学生自发性的游戏活动和心理辅导专项活动的核心差别体现在:()A、目标差别B、活动形式差别C、娱乐性D、结构性

题目
学生自发性的游戏活动和心理辅导专项活动的核心差别体现在:()

A、目标差别

B、活动形式差别

C、娱乐性

D、结构性

相似考题

1.中学生心理健康活动课的核心内容是()A、学习辅导B、生涯辅导C、人格的健全发展D、人际交往辅导

2.心理辅导专项活动的核心因素是:()A、学生掌握心理调节的知识B、学生从活动体验中得到成长C、解决班级实际问题D、教师与学生的互动

3.关于团体心理辅导的论述，错误的是（　　）。 A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生．活动的主持者应受过相应的训练 D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

4.结构式与非结构式班级团体辅导的主要差别体现在:()A、教师的参与B、目标导向C、学生的体验D、活动场地

参考答案和解析
参考答案：A
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  • 第1题：

    心理辅导课的活动形式主要有（）、表演活动、游戏活动和体育活动四类。
    角色活动
    略

  • 第2题：

    心理辅导活动课程专职教师负责对学生进行心理咨询和心理辅导服务。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第3题：

    1、团体心理辅导应用于班级管理的可行性和优势，不包括：

    A．班级作为一个团体相对稳定，这符合团体心理辅导活动要求，有利于学生心理安全感的建立。

    B．在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法，注重学生个体成长，不利于班级目标达成。

    C．班主任了解班级问题，针对共同存在的问题开展辅导活动，既省时省力，提到效率，也更便于跟踪和总结，活动实效性明显提高。

    D．团体心理辅导主要应用游戏、体验、分享开展活动，班主任与学生之间是平等、民主的关系，注重学生的情感体验，学生能较愉快地接受教育。


    （1）班级内的团体心理辅导。例如，为了使班级成员相互了解，建立亲密的关系，采用集训或日常班级活动的方式，进行团体实践。 （2）理解自我和理解他人的团体心理辅导。例如，不同年级、不同特点的学生为了交流，以加深对别人的理解，同时深化自我认识为目标而组织的团体活动。 （3）远离父母独立生活学生的团体心理辅导。例如，离开父母的学生都会感到孤寂，通过团体心理辅导活动，为他们提供一个相识交往的机会和场合，使他们相互鼓励，相互支持，有信心度过独立的学习生活。（4）讨论式的团体活动。例如，先确定一个主题。“男女交往”或“师生关系”等，参加者共同讨论，各抒己见，相互启发。可以在自由组合的团体内讨论，也可以在班级内进行。 （5）团体心理辅导。例如，把正在接受个别咨询，问题有相似性的学生集中起来，由咨询机构的专业人员担任团体领导者、通过各类团体活动相互接纳，相互鼓励，共同探寻解决问题的方法。 （6）家长、学生、老师三结合团体心理辅导。例如，有逃学行为的学生与家长、教师一起，面对面地交流，有助于问题的消除。

  • 第4题：

    像“假如我是老师”这样的心理辅导课活动属于（）

    A角色活动

    B表演活动

    C游戏活动

    D体育活动


    A
    略

  • 第5题：

    4、（）是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。

    A．心理辅导室

    B．心理测验室

    C．团体活动室

    D．沙盘游戏室


    正确

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