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  • 第1题:

    问题5:你怎样影响其他人接受你的看法?


    正确答案:

     

    分析:你的回答将告诉面试人,首先,你对影响别人有什么看法。其次,你影响别人的能力究竟有多大。

    错误回答:一般情况下,这取决于这种想法的价值。如果这是一个好想法,而且我所交往的人是通情达理的,那么,一般情况下,让别人接受我的想法不会太难。

    评论:这种回答的问题在于,它并没有解决实际问题。这个问题实质上问的是,你怎样对待那些不赞同你的看法的人。这个回答表明,你愿意在一种和谐的工作环境中工作,不喜欢不和谐的工作氛围。

    正确回答:这是多年来我一直非常努力探索的一个领域。对于好的想法,甚至是伟大的想法,人们有时并不接受。我现在认识到这样一个事实,那就是你表达想法的方式同想法本身一样重要。当我试图影响别人时,我一般会假设自己处在他们的位置上,让自己从他们的角度来看待问题,然后我就能够以一种更可能成功的方式向他们陈述我的想法。

    评论:首先,这个回答表明,你理解人际沟通的复杂性,知道使别人改变看法具有一定的难度。其次,这个回答还表明,你知道影响别人时运用策略很重要,而且也能够采用合理的方式说服别人。最后,这个回答还表明,你知道在沟通困难的情况下,沟通方式和沟通内容一样重要。

  • 第2题:

    u 请说一下你是否想出过某种能够解决你部门问题的主意?你是怎样把你的想法推销给你的老板的?


    正确答案:
             

  • 第3题:

    u 你认为这个行业未来十年所面临的最大的问题是什么?你打算怎样应对这些问题?


    正确答案:
                  

  • 第4题:

    u 你目前的工作中遇到的最大的问题是什么?你打算怎样解决这个问题?


    正确答案:
               

  • 第5题:

    问题8

    在做口头表达方面你有哪些经验?你怎样评价自己的口头表达能力?


    正确答案:

     

    分析 这个问题旨在测评你的公共演讲能力,同时也可以了解你对演讲能力的自我……

  • 第6题:

    问题38

    你是怎样准备这次面试的?


    正确答案:

     

     分析 这个问题通过了解求职者和面试人共同关心的事情——面试,可以反映求职者的计划能力。这是一个绝好的机会,你可以利用它展示自己的计划能力和组织信息的能力。

      

        错误回答 我不需要做太多的计划,我一直都准备在一个业绩优秀的企业工作。对我来说,这是很自然的动力,所以我只用了一点时间来考虑贵公司对我是否合适,最终我认为在这里我可以大显身手。

      

        评论 这种回答除了表明求职者缺乏计划能力外,它还主观地认为面试人重视自发性。求职者没有意识到,面试人提出这个问题是为了考查其在项目管理技能上是否存在缺陷。

      

        正确回答 首先,我研究了你们的年度报告。然后,我在主要的贸易期刊上查找了有关贵公司的文章,其中一些重要文章促进了我对贵公司的了解。接着我联系了一个我认识的人,询问他对你们企业的印象——他最近与你们公司有些接触。我把了解到的情况都记了下来,而且还在来之前复习了这些笔记。

      

        评论 这种回答显示了求职者在工作上头脑清晰、有条有理,也反映出求职者具有解决问题的能力以及搜集必要信息的能力。

  • 第7题:

    阅读下列材料。回答问题。

    激励性的随机评价
    “没想好.不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答,你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好,你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题,下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在,让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好,说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好,将来当个律师很合适”……
    问题:上述两组情形,都属于课堂教学过程中的随机评价,请分析这些评语是否恰到好处.并分别评价这两组评语。


    答案:
    解析:
    上述两组情形.都属于课堂教学过程中的随机评价。前一组评价是以否定的方式和语气进行的。它充斥着教师对学生的批评和斥责,会对学生产生各种消极的影响:学生以后不敢,也不再愿意举手发言;伤害了学生的自尊心、自信心(其实,这比学到什么具体知识更重要);使学生对老师产生反感,影响师生之间的情感交流和教学效果;不利于培养学生的创造性思维。
    后一组评价是以肯定和激励的方式进行的。鼓励学生在学习中的成功表现,给学生以成功感和自信心.理解、容忍学生在学习中出现的各种问题乃至错误,不是将重点放在批评指责学生出现的错误上.而是放在引导学生弄清楚出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下,让不会答或答错了的学生有再次成功的机会,让每个积极参与的学生都有满意感和安全感,使课堂上充满轻松、愉快、和谐的学习气氛,为学生积极主动的学习和发展,为学生素质的全面提高创造了良好的条件,这就是激励性随机评价的作用。

  • 第8题:

    “你怎样评价孩子,孩子就会变成怎样。你希望孩子变成怎样,就怎样评价孩子。”这句话体现了家长要重视教育孩子的()力量。

    • A、说教
    • B、鼓励
    • C、示范
    • D、暗示

    正确答案:D

  • 第9题:

    各种动态评价方法你应该怎样合理选择?


    正确答案: 年值法把投资、收益和经营费用统一为一个等值年金,一方面为正确地选择方案提供了较全面的依据,另一方面在一定程度上摆脱了多个方案比选时年限不等的影响。但是,对各年经营费用变化很大的方案进行评价时,要同时配以其它指标进行评价。
    净现值是将投资、收益及经营费用统一折到现值,不但考虑了资金的时间价值,且给出了盈利的绝对值,故概念明确,容易作出判断。但其缺点是只表明了投资方案经济效果的“量”的方面,而没有表明“质”的方面,没有表明单位投资的经济效益,因此要与净现值指数配合使用,但仍然不能表明投资项目的收益率。
    内部收益率指标放映了项目资金占用的效率问题,从根本上反映投资方案所做贡献的效率指标,但对于追求利润的绝对值为最大化的企业而言,收益率最大并不一定是最优方案。

  • 第10题:

    阅读下列材料,回答问题。课堂中的随机评价--“没想好,不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答,你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好,你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题,下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在,让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好,说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好,将来当个律师很合适”……以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言,请分析这些评语是否恰到好处?并分别评价这两组评语。


    正确答案: (1)上述两组情形,都属于课堂教学过程中的随机评价。
    (2)前一组评价是以否定的方式和语气进行的。它充斥着教师对学生的批评和斥责,会对学生产生各种消极的影响:学生以后不敢,也不再愿意举手发言;伤害了学生的自尊心、自信心(其实,这比学到什么具体知识更重要);使学生对老师产生反感,影响师生之间的情感交流和教学效果;不利于培养学生的创造性思维。
    (3)后一组评价是以肯定和激励的方式进行的。鼓励学生在学习中的成功表现,给学生以成功感和自信心,理解、容忍学生在学习中出现的各种问题乃至错误,不将重点放在批评指责学生出现的错误上,而是放在引导学生弄清楚出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下,让不会答或答错了的学生有再次成功的机会,让每个积极参与的学生都有满意感和安全感,使课堂上充满轻松、愉快、和谐的学习气氛,为学生积极主动的学习和发展,为学生素质的全面提高创造了良好的条件,这就是激励性随机评价的作用。

  • 第11题:

    客人结帐时说他是总经理的好友,转帐给总经理,你应该怎样处理?


    正确答案: (1)遇到这种情况应先问清客人身份,然后请客人稍等;查阅交班记录,看总经理有无交代为此客人签单;
    (2)如果没有交代,应婉转地向客人说明,请客人暂时先结算费用,待总经理确认,如确实同意签单,即把客人所有款数退还;
    (3)如果客人不肯付帐并要求服务员代其找总经理,应请大堂副理出面解决。

  • 第12题:

    单选题
    “你怎样评价孩子,孩子就会变成怎样。你希望孩子变成怎样,就怎样评价孩子。”这句话体现了家长要重视教育孩子的()力量。
    A

    说教

    B

    鼓励

    C

    示范

    D

    暗示


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    ? 你目前的工作中遇到的最大的问题是什么?你打算怎样解决这个问题?


    正确答案:
                

  • 第14题:

    ?假如你的老板就你的工作和技能做出一些评价,但这些评价与实际不符,你该怎样办?


    正确答案:
            

  • 第15题:

    u 你遇到的最难的时间管理方面的问题是什么?你为什么认为那个问题很难?你是怎样努力解决那个难题的?


    正确答案:
             

  • 第16题:

    ?讲一次你和你的老板就某问题发生意见分歧的经历。你是怎样说服你的老板的?


    正确答案:
          

  • 第17题:

    问题13

    你和同事们怎样相处?


    正确答案:

     

    分析 通过这个问题以及前面上下级关系和朋友关系的问题,面试人可以对求职者的有效沟通技能得出一个总体印象。从某种意义上说,如何和同事们相处是最关键的沟通问题,因为根据美国劳工部的统计,在离职的人中,80%是因为不能适应其他人。与同事的有效沟通能力将减少面试人的担心,避免他(她)认为你是又一个不合适的人选。
      
        

    错误回答 我是一个容易交往的人,能够同大多数人和谐相处。到目前为止,我还从来没有真正遇到过无法与我相处的人。我们总会遇到某个自己不太喜欢的人,这种人不像其他人一样容易相处,但是我努力忽略这一点。如果某个人确实讨厌,我就耐心等待,直到他们最终消失——我相信这种人不会在这里待太久。
      
        

    评论 同某些错误回答一样,这种回答看起来也相当无害。但是它有几个漏洞。首先,没有人能够跟所有人和谐相处。在做出能够和所有人相处的泛泛陈述后,紧接着却谈论自己不喜欢的人,这使得这种回答听起来有点矛盾。最后,求职者打破了面试的一个主要规则——永远不说别人的不好。
      
        

    正确回答 我一般都能与同事相处得很好。当然有时候也可能会同某人发生冲突。这时,我一般会注意寻找冲突的根源,而不是转移到对对方的攻击上。我发现这种方法非常有效,它可以使我同任何人都维持一种相互尊重的关系。另外,通过这样做,我往往都能解决问题,甚至会促进与同事的关系。
      
        

    评论 这种回答表明,求职者的心理是稳定的,而且具有很高的人际协调能力。通过将问题和人格区别开来,求职者表明了自己在过去曾经顺利解决过人际关系问题,而且过去在人际关系方面也很成功。

  • 第18题:

    你怎样运用教学评价?【教学实施】


    答案:
    解析:
    教学评价是一节课必不可少的环节,尤其是美术课程当中的学生作品评价更为重要。但也不要因此误以为美术教学评价仅发生在教学结束,它贯穿整个教学过程。因此,在进行实际教学实施时,我是这样进行教学评价的:
    首先是针对与学生的每一次互动,我都会做出一定的正面回应和以鼓励为主的总述评价,避免出现学生回答完问题教师不理睬的尴尬局面,由此提高学生参与课堂的积极性。在评价方式上我也尽可能做到多样化,比如我主要采用了诊断性评价、过程性评价以及形成性评价等;
    其次是在美术课堂上特有的学生作品展示环节,该环节当中我采用了美术课程标准提倡的执行评价方法,以学生自评为主,教师评价为辅的具体评价方法,从不同角度评价学生作品,不仅要肯定学生的优点更要指出不足之处并给予一定的解决办法;
    最后我在进行教学评价时,在评价语言的运用上也经过了再三斟酌,使自己的每一句话都让学生觉得自己被肯定、被尊重、被赏识。让学生觉得美术课不仅仅是有趣,更多的是自主和身心的愉悦。

  • 第19题:

    你的一个好友因某事突然成为众矢之的。你如何处理与他的关系问题?


    正确答案:1、既然是我的好友,那么他的品性、道德肯定没有大问题,他成为众矢之的,肯定是有原因的,因此,当务之急我是要站在公正客观的立场上帮他分析原因。
    2、在客观分析的基础上再根据具体原因为他出谋划策,帮助他赢得众人理解,重新树立形象,顺利渡过难关。
    3、在处理关系上,我觉得最重要的是要真诚、宽容,设身处地地站在朋友的角度考虑问题,不能做势利小人,即使朋友真的犯了错误,也不能嫌弃他,应诚恳地帮助他改进错误。

  • 第20题:

    你怎样评价康有为的“移花接木”法?


    正确答案:康有为在研究和宣传维新改革理论时,把西学中的有关政治学说与儒家经史相结合,即“移花接木”。这一方面使维新理论的传播减少了很多阻力,同时也说明了康有为变法理论的保守性和局限性。

  • 第21题:

    你怎样评价北宋院体花鸟画风格?


    正确答案:宋初黄氏画派符合帝王贵族审美要求习用的“勾勒晕色”法形成院体标准画风独霸画院直到熙宁元丰年间越昌易元洁崔白吴元瑜的出现才将其打破赵昌重视观察写生体现赋彩鲜润造型准确画风简洁明快清新野逸《四喜图;蛱蝶图》崔白不受约束勇于破格柔和徐黄二体别创一种体制清淡体风疏通的画风《双喜图》易元诘擅画猿猴獐鹿到吴元瑜时期院体花鸟一洗陈规旧飞北宋中叶以来的花鸟画变革终于彻底完成.

  • 第22题:

    你怎样评价奥古斯丁的教育哲学体系?


    正确答案:奥古斯丁的神权至上的观点统治了他的整个思想。他的教育哲学是中世纪基督教教育的理论基础。他的“原罪论”,对教育也带来了极坏的影响,它成为中世纪学校恐吓和鞭打儿童的理论根源。教学的目的,在于使学生发现心中已有的真理,而不是去认识客观物质世界。教学活动,就是通过符号、语言、数等等,引起学生对其心中已有概念的重新认识。这是中世纪教会学校中的教学脱离实际、轻视使用知识、普遍流行经院式的教条主义的教学方法的理论根源。他强调信仰高于理性/知识,但是奥古斯丁并没有达到完全弃绝知识的地步,他在教学内容的选择等诸方面都有许多合理的见解。总之,奥古斯丁为欧洲中世纪前的一位最杰出的宗教教育家。

  • 第23题:

    你所在的部门办事效率低,你会怎样着手解决这个问题?


    正确答案:1、调查了解情况,找出干部积极性不高的原因,掌握干部的思想动态,然后对症下药,切实解决干部思想上存在的问题,从而有力地调动干部的积极性。
    2、建立、健全相关制度,真正做到有章可循,严格按规章制度办事。
    3、要找到一种有效的激励手段,如树立典型、表彰先进等。充分调动扩大干部的积极性。
    4、解决干部生活中的实际困难,为干部解决后顾之忧。充分调动干部的积极性,除了建立制度上的激励机制外,还要注意关心干部的生活,注意解决他们生活上的实际困难。