误差自始至终存在于一切科学实验和检测之中。()此题为判断题(对,错)。

题目
误差自始至终存在于一切科学实验和检测之中。()

此题为判断题(对,错)。


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  • 第1题:

    测量结果都具有误差,误差自始至终存在于一切科学实验和测量的过程之中。

    此题为判断题(对,错)。


    正确答案:√

  • 第2题:

    一切事物和现象产生的最终根源都存在于()。

    A.物质世界之中
    B.主观想象之中
    C.绝对精神之中
    D.本本原则之中

    答案:A
    解析:
    本题考查马克思主义哲学的基本原理,即世界的物质统一性原理。世界的物质统一性原理为一切从实际出发提供了哲学依据。独立于意识之外的客观世界是存在的,一切事物和现象产生的最终根源都存在于物质世界之中。故本题选A。

  • 第3题:

    27.德育应当普遍存在于一切教学之中。 ()


    正确

  • 第4题:

    德育应当普遍存在于一切教学之中。()


    答案:对
    解析:
    赫尔巴特强调实际上不存在无教育性教学,即德育应当普遍存在于一切教学之中。德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者积极的认识、体验与身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之,德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。德育的途径分为直接和间接两种,直接的道德教学主要有思想品德课和时事政治课,间接的德育存在于一切教学之中,如思想政治课之外的其他各学科教学、班主任工作、共青团、少先队等。

  • 第5题:

    德育应当普遍存在于一切教学之中。


    答案:对
    解析:
    正确。 德育是全面发展教育目的或任务的一个重要组成部分,学校应围绕这一目的或任务开展管理、教学、服务等工作。教学是学校教育的核心工作,是实施德育的基本途径。教学不仅承担着传授知识和技能、发展能力的任务,还承担着促进学生道德发展的任务。教学必须遵循教育性原则,在教学目标的确定、教学内容的组织、教学的实施过程中都要重视学生道德品质的培养。