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  • 第1题:

    随机误差与系统误差是两类不同性质的误差,但它们都是误差,都有确定的界限,都存在于一切试验中,虽可削弱、减少,但无法彻底消除。 ( )


    答案:对
    解析:

  • 第2题:

    所有的测量结果都有测量误差( )。


    答案:对
    解析:

  • 第3题:

    14、研究误差传递的意义有()。

    A.由间接测量值的误差计算实验结果的最终误差。

    B.确定哪类测量是最后实验结果误差的主要来源,以便改进实验环节,有的放矢的减小实验结果误差。

    C.由直接测量值的误差计算实验结果的最终误差。

    D.根据实验结果的控制误差选择合适精度的直接测量仪器。


    确定哪类测量是最后实验结果误差的主要来源,以便改进实验环节,有的放矢的减小实验结果误差。;由直接测量值的误差计算实验结果的最终误差。;根据实验结果的控制误差选择合适精度的直接测量仪器。

  • 第4题:

    所有的测量结果都有测量误差。 ( )


    答案:对
    解析:
    这里需要理解误差和真值的区别,所以所有的测量结果都存在测量误差。

  • 第5题:

    在使用心理物理法测定感觉阈限时,如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果,说明该实验中存在

    A.习惯误差
    B.期望误差
    C.练习误差
    D.疲劳误差

    答案:C
    解析:
    练习误差是由于实验的多次重复,被试逐渐熟悉了实验情境,对实验产生了兴趣和学习效果,而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。因此,检验练习误差的方法就是将实验开始的前面实验操作结果与实验后面的操作结果进行比较和做差异检验,如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果,说明该实验中存在练习误差。