我国课程改革动向在课程政策上,实现国家、地方和校本课程的整合。()此题为判断题(对，错)。

题目
我国课程改革动向在课程政策上,实现国家、地方和校本课程的整合。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.三级课程管理是指国家课程、地方课程和校本课程各占课程总量的30%。()

2.我国中小学阶段开设的英语课程属于（ ）A、国家课程、分科课程 B、国家课程、综合课程 C、校本课程、分科课程 D、校本课程、综合课程

3.根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行)》的要求，为了改变课程管理过于集中的状况， 增强课程对地方、学校及学生的适应性，我国基础 教育课程包括国家课程、地方课程和（ ）。 A.校本课程 B.学生课程 C.国际课程 D.综合课程

4.从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:()。A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、校本课程

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  • 第1题：

    国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第2题：

    17、在创新教育的背景下，我国构成的三级课程为

    A．国家课程

    B．地方课程

    C．综合课程

    D．校本课程


    国家课程;地方课程;校本课程

  • 第3题：

    3、我国小学开设的综合实践课程属于（）

    A．国家课程和必修课程

    B．国家课程和选修课程

    C．校本课程和选修课程

    D．校本课程和必修课程


    国家课程和必修课程

  • 第4题：

    从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第5题：

    11、我国实施第八次体育课程以来，体育课程分为国家课程、地方课程、（）。

    A．省级课程

    B．县级课程

    C．校本课程

    D．年级课程


    D

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