《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念 给义务教育数学课程的定位是()。A.基础性、选择性与发展性B.选择性、基础性与操作性C.基础性、普及性与发展性D.基础性、普及性与灵活性

题目
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念 给义务教育数学课程的定位是()。

A.基础性、选择性与发展性

B.选择性、基础性与操作性

C.基础性、普及性与发展性

D.基础性、普及性与灵活性

相似考题

1.《全日制义务教育数学课程标准》设立过程性目标,让学生体验数学化的过程。()此题为判断题(对，错)。

2.《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出在小学阶段,加强估算,提倡四则运算中计算方法的多样化。()此题为判断题(对，错)。

3.《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出了知识技能、过程方法、情感态度的三维教育目标,并把数学教育特有的“严谨的逻辑证明”作为第四维教育目标。()此题为判断题(对，错)。

4.述《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在修改时注意处理了哪四个基本关系?

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  • 第1题：

    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出学生应具备的语文基本能力包括：（）。
    识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力
    略

  • 第2题：

    《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》积极倡导（）、合作、（）的语文学习方式。
    自主；探究
    略

  • 第3题：

    我国教育部正式颁布《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》原定计划是：分步到位，滚动发展，到（）年全面实施。

    A．2008

    B．2009

    C．2010

    D．2011


    C 建国后，我国实行教育向工农开门，l986年正式颁布《义务教育法》。

  • 第4题：

    2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》将语文课程的性质定位为（）和（）的统一。
    工具性；人文性
    略

  • 第5题：

    4、《义务教育数学课程标准（2011版)》与《义务教育数学课程标准（实验稿)》的不同之处不包括（）。

    A．《课程标准（2011年版）》在教学理念的一些提法上更加辩证，避免片面性

    B．《课程标准(2011年版)》在教学内容上，做了一些重要的调整

    C．《课程标准(2011年版)》降低数学要求

    D．在《课程标准(2011版)》中有许多独特的、创造性的提法和论述


    本题满分10分。0-5分：不能完整地说出《标准》中的主要部分（前言、课程目标、课程内容、实施建议）及两个重要的附录）。5-8分：能够说出《标准》中的主要部分（前言、课程目标、课程内容、实施建议）及两个重要的附录），但没有对每部分的内容进行阐述或出现错误。8-10分：能够较清晰完整地概述《标准》的四个部分的内容（前言、课程目标、课程内容、实施建议）及两个重要的附录，并能够对每一部分的内容进行一定的阐述和介绍。

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