行政人员在履行制度规定的外在责任过程中，逐渐意识到履行职责的道德价值，并把这种外在责任内化为自身的道德需要，外在的“他律”升华为内心的（ ）。A.利益需求 B.个人偏好 C.道德责任感 D.文化素质

题目
行政人员在履行制度规定的外在责任过程中，逐渐意识到履行职责的道德价值，并把这种外在责任内化为自身的道德需要，外在的“他律”升华为内心的（ ）。

A.利益需求
B.个人偏好
C.道德责任感
D.文化素质
相似考题

1.道德他律是指道德或伦理规范对主体的外在约束性和外在导向性()此题为判断题(对，错)。

2.在公共行政中,节制是行政人员的责任,它首先要求行政人员遵纪守法,就是它把客观的、外在的规范内化为他的道德意志的过程。()此题为判断题(对，错)。

3.以下控制手段中属于外在控制的有: ()A.行政控制B. 法律控制C. 道德控制D. 习俗控制E. 内心道德责任感

4.行政伦理的他律与行政道德相对应。所谓他律往往以纪律的形式出现,行政纪律是行政人员的外在规范。()此题为判断题(对，错)。

更多“行政人员在履行制度规定的外在责任过程中，逐渐意识到履行职责的道德价值，并把这种外在责任内化为自身的道德需要，外在的“他律”升华为内心的（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    公共管理人员履行责任，既有外在的控制机制，又有内在的公共管理的职业道德要求。()


    正确答案：√

  • 第2题：

    事业心和责任感是个人敬业、勤业、履行职责，努力克服困难，出色地完成本职工作的()。

    A.内在动力
    B.外在压力
    C.内在阻力
    D.外在抗力

    答案：A
    解析：
    本题考查公民职业道德。内因对事物的发展起根本性作用，外因起影响性作用。事业心和责任感是个人敬业、勤业、履行职责，努力克服困难，出色地完成本职工作的内在动力，能够鞭策人奋发上进，勤于思考，勇于探索。本题考生可用排除法进行解答，外在压力、内在阻力、外在抗力都起负面作用，只有内在动力是起正面作用的，故本题选A项。

  • 第3题：

    行政人员在履行制度性责任时，逐渐形成某种“内在责任”，这类责任就是（ ）。

    A.制度性责任
    B.外在责任
    C.集体责任
    D.非制度性责任

    答案：D
    解析：

  • 第4题：

    行政人员在履行制度规定的外在责任过程中，逐渐意识到履行职责的道德价值，并把这种外在责任内化为自身的道德需要，外在的“他律”升华为内心的（ ）。

    A.利益需求
    B.个人偏好
    C.道德责任感
    D.文化素质

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    名誉的外在起源是？（）

    • A、道德需要
    • B、道德理想
    • C、给予自己名誉
    • D、给予别人以名誉

    正确答案:D

  • 第6题：

    行政人员之所以能够把外在的职责要求内化为自己的道德良心，克服私欲的诱惑，培养道德责任感，进而提高自身道德境界，实现组织目标与社会道德理想，这是因为他们具有坚强的（）。

    • A、道德责任感

    正确答案:C

  • 第7题：

    行政人员在履行制度规定的外在责任过程中，逐渐意识到履行职责的道德价值，并把这种外在责任内化为自身的道德需要，外在的“他律”升华为内心的（）。

    • A、利益需求
    • B、个人偏好
    • C、道德责任感
    • D、文化素质

    正确答案:C

  • 第8题：

    行政人员在履行制度性责任时，逐渐形成某种“内在责任”，这类责任就是（）。

    • A、制度性责任
    • B、外在责任
    • C、集体责任
    • D、非制度性责任

    正确答案:D

  • 第9题：

    “在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。

    • A、被动性
    • B、外在性
    • C、实在性
    • D、中介性

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    行政人员在履行制度性责任时，逐渐形成某种“内在责任”，这类责任就是（）。
    A

    制度性责任

    B

    外在责任

    C

    集体责任

    D

    非制度性责任


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地选择，才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是（）
    A

    道德影响

    B

    道德陶冶

    C

    道德学习

    D

    道德活动


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    事业心和责任感是个人敬业、勤业、履行职责，努力克服困难，出色地完成本职工作的：
    A

    内在动力

    B

    外在压力

    C

    内在阻力

    D

    外在抗力


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    加强企业应急管理，是企业自身发展的()要求和必须履行的社会责任。

    A、其他

    B、外在

    C、普通

    D、内在


    正确答案： D

  • 第14题：

    行政人员的道德责任一直被称为是调节行政行为的（ ）。

    A.外在监督
    B.制度监督
    C.行为监督
    D.内在监督

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    “制度性责任”是行政人员重要的（ ）。

    A.内在责任
    B.外在责任
    C.虚拟责任
    D.弹性责任

    答案：B
    解析：

  • 第16题：

    “在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述

    A. 被动性
    B. 外在性
    C. 实在性
    D. 中介性

    答案：A
    解析：

  • 第17题：

    前道德阶段行政人员的道德责任感依赖于（）。

    • A、外部控制
    • B、内在控制
    • C、外在强制力
    • D、内在强制力

    正确答案:C

  • 第18题：

    外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地选择，才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是（）

    • A、道德影响
    • B、道德陶冶
    • C、道德学习
    • D、道德活动

    正确答案:D

  • 第19题：

    行政人员的责任从外在约束转变为内在要求，主要源自个人的（）。

    • A、文化素质
    • B、学历水平
    • C、道德良知
    • D、专业技能

    正确答案:C

  • 第20题：

    “制度性责任”是行政人员重要的（）。

    • A、内在责任
    • B、外在责任
    • C、虚拟责任
    • D、弹性责任

    正确答案:B

  • 第21题：

    行政人员的道德责任一直被称为是调节行政行为的（）。

    • A、外在监督
    • B、制度监督
    • C、行为监督
    • D、内在监督

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    行政人员的道德责任一直被称为是调节行政行为的（）。
    A

    外在监督

    B

    制度监督

    C

    行为监督

    D

    内在监督


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    实际上，道德责任是渗透于（）和（）作用范围之中的主观意识到的责任。或者说，道德责任义务能够把外在于行政人员的（）责任和（）责任，转化为行政人员的内在自觉的责任，成为行政人员的价值观念和行为准则，并在他们的行政管理活动中发挥作用。

    正确答案： 权力,法律,行政,法律
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    “制度性责任”是行政人员重要的（）。
    A

    内在责任

    B

    外在责任

    C

    虚拟责任

    D

    弹性责任


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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