本课程用多种理论解释了受众的选择性因素，这些理论是（ ）A.群体规范理论 B.使用与满足理论 C.休眠效果理论 D.认知不和谐理论 E.可获得性理论

题目
本课程用多种理论解释了受众的选择性因素，这些理论是（ ）

A.群体规范理论
B.使用与满足理论
C.休眠效果理论
D.认知不和谐理论
E.可获得性理论
相似考题

1.拉尔夫·泰勒出版了第一本课程理论专著。

2.心理动力理论。该理论用个人内部的因素解释偏见,认为偏见是由个体内部发生、发展的()引起的。

3.有学者认为，人们从自己所在环境中习得看法和态度，并形成了自己的心理结构。该观点属于受众理论中的（ ）A.个人差异论 B.社会分类论 C.社会关系论 D.选择性因素理论

4.下列说法中,对议程设置理论解说正确的是()A、它是麦库斯和肖在查普尔希尔调查之后正式提出的B、该理论认为，媒介设置了受众议程C、该理论认为，受众设置了媒介议程D、李普曼的“两个世界”理论对议程设置的研究影响很大

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  • 第1题：

    按照选择性因素理论的观点，大众传媒发出的信息传向受众时遇到的第一关是受众的（ ）

    A.选择性暴露
    B.选择性注意
    C.选择性记忆
    D.选择性理解

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    受众理论中有一种以“刺激-反应论”的心理学模式为基础，并从行为主义的角度描述受众。这种理论是（ ）

    A.个人差异论
    B.社会分类论
    C.社会关系论
    D.选择性因素理论

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    领导在工作中对员工的鼓励可以用哪些理论解释（）

    • A、激励理论
    • B、双因素理论
    • C、公平理论
    • D、路径-目标理论

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    下列对议程设置理论的解说不正确的是（）.

    • A、麦库姆斯和肖在查普尔希尔调查之后正式提出的
    • B、该理论认为，媒介设置了受众议程
    • C、该理论认为，受众设置了媒介议程
    • D、李普曼的“两个世界”理论对议程设置的研究影响很大

    正确答案:C

  • 第5题：

    与结构主义课程理论相对立的课程理论是（）

    • A、要素主义课程理论
    • B、活动课程理论
    • C、永恒主义课程理论
    • D、后现代主义课程理论

    正确答案:B

  • 第6题：

    情境理论和路径—目标理论确定了几种领导风格，这些模型认为哪些权变因素有助于确定最有效的领导方式？


    正确答案: 情境理论也被称为领导生命周期理论。该理论引入的权变因素是成熟度概念。认为最有效的领导风格应随员工成熟度的变化而变化。确定了四种领导风格：
    1）命令式。管理者采用任务导向型的领导风格，告诉员工组织中的规则和运作程序，指导员工如何进行工作。
    2）说明式。任务导向的领导风格仍是必要的，这时管理者需要加强关系导向的领导行为。
    3）参与式。员工的成熟度得到提高，领导者要与下属共同决策，其主要角色为提供便利条件与沟通。
    4）授权式。下属在心理上和工作上成熟度都得到极大的提高，领导者的任务是授权，不需要做太多的事情。
    路径—目标理论引入的权变因素有两类：
    一是下属的权变因素，包括下属的控制点、拜权主义倾向、经验和感知的能力。
    二是环境的权变因素，包括任务结构、正式权力系统、工作群体。
    路径—目标理论确立四种领导风格：
    1）指导型。运用的情境：对拜权主义者更合适；在任务不明、压力过大或下属能力较低时，更合适；
    2）参与型。运用的情境：对内在控制点类型的人更合适；当某些员工获得奖励并非他们所要，参与型领导可以通过与员工交谈，了解他们的需要，改变奖励，提高员工满意度并实现绩效改善。
    3）支持型。运用的情境：组织中的正式权力关系越明确、越官僚化，领导者越应表现出支持型行为；当下属执行结构化任务时，支持型领导导致了员工高绩效和高满意度；当下属缺乏自信时，支持型领导可以增加下属自信，达到目标。
    4）成就导向型。运用的情境：下属如果感到工作缺乏挑战性，成就型领导为他们设置更高目标，将会提高下属的努力水平，从而达到高绩效的预期。

  • 第7题：

    认知不和谐理论（即认识连贯论）是怎样解释受众的选择性因素的？这种解释能否成立？


    正确答案:按照认知不和谐理论的观.点，受众的选择性因素是帮助他们进免与自己固有观念不和谐信息的影响，保持心理平衡的一种机制。具体说，人们会选择性注意那些与自己固有观念一致的信.息，回避接收与自己固有观念不一致的信息。知果不能回进，则用选择性理解做出有利于自己固有观念的解释，以减少对自己固有观念的冲击。此外，还可通过选择性记忆来忘记那些已经接收的与自己固有观念不一致的信.息，以防止自己心理失衡。认知不和谐理论对受众选择性因素的解释是有争议的，有些实证支持这种解释，有些实证则不支持这种解释。

  • 第8题：

    受众的选择性因素是帮助受众避开与自己固有观念不和谐信息的骚扰，保持心理平衡和认识一贯性的机制。持这种观点的理论是（）。

    • A、认识连贯论
    • B、实用主义论
    • C、使用与满足论
    • D、可获得性论

    正确答案:A

  • 第9题：

    下列哪项不是对受众选择性机制理论的理解（）.

    • A、选择性注意
    • B、选择性理解
    • C、选择性表达
    • D、选择性记忆

    正确答案:C

  • 第10题：

    有学者认为，人们从自己所在环境中习得看法和态度，并形成了自己的心理结构。该观点属于受众理论中的（）。

    • A、个人差异论
    • B、社会分类论
    • C、社会关系论
    • D、选择性因素理论

    正确答案:A

  • 第11题：

    填空题
    教育史上有多种课程理论，影响最大的是____和活动课程论。

    正确答案： 学科课程理论
    解析： 课程论是指导课程设置的理论。教育史上有多种课程理论，影响最大的是学科课程理论和活动课程论。学科课程论在我国孔子时代和欧洲的希腊罗马学校中早已有之，17世纪的夸美纽斯和18世纪著名德国教育家赫尔巴特（J.F.Herhart）进一步奠定了理论基础，至今仍为我国和世界各国的大多数学校所采用。活动课程论。代表人物是美国实用主义教育家杜威。这是以经验为中心的课程理论，强调学生的生活经验中包括了各方面的知识，课程的编排应与生活经验的发展顺序相一致。

  • 第12题：

    多选题
    领导在工作中对员工的鼓励可以用哪些理论解释（）
    A

    激励理论

    B

    双因素理论

    C

    公平理论

    D

    路径-目标理论


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    选择性因素理论认为大众传播的信息传向受众时遇到的第一关是受众的（ ）

    A.选择性注意
    B.选择性暴露
    C.选择性记忆
    D.选择性理解

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    利率的期限结构可以用（）来解释。

    • A、违约风险
    • B、市场分割理论
    • C、优先聚集地理论
    • D、预期理论
    • E、税收因素

    正确答案:B,C,D

  • 第15题：

    现代课程理论的重要代表人物泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被公认为是现代课程理论的奠基石，是现代课程理论领域最有影响的理论框架，这个原理是围绕学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？（）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？这四个基本问题展开的。


    正确答案:怎样才能有效的组织这些教育经验？

  • 第16题：

    简述对选择性因素解释理论的评价。


    正确答案: 三种受众选择性因素的理论解释都有合理性。但是，受众选择信息的过程并非某种因素单独作用的结果，大众媒介想取得好的传播效果，就必须重视受众选择性心理所起的作用，并结合不同的相关理论进行考虑，从而有镇的针对性地制作和发布信息。

  • 第17题：

    在受众选择性机制理论中，充当一种过滤器的是？（）

    • A、选择性注意
    • B、选择性理解
    • C、选择性记忆
    • D、选择性遗忘

    正确答案:B

  • 第18题：

    不属于受众选择性机制理论的是（）.

    • A、选择性注意
    • B、选择性理解
    • C、选择性记忆
    • D、选择性参与

    正确答案:D

  • 第19题：

    有种观点认为，人们对大众传媒发出信息的选择会受到家庭、朋友和熟人等的影响。这种观点属于受众理论中的（）。

    • A、个人差异论
    • B、社会分类论
    • C、社会关系论
    • D、选择性因素理论

    正确答案:C

  • 第20题：

    对受众收受信息的选择性因素作出解释的“认识连贯论”，又称（）。

    • A、个人差异论
    • B、社会关系论
    • C、认知不和谐理论
    • D、可获得性理论

    正确答案:C

  • 第21题：

    哪种受众选择性因素是大众传播信息传向受众成员通道上的第一关（）。

    • A、选择性接触
    • B、选择性记忆
    • C、选择性理解
    • D、选择性解释

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    制约课程改革的三大因素是(    )
    A

    社会、知识、儿童

    B

    政治、经济、文化

    C

    教育目的、教育理论、课程理论

    D

    社会制度、生产力发展水平、课程理论


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    与结构主义课程理论相对立的课程理论是（）
    A

    要素主义课程理论

    B

    活动课程理论

    C

    永恒主义课程理论

    D

    后现代主义课程理论


    正确答案： C
    解析： 活动课程理论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论，它主张课程内容要适合儿童的需要和接受能力，要求以活动为中心组织教学，没有固定的课程标准和教材。

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