对教学回归环节进行设计及实施的最佳要领是:()A:回扣主题、归结内容，复习知识、再度巩固，全面复习、综述内容B:小结课题、归结内容，复述复习、巩固知识，承上启下、注重衔接C:回扣主题、归结内容，整合知识、促结构化，明确重心、提示重点D:小结课题、归结内容，复述知识、再度巩固，承上启下、纵横联系

题目
对教学回归环节进行设计及实施的最佳要领是:()

A:回扣主题、归结内容，复习知识、再度巩固，全面复习、综述内容

B:小结课题、归结内容，复述复习、巩固知识，承上启下、注重衔接

C:回扣主题、归结内容，整合知识、促结构化，明确重心、提示重点

D:小结课题、归结内容，复述知识、再度巩固，承上启下、纵横联系

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1.教学评价是对教学目标达成度及教学活动中相关因素科学合理性的评判及估量,对教学目标达成度的评估即对()的评价,对教学目标达成度的相关因素科学合理性的评估即对()的评价。前者又叫教学检测,实践中通常采用考试的方式,实质上就是对学生进行心理与教育测量;后者俗称评课,在实践中通常大略地采用"说课”的方式。A:教师教学;学生学习B:教学设计;教学操作(教学实施)C:学生学习;教师教学D:教学操作(教学实施);教学设计

2.教学设计是一项系统设计，它必然依照一定的程序和步骤进行。教学设计最先考虑的环节是( )A.教学内容设计 B.教学方法设计 C.教学目标设计 D.教学起点设计

3.（ ）是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。A.教学评价 B.教学设计 C.教学实施 D.教学方法

4.教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方案、()等进行规划和组织并形成设计方案的过程。

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  • 第1题：

    材料：教学设计是教学开展的重要环节，四年级的郑老师是位刚上任的老师，每堂课他都认认真真设计教学环节，严格按照设计的环节进行授课。但是在实际授课过程中发现，实施与设计环节有些不同，一旦出现意外的情况，往往不知所措。于是，郑老师认为教学设计环节根本没有必要，不但会影响自己的课堂发挥，还阻碍了师生之间的互动与创新。
    问题：
    (1)课程设计和实际授课出现问题的原因有哪些
    (2)就如何提高教师的专业水平给出对策。


    答案：
    解析：
    (1)课程设计环节和实际授果出现问题的原因主要有以下几点：①新教师在制定课时计划的时候，把大量的时间用在课时计划的一些细节上。 ②新教师不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。③新教师认为自己不能预测计划执行时的情况。
    (2)材料中的郑老师可以通过以下几种方式来提高自己的专业水平：
    ①观摩和分析优秀教师的教学活动。材料中的郑老师可以利用课余时间观看优秀教师的授课视频，或者利用不上课的时间去旁听其他优秀老师的课来进行学习。②开展微格教学。材料中的郑老师可以利用课余时间通过微格教学的方法寻找自身的问题，并得以改正。③进行专门训练。材料中的郑老师可以参加学校组织的在职培训，以提升自己的专业水平。④反思教学经验。材料中的郑老师可以通过写反思日记、写教学材料等方式，总结经验，提升自己。

  • 第2题：

    1、衡量教学设计成败的关键是能否有助于（）。

    A．核心素养的落实

    B．达到最佳课堂效果

    C．学生知识的构建

    D．教学环节的顺利进行


    核心素养的落实

  • 第3题：

    3、以下叙述中，属于教学反思的有（） A.在单元教学实施前，思考单元教学计划的各个环节是否合理 B.教师面对课堂上突发的问题、以及学生的及时反馈，思考如何应对，使得事先设计的课程能如期完成 C.在一堂课结束后，对自己的教学实施进行回顾和评价 D.一个阶段的课结束后，对自己的单元教学实施进行回顾和评价

    A．在单元教学实施前，思考单元教学计划的各个环节是否合理

    B．教师面对课堂上突发的问题、以及学生的及时反馈，思考如何应对，使得事先设计的课程能如期完成

    C．在一堂课结束后，对自己的教学实施进行回顾和评价

    D．一个阶段的课结束后，对自己的单元教学实施进行回顾和评价


    在单元教学实施前，思考单元教学计划的各个环节是否合理;教师面对课堂上突发的问题、以及学生的及时反馈，思考如何应对，使得事先设计的课程能如期完成;在一堂课结束后，对自己的教学实施进行回顾和评价;一个阶段的课结束后，对自己的单元教学实施进行回顾和评价

  • 第4题：

    18、衡量教学设计成败的关键是能否有助于（）。

    A．核心素养的落实

    B．达到最佳课堂效果

    C．学生知识的构建

    D．教学环节的顺利进行


    B

  • 第5题：

    3、衡量教学设计成败的关键是能否有助于（）。

    A．学生知识的构建

    B．达到最佳课堂效果

    C．核心素养的落实

    D．教学环节的顺利进行


    核心素养的落实

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