关于代币治疗,以下说法中不正确的是( )。A. 代币可以是很容易找到的小物品B. 当问题行为出现时立即实施反应代价C. 确定兑换率、兑换时间等D. 在目标行为后立即给予代币

题目
关于代币治疗,以下说法中不正确的是( )。

A. 代币可以是很容易找到的小物品

B. 当问题行为出现时立即实施反应代价

C. 确定兑换率、兑换时间等

D. 在目标行为后立即给予代币

相似考题

1.代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是__________

2.代币治疗的第一步就是要()。A、确定适当的强化计划B、确定目标行为C、选取当作代币的实物D、确定后备强化物

3.()是指当出现与期待行为相反的行为时,将会失去代币。A、行为管理B、行为矫正C、引导服从D、反应代价

4.使用代币疗法时,当幼儿的目标行为反应达到期望满意程度后,应继续使用代币。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
参考答案：A
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  • 第1题：

    当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于（ ）

    A．行为塑造法

    B．示范法

    C．强化法

    D．代币奖励法


    正确答案：D

  • 第2题：

    使用代币法的流程是什么?()

    A、确定目标行为、选择代币

    B、确定逆向强化物、制定代币交换系统

    C、严格执行

    D、逐步消除代币系统


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    ( )是指当出现与期待行为相反的行为时,将会失去代币。

    A.引导服从

    B.行为管理

    C.反应代价

    D.行为矫正


    正确答案:C

  • 第4题：

    代币管理制就是用某种东西或标记来替代实物或权利，当期望行为出现时即给予一定数 量的“标记”加以强化，期望行为坚持一段时间后再将“标记”按事前编制的激励系统转换 成物质奖励。
    根据上述定义，下列选项不属于代币管理制的是（ ）。

    A.幼儿园老师经常用小星星贴纸来鼓励表现好的孩子
    B.某企业按员工每月接受表扬的次数，确定当月奖金
    C.游戏规定优胜者可获得奖券，积累奖券可换取奖品
    D.顾客在商场购物获得积分，年底用积分兑换打折卡

    答案：A
    解析：
    老师用小星星鼓励表现好的孩子，孩子只是得到了一种精神上的表扬，并 没有转换成物质奖励，与定义不符，所以选择A选项。

  • 第5题：

    通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法是()。

    A.代币奖励法
    B.示范法
    C.行为塑造法
    D.自我控制法

    答案：C
    解析：

  • 第6题：

    下列各项对代币制的描述有误的是（）

    A代币制程序执行初期，使用一些可以发放和消费很快的强化物，效果很好

    B代币制能使强化作用更加有效

    C代币制换取支持强化物的次数在开始时应少一些，然后逐渐增加

    D当幼儿目标行为反应达到期望满意程度后，应帮助幼儿脱离代币制


    C
    略

  • 第7题：

    使用代币疗法时，当幼儿的目标行为反应达到期望满意程度后，应继续使用代币。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    代币制的要求是（）  

    • A、  确定目标行为并作基础评定
    • B、  决定所用的代币，并告知当事人
    • C、  明确目标行为与代币的关系
    • D、  编制代币与强化物的交换系统
    • E、  规定用代币交换强化物的时间、地点、方式

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第9题：

    张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到（）。

    • A、确定所要矫治的目标行为
    • B、确定实质性强化措施的性质
    • C、让求诊者相信代币的作用
    • D、规定完成各种特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    判断题
    使用代币疗法时，当幼儿的目标行为反应达到期望满意程度后，应继续使用代币。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    代币制的要求是（）
    A

    确定目标行为并作基础评定

    B

    决定所用的代币，并告知当事人

    C

    明确目标行为与代币的关系

    D

    编制代币与强化物的交换系统

    E

    规定用代币交换强化物的时间、地点、方式


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    代币必须是一种（），以便在目标行为出现后，立即给予。

    正确答案： 实物
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下( )不属于认知行为治疗模式的治疗技巧。

    A．代币管制

    B．模仿

    C．放弃自我评价

    D．果敢训练


    正确答案：C

    C[提示] 认知行为治疗的技巧包括放松练习、系统脱敏、满灌疗法、厌恶疗法、模仿、果敢训练、代币管制七大方法。选项C属于理性情绪治疗模式的治疗技巧。

  • 第14题：

    代币治疗的第一步就是要( )。

    A.选取当作代币的实物

    B.确定目标行为

    C.确定后备强化物

    D.确定适当的强化计划


    正确答案:B

  • 第15题：

    在矫正学生的问题行为时．通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为的是（）。

    A.行为契约法
    B.行为塑造法
    C.代币奖励法
    D.自我控制法

    答案：B
    解析：
    行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

  • 第16题：

    注意力的训练中，"每当患者能注意治疗时就给予代币，每次治疗中患者得到的代币数要达到给定值才能换取患者喜爱的食物"属于

    A.时间感
    B.代币法
    C.猜测游戏
    D.删除作业
    E.数目顺序

    答案：B
    解析：

  • 第17题：

    举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为。


    答案：
    解析：
    代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。代币疗法的实施步骤：第一，确定所要矫治的目标行为；。第二，确定实质性强化措施的性质，如代币的用途等；第三，让求诊者相信代币的作用；第四，规定完成各项特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等准则。(联系实际，举一个实例说明怎样实施代币疗法来矫正学生的不良行为)

  • 第18题：

    代币法，即（），被矫正人完成某项任务后，给予一个代币物，代币物达到多少后能换取什么的刺激方法，适用于年龄小、能力较低的人。


    正确答案:积分法

  • 第19题：

    使用代币法时，需要注意（）。

    • A、确定所要改变的目标行为
    • B、确定代币的类型
    • C、选择支持代币的强化物
    • D、建立代币交换规则

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    代币必须是一种（），以便在目标行为出现后，立即给予。


    正确答案:实物

  • 第21题：

    单选题
    下列各项对代币制的描述有误的是（）
    A

    代币制程序执行初期，使用一些可以发放和消费很快的强化物，效果很好

    B

    代币制能使强化作用更加有效

    C

    代币制换取支持强化物的次数在开始时应少一些，然后逐渐增加

    D

    当幼儿目标行为反应达到期望满意程度后，应帮助幼儿脱离代币制


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    代币法，即（），被矫正人完成某项任务后，给予一个代币物，代币物达到多少后能换取什么的刺激方法，适用于年龄小、能力较低的人。

    正确答案： 积分法
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    使用代币法时，需要注意（）。
    A

    确定所要改变的目标行为

    B

    确定代币的类型

    C

    选择支持代币的强化物

    D

    建立代币交换规则


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

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