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  • 第1题:

    发动机不工作时,自动变速器油泵不泵油,变速器内无控制油压,所以不能用推车启动发动机。

    此题为判断题(对,错)。


    正确答案:√

  • 第2题:

    电压太低对异步电动机启动有何影响?
    异步电动机电源电压过低时,定子绕组所产生的旋转磁场减弱,启动转矩小,因此,电动机启动困难。

  • 第3题:

    发动机润滑系的限压阀弹簧太硬,将导致机油压力()。

    A太高

    B太低

    C不变


    A

  • 第4题:

    教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因.得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课;小亮是因为学好生物课,同学们都会崇拜他、听他指挥;小雅是因为学好了生物,崔老师就会表扬她。小丽、小亮、小雅的学习动机分别是( )。

    A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
    B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
    C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
    D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

    答案:D
    解析:
    奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力,即一种学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。自我提高内驱力,是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源,它属于一种外部的动机。附属内驱力,是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。

  • 第5题:

    电动机启动不起来的原因有哪些?如何处理?
    电动机启动不起来的原因主要有:
    (1)电动机电源断相(一相或二相保险熔断);
    (2)电动机定子或转子绕组断线;
    (3)电动机定子绕组相间短路、接地或接线错误;
    (4)电动机热偶保护定值太小,开关、刀闸接触不良;
    (5)电动机控制回路断线或控制回路保险熔断;
    (6)电动机启动负载过大或所拖动的机械被卡住;
    (7)电动机或所拖动机械的轴承损坏被卡死;
    (8)电动机所带的水泵或风机由于阀门或风门关闭不严造成倒转所致。
    处理:
    (1)汇报值长,并对电气回路进行全面检查和处理;
    (2)检查电动机所带水泵出口阀门或所带风机出口风门是否在关闭位置;
    (3)检查电动机轴承以及所带机械的轴承是否卡住,进行手动盘车试验,检查旋转是否灵活;
    (4)检查电动机所带机械本体部分是否完好,有无卡涩现象;
    (5)检查电动机控制操作回路的操作保险、合闸机构是否完好,接触是否良好;
    (6)检查电动机电流保护及热偶保护是否动作,检查电动机所带机械的热机保护是否动作;
    (7)检查电动机的电源开关是否已推到工作位置;
    (8)测量电动机绝缘电阻值是否符合规定值;
    (9)待检查出问题而且处理好后,再进行启动、试验,应注意启动次数;
    (10)经过检查处理仍启动不起来时应汇报值长及时联系检修维护人员进行彻底的检查处理。