一种课程设计的理论常常会设计到:()A、课程整合B、课程目的C、课程内容D、课程评价

题目
一种课程设计的理论常常会设计到:()

A、课程整合

B、课程目的

C、课程内容

D、课程评价

相似考题

1.()就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容,是学校课程设计中最为流行的一种。A.课程设计B.主题设计C.单元设计

2.课程设计的取向即：（）。A课程设计的方向B课程设计的标准C课程设计的模式D制约课程设计活动的价值准则

3.联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。

4.“理论基础的辨证互补”是课程设计的原则。()

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  • 第1题：

    1、请对学科中心的课程设计 、儿童中心的课程设计 、问题中心的课程设计三种课程设计的优缺点进行比较分析。


    正确

  • 第2题：

    11、课程设计本质上应包括（）方面。

    A．课程设计的理论基础和价值取向

    B．课程设计过程中所涉及的要素和技术

    C．课程设计的结果

    D．课程设计的过程


    A.课程设计的理论基础和价值取向;B.课程设计过程中所涉及的要素和技术;C.课程设计的结果

  • 第3题：

    请对学科中心的课程设计 、儿童中心的课程设计 、问题中心的课程设计三种课程设计的优缺点进行比较分析。


    正确

  • 第4题：

    11、以下哪些课程理论互相补充，共同构成研学旅行的课程设计理论体系。（）

    A．布鲁纳的课程设计理论

    B．杜威的课程设计理论

    C．泰勒的课程设计理论

    D．多尔的课程设计理论


    B B【解析】儿童中心论主张按儿童的需要、兴趣、能力及经验来设计课程，提倡活动课程、经验课程。强调课程的主要目的在于顺应和满足儿童自然发展的需要，应根据儿童的心理发展特点和心理发展要求来确定课程。强调从儿童的直接经验出发，按个体经验发展的逻辑来组织课程。强调儿童通过活动来获得知识经验。

  • 第5题：

    课程设计的三种模式是：学科中心的课程设计、儿童中心的课程设计、 中心的课程设计。


    经验中心设计;人本主义设计;开放教室设计;浪漫（激进）设计

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