以项目难度的分布也以常态分布为好，即特别难与特别易的项目少些，接近中等难度的项目多一点，而所有项目的平均难度均在0.5。()

2.项目难度以使测验分数形成（ ）分布为好。A．正偏态B．峰态C．负偏态D．常态

3.项目难度以使测验分数形成( )分布为好。单选A. 正偏态 B. 峰态 C. 负偏态 D. 常态

4.多次测验分数的稳定、一致的程度叫测验的（ ）。A．难度B．效度C．区分度D．信度

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  • 第1题：

    测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度叫（ ）。

    A.效度
    B.信度
    C.难度
    D.区分度

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    从理论上说，只有难度水平为（）时，才能使测验分数分布范围最大，求得的信度也最高。


    正确答案:50%

  • 第3题：

    项目难度以使测验分数形成（）分布为好。

    • A、正偏态
    • B、峰态
    • C、负偏态
    • D、常态

    正确答案:D

  • 第4题：

    从测验目的出发，说明一般的常模参照测验，目标参照测验和筛选测验的恰当项目难度和难度区分度分布是什么？


    正确答案: 教育领域中有不少测验是标准参照测验，其目的是要考察被试的水平是否达到应有要求。这种测验其项目的难度，就不应该由被试的实际通过率来决定，而应由项目的考核要求是否体现了应有标准或教学目标来决定。常模参照测验关注的是被试组的个别差异，测验项目难度要力求适合被试组的实际状况；标准参照测验却突出社会和教学的应有要求，测验项目的作用正在于揭露被试水平和应有要求的对比关系，所以其恰当自然不能再以被试通过率来决定。筛选取测验，其目的是要在某一特定水平点上，把被试分为两组，即记于这一水平的组和低于这一水平的组。这种测验，要求在特定的划界点上有很强的区分力，而在所分成的两个被试组内部，个体间的差异就不再被特别关注了。

  • 第5题：

    测验的难度直接影响到测验分数的分布形态，影响测验的区分度，所以一般情况下，对于特定被测群体，测验的平均难度应当保持在（）左右，并且各项目应当有一个合理的难度梯度，这样能有效地区分不同水平的被试。


    正确答案:0.5

  • 第6题：

    项目难度为（）时最为理想。


    正确答案:0.50

  • 第7题：

    单选题
    通过考查测验（　　），可以对测验的难度作出直观检验。
    A

    分数的分布

    B

    项目的难度

    C

    分测验的多少

    D

    项目的区分度


    正确答案： D
    解析：
    测验的难度直接依赖于组成测验的项目的难度，而测验分数能够较为直观反映出受测者对于测验项目的感受，因此通过考察测验分数的分布，可以对测验的难度作出直观检验

  • 第8题：

    问答题
    测验难度对测验分数有何影响？

    正确答案：
    测验难度对测验分数的影响如下:
    (1)测验难度影响测验分数的分布形态。测验的难度直接来源于组成测验的项目的难度。若测验项目的难度普遍较大,被试的得分普遍较低,使得测验分数集中在低分端,其分数分布呈现正偏态;当测验题目的难度普遍较小,被试的得分普遍较高,测验分数集中在高分端,分数分布呈现负偏态;对于中等难度的测验,其分数分布呈现正态分布。
    (2)测验难度影响测验分数的离散程度。过难或过易的测验,会使测验分数相对地集中在低分端或高分端,使得分数的全距缩小,这导致测验分数的离散程度减小。难度集中在0.5左右时,分数的离散程度比较大。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对受测者具有较高的区分能力。
    A

    偏态

    B

    负偏态

    C

    峰态

    D

    常态


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（　　）。
    A

    信度

    B

    效度

    C

    难度

    D

    区分度


    正确答案： C
    解析：
    反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为信度。

  • 第11题：

    判断题
    为了使测验具有更大的区分能力，以选择接近中等难度的项目为好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    测验的难度直接影响到测验分数的分布形态，影响测验的区分度，所以一般情况下，对于特定被测群体，测验的平均难度应当保持在（）左右，并且各项目应当有一个合理的难度梯度，这样能有效地区分不同水平的被试。

    正确答案： 0.5
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    假定某门学科的测验成绩分布为正态分布，从某一学区随机抽取的65名考生的 平均分为74,标准差为8。 根据本次测验成绩，该测验分数的平均数的标准误


    答案：A
    解析：
    题考察的是标准误的计算公式，总体正态，方差未知，则标准为

  • 第14题：

    为了使测验具有更大的区分能力，以选择接近中等难度的项目为好。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验具有较高的区分能力。

    • A、正偏态
    • B、峰态
    • C、负偏态
    • D、正态

    正确答案:D

  • 第16题：

    多次测验分数的稳定、一致程度是（）

    • A、信度
    • B、效度
    • C、区分度
    • D、难度

    正确答案:A

  • 第17题：

    常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。


    正确答案:常模

  • 第18题：

    反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）。

    • A、信度
    • B、效度
    • C、难度
    • D、区分度

    正确答案:A

  • 第19题：

    填空题
    从理论上说，只有难度水平为（）时，才能使测验分数分布范围最大，求得的信度也最高。

    正确答案： 50%
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    为了使整个测验项目的潜在区分度最大（　　）。
    A

    每一个项目的难度处于0.50水平

    B

    所有项目的平均难度以0.40为宜

    C

    难度的分布应广一些和梯度大一些

    D

    所有项目的平均难度应为1.00和0.00两极各半


    正确答案： D
    解析： 根据区分度与难度的关系，为了使整个测验项目的潜在区分度最大，应使项目的难度分布广一些，梯度大一些，使整个测验的难度分布呈正态分布，各题目难度在0.50±0.20之间，且平均水平保持在0.50左右。

  • 第21题：

    单选题
    项目难度以使测验分数形成（）分布为好。
    A

    正偏态

    B

    峰态

    C

    负偏态

    D

    常态


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    多次测验分数的稳定、一致程度是（）
    A

    信度

    B

    效度

    C

    区分度

    D

    难度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    项目难度的分布一般以（　　）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。
    A

    峰态

    B

    负偏态

    C

    偏态

    D

    常态


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    从测验目的出发，说明一般的常模参照测验，目标参照测验和筛选测验的恰当项目难度和难度区分度分布是什么？

    正确答案： 教育领域中有不少测验是标准参照测验，其目的是要考察被试的水平是否达到应有要求。这种测验其项目的难度，就不应该由被试的实际通过率来决定，而应由项目的考核要求是否体现了应有标准或教学目标来决定。常模参照测验关注的是被试组的个别差异，测验项目难度要力求适合被试组的实际状况；标准参照测验却突出社会和教学的应有要求，测验项目的作用正在于揭露被试水平和应有要求的对比关系，所以其恰当自然不能再以被试通过率来决定。筛选取测验，其目的是要在某一特定水平点上，把被试分为两组，即记于这一水平的组和低于这一水平的组。这种测验，要求在特定的划界点上有很强的区分力，而在所分成的两个被试组内部，个体间的差异就不再被特别关注了。
    解析： 暂无解析

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