A:教师教学学生学习
B:学生学习教师教学
C:教学设计教学操作(教学实施)
D:教学操作(教学实施)教学设计
第1题:
48、微课设计与制作应跳出课内局限,着眼于课前预习、课后扩展、翻转课堂、说课评课、教师网络研修、教师培训等方面。
第2题:
【单选题】()也是一次预测性和预设性说课活动。
A.课前说课
B.课后说课
C.评比型说课
D.主题型说课
第3题:
2、从说课的功能角度划分,说课的类型主要有() A.研讨性说课 B.示范性说课 C.检查性说课 D.评比性说课
A.研讨性说课
B.示范性说课
C.检查性说课
D.评比性说课
第4题:
1.根据说课与上课时间的先后关系,分为________与课后说课。
第5题:
从说课的功能角度划分,说课的类型主要有() A.研讨性说课 B.示范性说课 C.检查性说课 D.评比性说课
A.研讨性说课
B.示范性说课
C.检查性说课
D.评比性说课