美国心理学家帕瑞认为,进入青年期后,在个体思维中(  )。A. 逻辑的绝对成分逐渐减少,辩证成分逐渐增多 B. 抽象成分逐渐减少,形象成分逐渐增多 C. 形象成分逐渐减少,直观行动成分逐渐增多 D. 本质抽象成分逐渐减少,形象抽象成分逐渐增多

题目
美国心理学家帕瑞认为,进入青年期后,在个体思维中(  )。

A. 逻辑的绝对成分逐渐减少,辩证成分逐渐增多
B. 抽象成分逐渐减少,形象成分逐渐增多
C. 形象成分逐渐减少,直观行动成分逐渐增多
D. 本质抽象成分逐渐减少,形象抽象成分逐渐增多

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  • 第1题:

    加州心理问卷(简称CPI)是由美国心理学家爱德华于1953年编制的,它以莫瑞的人类需要作为编制的理论依据,主要测量个体在15种不同的心理需要上的反应倾向。()


    参考答案:错误

  • 第2题:

    帕瑞认为青年期思维发展的阶段包括()。多选

    A. 二元论阶段
    B. 相对性阶段
    C. 逻辑性阶段
    D. 约定性阶段

    答案:A,B,D
    解析:
    知识点: 发展心理学 /青年期
    帕瑞认为,进入青年期后,个体思维中纯逻辑成分逐渐减少,个体逐渐意识到对同一个问题可以有多种观点和多种解决方法。划分为三个阶段:①二元论阶段(非黑即白)。②相对性阶段(审视不同观点)。③约定性阶段(具体问题具体分析,根据立场调整认识)。

  • 第3题:

    美国心理学家华莱士认为,任何创新思维都必须经过()四个阶段。
    准备、酝酿、顿悟和验证

  • 第4题:

    自我实现指的是使个人()获得最充分的发挥。是美国心理学家()认为的个体最高的需要层次。


    正确答案:潜能;马斯洛

  • 第5题:

    美国心理学家拉扎鲁斯认为,()是个体与环境之间失衡引起的一种紧张的主体反应。

    • A、紧张
    • B、刺激
    • C、压力
    • D、情绪

    正确答案:C

  • 第6题:

    帕瑞把青年期思维发展划分为()。

    • A、二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段
    • B、二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段
    • C、相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段
    • D、相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段

    正确答案:A

  • 第7题:

    简述美国心理学家帕腾对游戏的分类。


    正确答案: 空闲游戏;单独游戏;赏观游戏;平行游戏;联合游戏;合作游戏。

  • 第8题:

    美国心理学家()提出了发展任务这个概念。

    • A、徘瑞
    • B、霍尔
    • C、埃里克森
    • D、哈维斯特

    正确答案:D

  • 第9题:

    填空题
    自我实现指的是使个人()获得最充分的发挥。是美国心理学家()认为的个体最高的需要层次。

    正确答案: 潜能,马斯洛
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    美国心理学家帕瑞认为,进入青年期后,在个体思维中()。
    A

    逻辑的绝对成分逐渐减少,辩证成分逐渐增多

    B

    抽象成分逐渐减少,形象成分逐渐增多

    C

    形象成分逐渐减少,直观行动成分逐渐增多

    D

    本质抽象成分逐渐减少,形象抽象成分逐渐增多


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    简述美国心理学家帕腾对游戏的分类。

    正确答案: 空闲游戏;单独游戏;赏观游戏;平行游戏;联合游戏;合作游戏。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    美国心理学家吉尔福特(J.P.Guilford)认为,具有创造才能的人最主要的思维品质是思维的()
    A

    独特性

    B

    求异性

    C

    灵活性

    D

    敏捷性


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    美国心理学家帕瑞认为,进入青年期后,在个体思维中( )。

    A.逻辑的绝对成分逐渐减少,辩证成分逐渐增多

    B.抽象成分逐渐减少,形象成分逐渐增多

    C.形象成分逐渐减少,直观行动成分逐渐增多

    D.本质抽象成分逐渐减少,形象抽象成分逐渐增多


    正确答案:A

  • 第14题:

    小宋在进入成年早期以后,发觉思维中形式逻辑思维的绝对成分逐渐减少,辩证逻辑思维的成分逐渐增多,在帕瑞(佩里)看来,这个转变过程可以分为三个阶段( )

    A.二元论阶段
    B.相对性阶段
    C.绝对性阶段
    D.约定性阶段

    答案:A,B,D
    解析:
    (帕瑞)佩里对大学生思维特点进行了较深入的研究,发现其思维的转变过程可以分为以下三个阶段:二元论阶段(对问题及事物的看法是非此即彼、非黑即白)、相对性阶段(通过权衡,比较不同的观点、审视各种理论,对事物和问题进行解释)、约定性阶段(分析事物时具有自己的立场和观点,对各种现象的解释能持相对的态度)。这道题目同学们可以通过比对自己的思维特点来进行记忆。

  • 第15题:

    美国心理学家华莱士认为,任何创新思维都必须经过准备、()、顿悟和验证四个阶段。
    酝酿

  • 第16题:

    在个体身心发展的顺序性中,美国心理学家柯尔柏格认为人的道德认知遵循着从()到()再到()水平的发展过程。


    正确答案:前世俗水平;世俗水平;后世俗

  • 第17题:

    青年期个体的聚合思维多于发散思维。


    正确答案:错误

  • 第18题:

    美国心理学家吉尔福特(J.P.Guilford)认为,具有创造才能的人最主要的思维品质是思维的()

    • A、独特性
    • B、求异性
    • C、灵活性
    • D、敏捷性

    正确答案:A

  • 第19题:

    美国心理学家吉尔福特认为求异思维的特性有()。

    • A、流畅性
    • B、变通性
    • C、选择性
    • D、独特性

    正确答案:A,B,D

  • 第20题:

    美国心理学家吉尔福物认为求异思维的特性有()

    • A、流畅性
    • B、变通性
    • C、选择性
    • D、独特性

    正确答案:A,B,D

  • 第21题:

    问答题
    简述帕瑞对青年期思维发展阶段的划分。

    正确答案: 帕瑞对青年期思维发展阶段的划分:进入青年期后,个体思维中逻辑的绝对成分逐渐减少,辨证成分逐渐增多,其原因之一是由于个体逐渐意识到,对同一个问题存在多种观点和多种解决方法:分为三个阶段
    第一阶段:二元论阶段。青年初期的个体对问题的看法非此即彼,要么对,要么就错,没有“灰色区”,易将知识视为固定不变的真理。
    第二阶段:相对性阶段。处于这一阶段的个体不再毫无区分地把知识当作不变的真理,而是通过比较不同的理论、方法,进而找到有效的理论和方法。
    第三阶段:约定性阶段:个体在分析问题时已有自己的立场和观点。能结合个人的实际情况具体问题具体分析,认识到两个相反的观点都可能是正确的,因为每个观点的出发点不同。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    在帕瑞对青年期思维发展阶段的划分中,约定性阶段表现为(  )。
    A

    对问题的看法非此即彼

    B

    不在毫无区分地把知识当作不变的真理

    C

    既能坚持用约定俗成的立场看问题,又能具体问题具体分析

    D

    什么事都无所谓对错


    正确答案: A
    解析: 帕瑞对青年期的思维进行了研究,并将青年期的思维发展分为三个阶段:①二元论阶段。青年期的思维常常偏颇于要么正确,要么错误的二分法,较少考虑合理或不合理的程度,他们对问题和事物容易持非此即彼、非黑即白的看法。②相对性阶段。这一阶段的个体能够通过对知识和真理相对性的认知,并通过比较来审视不同的观点,找出解释现实问题的有效理论。③约定性阶段。这一阶段的个体既能坚持用约定俗成的立场和观点来认识问题,又能具体问题具体分析,从不同的观点和立场调整认识。

  • 第23题:

    填空题
    在个体身心发展的顺序性中,美国心理学家柯尔柏格认为人的道德认知遵循着从()到()再到()水平的发展过程。

    正确答案: 前世俗水平,世俗水平,后世俗
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    判断题
    青年期个体的聚合思维多于发散思维。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析