()符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。A、从特殊教育转向普通教育B、从课堂教学转向活动教学教学C、从以教师为中心转向以学生为主体D、从开放式教育转向封闭式教育E、从传统的分科教育转向整合教育

题目

()符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。

A、从特殊教育转向普通教育

B、从课堂教学转向活动教学教学

C、从以教师为中心转向以学生为主体

D、从开放式教育转向封闭式教育

E、从传统的分科教育转向整合教育

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1.资源教室是特殊儿童教育模式之一,主要是为了满足具有()需求的儿童的个别化需求。A.普通教育B.学科教育C.特殊教育D.常规教育

2.《标准》代替《大纲》表明课程价值趋向从精英教育转向大众教育。()此题为判断题(对，错)。

3.下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）A分科教育转向整合教育 B封闭式教育转向开放式教育 C以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学 D充分利用多媒体材料

4.在残疾人的教育权保障中,依据残疾类别和接受能力,采取普通教育方式或者特殊教育方式,体现了()。A.义务教育与特殊资助B.残疾人普通教育C.以特性施教D.残疾人特殊教育

更多“()符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。A、从特殊教育转向普通教育B、从课堂教学 ”相关问题

  • 第1题：

    多元智能理论帮助我们从整合的角度来看待有特殊需要的儿童的，教育 其中不包括（）

    A经验的整合

    B社会的整合

    C空间的整合

    D课程的整合


    C
    略

  • 第2题：

    下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）

    A从传统的分科教育转向整合教育

    B从开放式教育转向封闭式教育

    C教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体

    D从课堂教学转向活动教学


    B
    略

  • 第3题：

    10、学前特殊儿童教育课程是指为具有特殊教育需要的学前儿童提供学科知识的总体规划


    错误

  • 第4题：

    下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是（）

    A整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学

    B分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学

    C整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学

    D封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育


    B
    略

  • 第5题：

    下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）。

    A从传统的分科教育转向整合教育

    B从开放式教育转向封闭式教育

    C教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体

    D从课堂教学转向活动教学


    B
    略

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