教学的根本目的是（ ）。A.概念和原理的习得B.培养全面发展的人C.行为方式的养成D.心理和生理技能的提升
题目
教学的根本目的是（ ）。
A.概念和原理的习得
B.培养全面发展的人
C.行为方式的养成
D.心理和生理技能的提升
相似考题
参考答案和解析
正确答案：B
教学作为教师教、学生学的统一活动，主要包括以下几个方面：以培养全面发展的人为根本目的；由教与学两方面活动组成；具有多种形态，是共性与多样性的统一。所以，B项正确。
教学作为教师教、学生学的统一活动，主要包括以下几个方面：以培养全面发展的人为根本目的；由教与学两方面活动组成；具有多种形态，是共性与多样性的统一。所以，B项正确。
更多“教学的根本目的是（ ）。A.概念和原理的习得B.培养全面发展的人C.行为方式的养成D.心理和生理技能的提升”相关问题
-
第1题：
肖恩提出的第三种学习类型是()A.情绪控制的形成
B.行为习惯和技能的养成
C.习得性焦虑的形成
D.知识的获得
参考答案：D
-
第2题：
技能不属于一种（ ）A.习得性行为
B.本能行为
C.活动方式
D.合乎法则的行戈答案：B解析：本题考查对于技能的理解。技能指个体 运用已有的知识经验，通过练习而形成的智力动 作方式和肢体动作方式的复杂系统。技能是通 过学习或练习形成的，不同于本能行为。技能是 合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为。 -
第3题：
教学以培养全面发展的人为（ ）。
A.根本目的
B.主要任务
C.基本任务
D.辅助目的答案：A解析：培养全面发展的人是教学的根本目的。 -
第4题：
人的不健康行为也是后天习得的A.生理行为
B.本能行为
C.社会行为
D.先天行为
E.规范行为答案：C解析： -
第5题：
青春期孩子心理行为教育的侧重点是A.法制和品德教育
B.预防疾病和意外
C.养成健康的生活方式
D.性心理教育
E.社会适应性的培养答案：D解析：性教育是青春期健康教育的一个重要内容，家长、学校和保健人员可通过交谈、宣传手册、上卫生课等方式对青少年进行性教育。提倡正常的男女学生之间的交往，劝导学生不谈恋爱，并自觉抵制黄色书刊、录像等的不良影响。 -
第6题：
教学的根本目的是（ ）
A.培养全面发展的人 B.传授知识
C.发展智力 D.陶冶情操答案：A解析：B、C、D项答案不全面，只有A项培养全面发展的人才是教学的根本目的。 -
第7题：
（ ）是培养全面发展的人的根本途径。
A.教育与生产劳动相结合
B.德、智、体、美全面发展
C.提升道德品质
D.提升智力答案：A解析：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。 -
第8题：
通过公民的权利、义务教育和公民的行为规范教育，帮助服刑人员逐步了解并习得合法公民的基本素养。属于为在监服刑人员提供专业咨询服务的（ ）。A.公民教育
B.心理、情绪辅导
C.职业技能训练
D.人际交往意识与能力提升答案：A解析：公民教育。通过公民的权利、义务教育和公民的行为规范教育，帮助服刑人员逐步了解并习得合法公民的基本素养。 -
第9题：
关于“习得性无助”,表述不正确的是（ ）。A.习得性无助是德国…….提出的。
B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。
C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。
D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的答案：A解析： -
第10题：
关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出来的
B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为
C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态
D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的答案：A解析： -
第11题：
教学以培养全面发展的人为（ ）。
- A、根本目的
- B、主要任务
- C、基本任务
- D、辅助目的
正确答案:A -
第12题：
单选题教学的根本目的是（）。A教授知识
B促进学生身心发展
C培养全面发展的人
D发展能力
正确答案： D解析： 教学通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展。教学与教育是两个相互关联又有区别的概念。
一方面，教学也是德育、美育、体育等的途径；
另一方面，教育也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。因此，教学以培养全面发展的人为根本目的。本题的正确答案为C。 -
第13题：
关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）。A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出的
B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为
C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状
D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的答案：A解析： -
第14题：
教学的根本目的是（ ）。
A.培养全面发展的人
B.使学生形成和发展智力、能力和体力
C.培养学生情感、态度、品德和个性心理品质
D.使学生掌握基础知识和基本技能答案：A解析：培养全面发展的人是我_教育的根本目的，也是教学的根本目的。 -
第15题：
A.行为理论
B.人本主义理论
C.精神分析理论
D.综合评价理论
E.心理生理学理论认为某些社会环境刺激引发个体习得性心理和生理反应演变成为症状和疾病的理论是答案：A解析： -
第16题：
教学的根本目的是培养（ )人。
A.有个性的 B.有特长的
C.片面发展的 D.全面发展的答案：D解析：教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展，即全面发展。 -
第17题：
人的不健康行为是后天习得的A.本能行为
B.生理行为
C.社会行为
D.先天行为
E.规范行为答案：C解析： -
第18题：
幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是( )A.美化环境
B.便于幼儿看图说话
C.便于幼儿认识各种符号
D.便于幼儿习得生活技能和行为准则答案：D解析：抓题干中的关键词“规则”即可得到答案。 -
第19题：
教学的根本目的是（ ）。A、教授知识
B、促进学生身心发展
C、培养全面发展的人
D、发展能力答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学的根本目的”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】教学通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展。教学与教育是两个相互关联又有区别的概念。一方面，教学也是德育、美育、体育等的途径；另一方面，教育也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。因此，教学以培养全面发展的人为根本目的。本题的正确答案为C。 -
第20题：
把受教育者培养成社会所需要的人的总的要求是( )A.教学目标
B.教育目的
C.培养目标
D.教育目标答案：B解析：教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。 -
第21题：
认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。（ ）答案：错解析：现代心理学把个体的知识分为两类：一类为陈述性知识；另一类为程序性知识。程序性知识分为认知技能和动作技能两类；认知技能包括智慧技能和认知策略两类，智慧技能和认知策略的根本区别在于：前者运用习得的概念和规则加工外在的信息，后者运用习得的概念和规则来调节、控制自己的认知加工活动。 -
第22题：
教学的根本目的是（）
- A、培养全面发展的人
- B、传授知识
- C、发展智力
- D、陶冶情操
正确答案:A -
第23题：
（）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。
- A、习得的环境
- B、主体的生理、心理特点不同
- C、习得的方式
正确答案:A